Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Товарковская средняя общеобразовательная школа №2»
План – конспект урока в 5 классе «Упрощение выражений»
Борода Елена Александровна
Цели: создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность;
Установит тематические рамки.
Слайд 1 [pic]
Устанавливает тематические рамки, проверяет уровень знаний сочетательного и переместительного свойств.
Решают устно примеры с проговариванием и называют свойство, которым пользовались.
Уметь применять сочетательное и переместительное свойства .
Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; оформлять свои мысли в устной форме.
Актуализация и фиксирование затруднения в пробном действии.
Цели: создать условия для выполнения учащимися пробн6ого учебного действия;
выявить место затруднения.
Слайд 2
9 + 5x - 8 = 101
2x + 3x = 15
Предлагает решить знакомое и не знакомое уравнения
Решают знакомое уравнение , а в другом уравнении выявляют место, вызвавшее затруднение, формулируют проблему.
Уметь решать обычное уравнение.
Уметь ориентироваться в своей системе знаний;
уметь слушать и понимать речь других.
Построение проекта выхода из затруднения.
Цель: организовать составление плана совместных действий
Слайд 3
Найдите периметр прямоугольника со сторонами 5 см и 8 см
Как найти периметр?
Сколько получится?
Можно ли записать эту формулу другим способом?
Сколько получится?
Сможет ли помочь нам эта задача при решении нашей проблемы?
Давайте запишем их рядом и проанализируем
Слайд 4
Подчеркните схожие части, обведите буквы «х» и цифры «2» в кружочек
Что произошло с двойками?
Может нам так же поступить и в уравнении?
Давайте попробуем.
Каким способом мы решили данное уравнение?
Но может быть это предположение верно только для данного уравнения?
Где можно найти точную информацию?
Откройте учебник, запишите тему урока и прочитайте статью, приготовьтесь ответить на вопросы
Как называется свойство, которым мы еже воспользовались вспомнив периметр?
Прочитайте распределительное свойство умножения относительно сложения.
Прочитайте распределительное свойство умножения относительно вычитания, запишите эти свойства .
Учащиеся слушают учителя и отвечают на вопросы.
Р = 2 · (а + b) = 2 · (5+8)
26
Р = 2·а+2·b
26
Записывают и рассуждают
Одна из них стоит за скобкой
Числа в скобки, а потом умножить на «х»
Решают уравнение и делают проверку, тем самым подтверждая правильность предположения.
Упрощением
Рассуждают
В учебнике
Записывают в тетрадь тему, читают самостоятельно статью учебника.
Распределительное
Читают свойство
Оформляют опорную запись, ориентируясь на запись на доске Слайд 5
Уметь вычислять периметр прямоугольника, записав двумя разными способами формулу; уметь применять распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания при упрощении выражений и решении уравнений.
Уметь формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Реализация построенного проекта и первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Цели: реализовать построенный проект в соответствии с планом; закрепить новое знание в речи и знаках.
№ 561(а, б)
14х-2х = 168
№ 568 (а) – 1 вар, (б) – 2 вар на «4»
х = 53 у = 102
№ 563 (а, б, д, е)
5х + х – 2х + 40 = 240
№574 (а) – 1 вар,
(б) – 2 вар на «5»
х = 16
у = 10
Организует реализацию построенного проекта в соответствии с планом.
Отвечает на вопросы детей
Физкультминутка
Слайд 6 Приложение 3
Самостоятельная работа со взаимопроверкой и последующей взаимопомощью.
Под руководством учителя выполняют задания.
Встают и выполняют физкультминутку.
Выполняют с р и взаимопроверяют, опираясь на ответы на доске
Слайд 7
Уметь применять распределительное
свойство умножения.
Уметь добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Цели: зафиксировать новое содержание урока; организовать рефлексию.
Организует фиксирование нового содержания, рефлексию.
Подводит итог урока:
- С каким свойством познакомились?
- Что нового научились выполнять в уравнении?
Выставляет оценки за урок. Задает домашнее задание. № 609, 612, 616. П. 14
Заполняют таблицу рефлексии.
Приложение 2.
Записывают домашнее задание в дневник.
Уметь оценивать правильность выполнения действий на уроке адекватной оценкой.
