Конспект урока
Повторить действия с натуральными числами, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме: «Сложение и вычитание натуральных чисел» Развивать и совершенствовать вычислительные навыки, мышление, память и смекалку учащихся
Познакомить учащихся с историей Москвы
Воспитывать аккуратность при работе с чертежными инструментами
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
История (история строительства Московского кремля, его башен. ) Московский кремль – музей под открытым небом.
Фронтальная, в парах, индивидуальная
Учебник математики ; рабочая тетрадь, ручка, карандаш, линейка; карточки для устного счёта и карточки с логическими заданиями в конверте; магнитные буквы; проектор, флешкарта, презентация к уроку.
Ход урока
№
Этапы работы
Содержание этапа
1
Организационный момент.
Цель: организовать учащихся на работу
Методы: речь учителя
Средства: показ слайдов о Москве, чтение четверостиший
Москва! Москва!
Люблю тебя, как сын.
Как русский —
Сильно, пламенно и нежно!
2
Мотивационная беседа с последующей постановкой цели
Цель: сообщить цель урока
Методы: фронтальная работа
Средства: устный опрос учащихся
Сегодня мы с вами отправимся в заочное путешествие по Московскому кремлю.
Для того чтобы путешествие прошло увлекательно и интересно, необходимо вспомнить и повторить действия и свойства сложения и вычитания натуральных чисел
3
Актуализация знаний
Цель: настроить обучающихся на устный счет, в результате которого они узнают, в каком году был построен первый Кремль; проверить навыки устного счета.
Методы: фронтальная работа
Средства: устные примеры на карточках для каждого ученика, показ слайдов о Москве.
На нашей земле немало памятников старины, но Московский кремль — особенный. Это архитектурная летопись Москвы, На экране схема Московского кремля, с которой на вас. смотрят башни и стены Кремля, они величественны и красивы.
Если посмотреть на схему это неправильный треугольник, в вершинах которого стоят башни: Арсенальная, Беклемишевская и Водовзводная.
Сегодняшний Кремль — крупнейший музей мира, хранитель величайших национальных сокровищ.
Задание 1. В каком году был построен первый Кремль? Это вы узнаете, выполнив вычисления по цепочке (карточки у каждого на парте)
4
Закрепление изученного материала
Цель: закрепить знания по теме «сложение и вычитание натуральных чисел»; совершенствовать вычислительные навыки; уметь пользоваться свойствами сложения и вычитания; познакомить учащихся с историей Москвы при выполнении заданий.
Методы: индивидуальная работа учащихся у доски, самостоятельная работа, работа в парах
Средства: презентация с заданиями, показ слайдов о Москве,
Выполнив следующее задание, мы узнаем, кто построил Московский кремль.
Задание 2. Вычислите и каждому соответствующему значению выражения поставьте соответствующую букву (Ученик рядом с ответом ставит соответствующую букву.)
625 +(241+375) 400 о
544 – (44 + 100) 190 о
151 + (240 +249) 640 л
187 – 149 10 000 000 и
589 – 399 741 р
(625 +241) – 125 1241 д
147 – (50 + 47) 9901 к
10 000 – 99 50 у
9 999 999 +1 900 000 й
764 344 + 135 6 56 38 г
Задание 3. Площадь старой крепости была 15000м2, а площадь кремля, построенного Ю.Долгоруким, была на 75000 м2 больше. Вычислите площадь нового кремля.
[9 0000м2]
В 1238 году К берегам Москвы-реки
Хан Батыи привел полки.
Занялись у стен пожары,
Загорелся Кремль свечой.
Все дотла сожгли татары
И умчались саранчой.
1325 год Но прошло немного лет
И на старом пепелище,
На кремлевском городище
Вырастают снова срубы
С крепостной стеной из дуба.
Белокаменные храмы
С золотыми куполами.
И Москва назло всем ханам
Засияла красотой.
Управлялась князь Иваном...
А как прозвали этого московского князя, вы узнаете, выполнив задание 4.
Задание 4. (уравнения записаны на доске)Решите уравнения. Их корни запишите в порядке убывания в столбик.
а+23 = 60; 17+ и =42; т – 12 = 7; а 42 = 84 ; к : 14 = 3; 72 : л = 2
(Калита)
При виде древних стен и башен А, Блок оставил прекрасные строки:
В час утра, чистый и хрустальный,
У стен Московского кремля,
Восторг души первоначальный
Вернет ли мне моя земля!
Задание 5. Стены Кремля, построенного при Юрии Долгоруком, имели длину 1200м, а при Иване Калите — 1670м. На сколько метров увеличилась длина кремлевских стен?
Длину сегодняшних стен Кремля найдем, выполнив следующее задание.
Задание 5 . Выполните №240 (д) и к результату прибавьте 615
(2235м)
Кремлевские стены заканчиваются зубцами с бойницами, за которыми могли бы укрываться его защитники. Зубцы формой напоминают ласточкин хвост. Сколько зубцов венчают стены Кремля вы узнаете, выполнив задание .
Задание 7. Вычислите (1527 +45)-527
(1045)
Задание 8. Количество башен в Кремле узнаем, выполнив следующее задание на координатном луче:
А(18) переместите влево на 8 единичных отрезков ,а затем вправо на 10 единичных отрезков. Получите точку с координатой соответствующею числу башен в кремле.
(20)
Современный Кремль — это музей под открытым небом. Познакомимся с шедеврами бронзового литья XVIII века.
Задание 9.
На парту . Каждая пара получает разрезанную на 6 частей открытку, на обороте которой написаны примеры, а также разграфленную на 6 частей карту размером с открытку, где записаны ответы к этим примерам. Выполнив задания верно и наложив своей «пример» на ответ, одни группы должны получить «Царь-колокол», а другие — «Царь-пушку».
5
Постановка домашнего задания
Цели: организовать учащихся на постановку домашнего задания; разъяснение критериев оценивания.
Составить задачи о Москве
6
Итог урока
Цель: подвести итоги урока; систематизировать полученные знания за урок; выставление отметок.
Методы: речь учителя
Средства: показ слайдов о Москве, чтение слов М. Лермонтова о Московском Кремле.
Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Урок закончить мне хочется словами М. Лермонтова:
«Нет... Ни Кремля, ни его зубчатых стен... ни тяжелых дворцов его описать невозможно. Надо видеть, чувствовать все, что они говорят сердцу и воображению!»
Кремль— начало всех начал— и столицы, и государства.
5
