Урок по математике. 2 класс
Тема: Приемы умножения единицы и нуля.
Планируемые результаты:
предметные: формировать умение умножать на 1 и на 0.
метапредметные:
регулятивные – понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль и самооценку;
познавательные – ориентироваться в материале учебника и находить по заданию учителя нужную информацию, формировать умение выделять основу для сравнения, проводить сравнение, выстраивать цепочку логических рассуждений при решении задач логического содержания; самостоятельно формулировать познавательные цели;
личностные: способствовать развитию интереса к математике, формированию мотивационной основы учебной деятельности.
Оборудование: ноутбук, проектор, доска, презентация, приложение к учебнику.
Ход урока
I.Орг.момент.
-Проверьте, все ли готово к уроку. Садитесь.
-Сегодня мы откроем без сомнения
Очень нужное для нас свойство умножения.
Будьте все внимательны, активны и старательны.
II. Актуализация знаний.
1.Круговые примеры. (слайд 2)
2.Вычисли периметр треугольника, используя свойство противоположных сторон прямоугольника. (слайд 3)
3. Дан ряд чисел
55,50,45,40,35,30,25,20 (слайд 4)
- Что вы замечаете?
- Продолжите данный числовой ряд на три числа.
4. Логическая задача (слайд 5-6)
5. Найдите лишнее выражение в каждом столбике (слайд 7, 8)
12+12+12= 6+9+6= 1+1+1+1+1= 3+3+3+3+3= 13+13+31= 21+21+21=
- Вычислите значения выражений.
6. Первое слагаемое 5, второе слагаемое 5, третье слагаемое 5. Найдите сумму. Замените умножением. (слайд 9)
-Почему вам удалось заменить сложение умножением?
III.Самоопределение к деятельности.
Работа в группах:
- Я предлагаю выполнить задание, которое поможет определить тему урока. (Момент осознания учащимися недостаточности имеющихся знаний и умений. Выводы.)
-Каждая группа получает карточку с примерами.
- Вычислите примеры, заменив умножение сложением. Попробуйте записать выводы при помощи буквенных равенств.
( На карточках записаны примеры и задание)
1х7= 1х3= 0х4= 0х7=
1х6= 1х4= 0х3= 0х5=
(Дети решают примеры)
Запишите по одному примеру и буквенное равенство на доске. ( по 1 представителю от 4 групп записывают на доске по 1 примеру и буквенное равенство, если оно есть)
-Что общего у этих примеров ( с единицей)? ( одинаковые слагаемые)
-Что интересного вы заметили при умножении единицы на число?
-Как это записать буквенным равенством?
-Какие буквенные равенства получились?
-Сравните равенства, которые у вас получились.( 1х А=А)
На доску вывожу слайд 10
-Что общего у этих примеров ( с нулем)? ( одинаковые слагаемые)
-Что интересного вы заметили при умножении нуля на число?
-Как это записать буквенным равенством?
-Какие буквенные равенства получились?
-Сравните равенства, которые у вас получились. ( 0хА=0)
На доску вывожу слайд 11
- Назовите тему урока. Чему будем сегодня учиться? (слайд 12) (дети отвечают)
Тема урока: Приемы умножения единицы и нуля.
-Запишите в тетрадях число, классная работа.
-Запишите буквенные выражения, которые у нас получились.
IV. Работа по теме урока.
Работа по учебнику.
- Посмотрите в учебник на стр. 53 рисунок.
- Что изображено? (кони, а на них всадники)
На 5 коней сели по 1 всаднику. Сколько всего всадников на конях?
-Как это записали математическим выражением?
-Можем мы к этим примерам применить наше буквенное выражение?
- Прочитаем следующую задачу
-Как это записали математическим выражением?
-Можем мы к этим примерам применить наше буквенное выражение?
-Выполним №1( 2 ученика с с комментированием у доски, остальные в тетрадях )
- Обратимся к записям на доске, попробуем сделать вывод. Вам поможет №2.
(При умножении единицы на любое число, получаем число на которое умножаем.
При умножении 0 на любое число получаем нуль.)
Работа у доски( эл.приложение. к учебнику)
- Давайте посмотрим, правильно ли мы с вами сделали выводы. (приложение к математике)
Учащиеся выполняют упражнения из приложения на интерактивной доске)
V.Физкультминутка
VI. Самостоятельная работа. Взаимопроверка.
- Выполните №3 самостоятельно. Поменяйтесь тетрадями проверьте работы друг друга.
VII.Работа с задачей.
- Задача№5.
- Можно ли эту задачу решить с помощью рисунка?
- Как нам удобнее изобразить в тетради? ( схемой)
Решение задачи.
VI. Рефлексия.
-Посмотрите на задание «Проверь себя» стр.53. Запишите только ответы.
1х26= 0х (21- 8) = 17+80+3=
Проверим. Должно получиться так: 26,0,100. (Самопроверка. Самооценка.) -Оцени, все ли получилось. Каким способом действовал? - Что нового узнали на уроке? - С каким правилом познакомились? -Совпал ли твой вывод с выводом в учебнике? -Какие чувства ты испытал при этом? - Пригодятся ли знания, которые вы приобрели сегодня на последующих уроках математики?
- Ребята, у вас на партах лежат рожицы человечков. Если урок вам понравился, нарисуйте на них улыбку. Если вы остались равнодушны к уроку и он вам не принес никаких знаний, то просто черточку. Ну, а если вам урок совсем не понравился, рисуем печальное выражение лица.
Встаньте те, у кого улыбка. Теперь встаньте те, у кого чёрточка, равнодушие. И теперь встаньте те, кому урок не понравился.
VIII. Творческое домашнее задание (создание ситуации выбора).
- стр.53 № 4 и задание на полях - записать и решить 10 примеров на умножение нуля и единицы
Спасибо всем. Урок окончен.
