Разработка урока математики по УМК «Школа России»
ФГОС (4 классе, четвёртая четверть)
Тема: Закрепление изученного материала.
Цель: закрепить – умение решать задачи,
- уравнения,
- навыки устного счёта,
- действия с величинами.
Оборудование:
- картинки (ковёр – самолёт, баба Яга в ступе, избушка бабы Яги);
- примеры на табличках (на обратной стороне – слова:
1 табличка - смелость,
2 табличка - ум,
3 табличка – выносливость)
Ход урока.
1. Орг. момент
- Кому – то сказки надоели,
А кто –то сказками пленён, и самый лучший наш урок
Начнём с знакомых нам имён.
2. Целеполагание
- Прочитайте тему урока (на доске: Закрепление изученного материала)
- Поставим УЗ урока! (ответы детей оформляю вокруг УЗ урока)
будем:
1) - умножать и делить на двузначное число;
2) – находить площадь;
3) – закреплять умения решать задачи;
4) - решать уравнения;
5) – повторять таблицу умножения;
6) – решать задания на смекалку и т. д., выслушиваю всех.
- Молодцы, спасибо!
- Ребята, сегодня мы совершим путешествие по сказкам. В пути мы будем решать примеры, задачи, выражения, вспомним площадь фигур.
3. Устный счёт (на доске 15 примеров, ответ каждого соответствует букве)
- кто посчитает правильно, разгадает пословицу ( коллективное решение).
_ Начало какой пословицы вы узнали? (Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.)
- Как вы её понимаете? (Сказки учат быть доброте, уму, смелости и т. д.)
- Какие качества мы возьмём с собой в путь? Для того чтобы это узнать нам нужно решить 3 примера на табличках (правильное решение – переворачиваем и появляются слова: смелость, ум, выносливость)
- Молодцы! Путешествие будет длинным, на встретятся разные препятствия, но мы их должны преодолеть благодаря этим качествам)
-Итак, нам понадобится средство передвижения.
- Какие сказочные средства передвижения вы знаете? (Ковёр – самолёт)
Прикрепляю картинку на доску.
- Чтобы отправиться на нём в путешествие, нужно решить задачу в учебнике (с. 60, № 228)
5. Решение задачи на движение с чертежом.
- Вот мы и в небе. Посмотрите направо. (прикрепляю картинку с бабой Ягой). Оказывается мы не одни в воздушном пространстве. Нас догоняет баба Яга в своей ступе и приглашает сделать посадку в её лесу.
6. Привал - физминутка. (Ветер дует нам в лицо…)
7. Продолжение работы по теме урока.
А) Совершенствование вычислительных навыков.
- Посмотрите на избушку бабы Яги. (вывешиваю картинку с изображением избушки)
- Совсем старая избушка стала. Надо её подремонтировать. Для этого нужно найти значения выражений у доски по «цепочке» (учебник с. 58, № 217).
- Молодцы! Помогли Ягуше! Избушка как новенькая стала. И в награду она нам указала самую короткую дорогу в Кощеево царство.
Б) Работа с геометрическим материалом.
На доске схематично нарисован ров шириной 2 м с водой в виде прямого угла.
- Ребята, как перебраться через этот ров с помощью двух досок длиной 2 м?
8. Задача на смекалку.
- Вот мы и в царстве Кащея. А у него томится Василиса Прекрасная. Надо её освободить. Кощей очень коварный. Поэтому он сделал так. В подземелье у него есть 3 темницы. В одной из них Василиса, в другой расположился Змей Горыныч, а третья темница пустая. На дверях есть надписи, но все они ложные. Угадайте, в какой же темнице Василиса?
На доске 3 таблички со стрелочками, на двух надписи:
- в этой темнице живёт не Василиса Прекрасная;
- в этой темнице живёт не Змей Горыныч;
9. Подведение итогов урока. Рефлексия.
- Наше путешествие закончилось, мы освободили Василису.
- Кому понравилось наше путешествие?
- Какие задания вам понравились?
- Какие вызвали затруднения?
- Какие УЗ мы выполнили на уроке? Молодцы! Всем спасибо.
Оцените себя сами, поставьте отметку в дневник.
9. Домашнее задание с. 59, №219, 220, 225 по выбору.
