Конспект открытого урока
по математике в 1 классе разработан
учителем начальных классов МКОУ Совхозной СОШ
Семилукского муниципального района
Воронежской области
Куриловой Татьяной Петровной.
Тема урока. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.
(Урок – сказка)
Цели:
Образовательные:
1)закреплять умение решать примеры на сложение однозначных чисел с переходом через десяток;
2) совершенствовать вычислительные навыки;
провести работу на запоминание состава чисел 11и 12.
3) совершенствовать умения решать простые и составные задачи на увеличение ( уменьшение) числа на несколько единиц;
4) закреплять умение чертить отрезки и сравнивать их.
Развивающие:
1) развивать мышление, память, внимание, речь, воображение, волю;
2) способствовать развитию мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения, сравнения;
3)формировать навыки самостоятельной индивидуальной и коллективной работы: взаимоконтроля и самопроверки, обсуждения;
4) формировать навыки самостоятельной индивидуальной и коллективной работы: взаимоконтроля и самопроверки, обсуждения информации, планирования познавательной деятельности и самооценки.
Воспитывающие:
1)воспитывать интерес к математике; создать мотивацию к дальнейшему изучению предмета; стремление использовать математические знания в повседневной жизни.
2)содействовать развитию у детей умения общаться, радоваться успехам товарищей.
3)помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.
4) воспитывать аккуратность, доброту, трудолюбие, любовь природе, к Родине, к устному народному творчеству, чувства гордости за наш народ.
Планируемые результаты:
1)учащиеся научатся решать примеры на сложение однозначных чисел с переходом через десяток в пределах 20, пользуясь алгоритмом;
2) совершенствовать вычислительные навыки;
провести работу на запоминание состава чисел 11и 12.
3) решать и сравнивать с помощью схем простые и составные задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;
4) чертить отрезки и сравнивать их;
5) выполнять задания творческого и поискового характера;
6) контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Оборудование.1.«У нас в гостях Золушка».
2.Корзина с заданиями и подарками.
3.Игра « Помоги Зайке собрать морковки в корзинки»
4.Таблицы на состав чисел 11,12,13,14,15,16,17,18.
5.Алгоритм решения задач.
6.Схемы к простым задачам и составным.
7.Сказка « Колобок»
8.Презентация.
.
Ход урока
I.Орг. момент.
1) Приветствие гостей.
- Встали.
-Поприветствуем гостей.
Ученик.
-Мы рады приветствовать вас в нашем классе.
Возможно, есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет светло.
Пусть будет уютно и очень легко!
- Пусть сегодня для нас всех,
На уроке сопутствует успех!
- Улыбнитесь друг другу. Садитесь, ребята.
-Урок математики. Сядьте правильно. Откройте тетради, запишите число. Классная работа. День недели четверг. Мы продолжаем свой трудовой день.
2)Актуализация знаний. « У нас в гостях Золушка». (Слайд 1. Проецируется на экран портрет Золушки. У ней корзина с заданиями ).
-Ребята, сегодня на урок к нам пришёл ещё и гость из сказки. Давайте посмотрим, кто это?
Из какой сказки она к нам пришла?
Кто автор сказки?
Дети, а какая она в сказке?
-Дети, Золушка пришла к нам посмотреть, а умеете ли вы трудиться, знаете ли правила посадки на уроке, умеете ли решать примеры и задачи.
- И тот, кто будет внимательно слушать учителя на уроке, выполнять задания Золушки, помогать друг другу, тому она подарит хрустальную туфельку.
- Давайте постараемся? Хорошо?
1. Устный счёт. Решение задач.
-Золушка приготовила для вас задачи. Она хочет знать, умеете ли вы их решать? ( Задачи написаны на листочке и лежат в корзинке у Золушки. Учитель достаёт листочек и читает, дети отвечают).
2.Игра « Помоги Зайке собрать морковки в корзинки!». ( Слайд 2.)
-Ребята, вы помогать любите?
-Тогда помогите Зайке собрать морковки в корзинки!
-Но в 1 корзину надо собрать морковки с ответом 11, а во 2- с ответом 12. ( С обратной стороны написаны примеры). Вызываются 2 ученика.
3.Обобщение.
-Золушке очень понравилось, как вы решали задачи и примеры. Молодцы!
-Посмотрите на таблицу. Если в условии задачи сказано на больше, то каким действием вы будете решать?
- А на меньше?
- На сколько больше или на сколько меньше в вопросе?
3).Самоопределение к деятельности.
Игра « Засели домик». (Учитель показывает таблицы-домики на состав чисел 11, 12).
