7.09.16
Тема. «Состав слова.»
Цели: упорядочить знания детей о составе слова; развивать умения распознавать однокоренные слова, определять значимые части в слове, выполнять словообразовательный анализ слов; уточнять представление об окончании и его роли в слове; совершенствовать навыки правописания родовых окончаний прилагательных
Задачи:
обобщить и систематизировать знания по теме “Состав слова”;
сформировать умение разбирать слово по составу; образовывать новые слова с помощью суффикса и приставки;
формировать навык грамотного написания слов;
развивать память, внимание, мышление, речь;
воспитывать интерес к предмету.
ХОД УРОКА
1. Психологический настрой на урок. Прозвенел звонок для нас,
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу: класс наш хоть куда, Мы начнём урок письма.
2. Актуалиация знаний. откройте тетради, от последней работы вниз отступите две строки, на третьей поставьте точку, запишите дату и классную работу. Рассмотрите карточки. Карточки:
[pic]
Ребята что это такое?
- Это части слова.
А какие части слова вы видите? . Это корень, суффикс, окончание.
-Какое задание можно придумать? составить слова, затем их записать в тетрадь. -Ребята, вам нравится это задание? Давайте его выполним. Какие слова у вас получились?
Солнышко, это слово составили используя корень солн-, суффикс -ышк- , окончание -о - Красит, корень крас- , окончание -ит. Человека, окончание -а , корень -человек- из корня -земл- и окончания -ю слово землю. составил слово труда с помощью корня труд- и окончания -а. .: Я думаю, с этим корнем -труд- лучше употребить [pic] , потому что, взяв окончание -а , нарушается состав слова человека. . Какое задание можете еще предложить? из слов составить предложение.
У. Какое предложение получилось? Землю красит солнышко, человека — труд. (Учитель, двигая карточки со словами, составляет предложение на доске.)
У. Что можете рассказать о предложении? Это пословица. По цели высказывания – это предложение повестовательное, а по интонации – невосклицательное.
Как нужно правильно оформить предложение? . Первое слово должно быть с большой буквы, а в конце предложения поставим точку. Ребята, чему учит пословица?
Смысл этой пословицы так: человека украшает труд, добрые дела, также, как солнышко красит землю. На восходе солнца все становится ярче, приобретает различные оттенки. Когда мы говорим добрые слова, вежливы по отношению друг к другу, помогаем, о нас можно сказать, что мы украшаем себя добрыми делами и поступками, с нами хотят общаться. Аккуратно выполненная поделка тоже может красить человека. О таком человеке говорят, что он трудолюбивый, аккуратный, усидчивый.
-Ребята, спасибо за такие полные ответы. Я хочу, чтобы ваша работа на уроке (полные, грамотные ответы) вас тоже украшала, как землю солнышко.
3.Определение темы и целей урока.Ребята, посмотрите еще раз на карточки и обозначьте тему урока.
Тема нашего урока – состав слова.
А что мы должны знать по теме урока? Мы должны знать, что такое окончание, основа, корень, приставка, суффикс. В какой последовательности выполнять разбор по составу.
Окончание — это изменяемая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в предложении и словосочетании.
Основа — это часть изменяемого слова без окончания.
Корень — это общая (одинаковая) часть однокоренных слов
Приставка — это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.
: Суффикс — это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.
А как же правильно выделить из слова его составные части?
-Чтобы правильно выделить окончание, нужно изменить форму слова, для этого можно использовать слова-помощники: есть, нет, вижу, говорить о и другие. Например, выделю окончание в слове фея: есть фея, нет феи, вижу фею, говорю о фее. В слове фея окончание -я.
Чтобы правильно выделить в слове основу, нужно правильно выделить окончание, потому что основа – это вся часть изменяемого слова без окончания. Для своего примера я возьму слово Кристины фея. В этом слове окончание -я, основа фе[ j], то есть все слово без окончания.
Ребята как правильно выделить корень в слове?
-Чтобы правильно выделить в слове корень, нужно подобрать цепочку родственных слов. Ребята, лучше, если эти слова будут с разными приставками или без приставок. Например, выделю корень в словезаварка, для этого подберу цепочку родственных слов: варю, повар, вареный. Общая часть этих слов -вар- . Эти слова однокоренные слову заварка, поэтому в слове заварка корень -вар-.
Для того, чтобы правильно выделить в слове приставку, нужно правильно выделить в слове корень, так как приставка — это часть слова, которая стоит перед корнем. А еще можно подобрать родственное слово с другой приставкой или родственное слово без приставок. Например, найдем приставку в слове подарок, для этого подберем родственные слова, чтобы выделить корень: дар, одаривать, бездарный. Общая часть этих слов -дар-, значит и в слове подарок корень -дар- , а приставка: по- , потому что стоит перед корнем.
Что нужно знать, чтобы правильно выделять суффикс в слове? -Нужно соблюдать порядок разбора слов по составу, потому что, если в слове правильно найдено окончание, верно обозначен корень, то можно без труда выделить суффик
4..Фиминутка .
Поднимает руки класс – это «раз»,
Повернулась голова – это «два»,
Руки вниз, вперёд смотри – это «три»,
Руки в стороны пошире, развернули на «четыре»,
С силой их к плечам прижать – это «пять»,
Всем ребятам тихо сесть – это «шесть»..
.5.Работа с учебником . стр.8 упр№19
Стр.9 упр№21.Работа по вариантам.
6.Итог урока.Рефлексия.
. Скоро прозвенит звонок
И закончится урок.
– Давайте подведем итог
Над чем мы сегодня работали?
Какие задачи мы ставили перед собой, чтоб достичь данной цели?
Повторить порядок разбора слов по составу Повторить части слова, способы их выделения из слова
Спасибо за урок, мне было интересно с вами работать.!
7.Оценивание.
Д/з стр 9 упр23.