- Составьте с числами в домиках примеры.
- Скажите, какие примеры мы будем решать сегодня?
-Сформулируйте задачи урока!
4) Работа по теме урока.
- Ребята! А вы любите сказки? Золушка хочет рассказать вам добрую сказку. Но только
вы должны помогать главному герою. Вы же всё знаете и умеете! Да?
- Итак, слушайте!
- Жили- были дед да баба. Испекла баба колобок. (Слайд 3. Проецируется на экран картина, как дед да баба испекли колобок).
- Положила бабка колобок на окошко. (Слайд 4. Проецируется на экран картина, как колобок на окошке остывает).
- А колобок прыг с окошка и покатился по дорожке. (Слайд 5. Проецируется на экран картина, как колобок катится по дорожке ).
А) Решение примеров. (Слайд 6. Проецируется на экран картина, как колобку встретился заяц).
- Катится колобок, а навстречу ему Заяц. Заяц говорит: « Колобок, колобок, я тебя съем».
- Не ешь меня.
- Хорошо! Тогда реши примеры, я тебя отпущу!
- Ребята, помогите мне, пожалуйста!
- Ребята! Давайте поможем колобку! Решите примеры на странице 69 №1 по вариантам. - Проверяем ответы.
- Колобок решил примеры. Заяц его отпустил .
5)Закрепление изученного материала.
А) Решение задачи. (Слайд 7. Проецируется на экран картина, как колобку встретился медведь).
- Катится колобок, а навстречу ему медведь. Медведь говорит: « Колобок, колобок, я тебя съем».
- Не ешь меня.
- Хорошо! Тогда реши задачу, я тебя отпущу!
- Ребята, помогите мне, пожалуйста!
- Ребята! Давайте поможем колобку! Решите задачу на странице 69 №2.
- Комментирует Диана, пользуясь памяткой.
- Колобок решил задачу. Мишка отпустил его.
Б) Решение задачи. (Слайд 8. Проецируется на экран картина, как колобку встретился волк).
- Катится колобок, а навстречу ему волк. Волк говорит: « Колобок, колобок, я тебя съем».
- Не ешь меня.
- Хорошо! Тогда реши задачу, я тебя отпущу!
- Ребята, помогите мне, пожалуйста!
- Ребята! Давайте поможем колобку! Решите задачу на странице 69 №3. Комментирует Влад, пользуясь памяткой.
- Колобок решил задачу. Волк отпустил его.
В) Решение примеров устно с комментированием. (Слайд 9. Проецируется на экран картина, как колобку встретилась лиса).
- Катится колобок, а навстречу ему лиса. Лиса говорит: « Колобок, колобок, я тебя съем».
- Не ешь меня.
- Хорошо! Тогда реши примеры, я тебя отпущу!
- Ребята, помогите мне, пожалуйста!
- Ребята! Давайте поможем колобку! Решите примеры устно с комментированием на странице 69 №4. Комментируете по цепочке.
- Колобок решил примеры. Лиса говорит ему:
- А отрезки ты умеешь чертить?
- Ребята! Давайте поможем колобку! Выполните на странице 69 №5. Комментирует 1 ученик.
- С нашей помощью колобок выполнил и это задание. Лиса отпустила его. Колобок обрадовался и покатился к деду и бабе.
6 .Слово Золушке. (Слайд 10. Проецируются на экран слова Золушки.)
- Слово Золушке
-Ребята, я очень рада за вас. Вы хорошо умеете решать простые и составные задачи, отличать их.
-Умеете решать примеры. Умеете правильно комментировать.
- А самое главное, вы - отличные помощники.
-Вы помогли колобку справиться с заданиями.
-Сказка стала доброй.
7. Рефлексия. ( Слайд 11. На экран проецируются вопросы и поздравление).
-Ребята, Золушка хочет проверить, как быстро вы научились решать примеры.
- Решите эти примеры.- Проверим.
-Как вы запомнили табличные случаи сложения?
-У кого нет ошибок?
- Кому нужна помощь?
- Оцените свои знания с помощью «Светофора»
-Золушка дарит вам на память хрустальную туфельку.
8.Подведение итогов урока. ( Слайд 12. На экран проецируются вопросы и прощание с Золушкой).
-Какие вычислительные умения мы совершенствовали сегодня на уроке?
-Какие виды задач решали?
-Какое задание было самым интересным?
-А какое вызвало затруднение?
-М о л о д ц ы! Ребята, попрощайтесь с Золушкой.
-До свидания, Золушка!
- Приходи к нам ещё!
Презентация.
