Учитель: Берсенева ОА, МБОУ СОШ №46
Тема : Модуль числа. Противоположные числа. ( 6 класс)
Тип урока: Применение и совершенствование знаний.
Цели и задачи урока:
-Продолжить формирование представлений о модуле числа, противоположных числах, расстоянии между точками на координатной прямой;
- Решать задачи на нахождение модуля данного числа, примеры на все действия с модулями , уравнения с модульными величинами.
Предполагаемые результаты:
1)Регулятивные- умение осуществлять подбор аргументов для доказательства своей позиции, формулировка выводов, овладение навыками работы в группах;
2)Познавательные- ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
3)Коммуникативные- учитывать разные мнения и различные позиции в сотрудничестве;
4) Предметные- уметь находить модуль данного числа, число, противоположное к
данному;
- решать примеры с модульными величинами ( продуктивный уровень);
- решать уравнения с модульными величинами;
- сравнивать положительные и отрицательные числа независимо от
знака;
- расставлять положительные и отрицательные числа в порядке
возрастания и убывания ( творческий уровень);
5) Необходимое техническое оборудование- проектор;
- экран ;
- программа «Наглядная математика»
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Название используемого оборудования
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
1
2
3
4
5
6
1
Организационный момент
Учитель проверяет готовность учащихся к уроку, отмечает отсутствующих.Представляет тему и цель урока на доске (демонстрация)
Учащиеся записывают число и тему урока в тетради
2
2
Актуализация изученных знаний и умений учащихся
Координатная прямая
( два одноименных слайда)
Учитель проводит устный опрос по теории.
Учитель на экране демонстрирует слайды из программного оборудования используя компьютер и проектор
Ученики отвечают на вопросы и дублируют ответы проговаривая их друг другу: какие числа называются натуральными, положительными и отрицательными, противоположными, как определяется координата точки. Выполняют интерактивные задания на слайдах. Приводят свои примеры.
5
3
Проверка знаний и умений учащихся (математический диктант)
Модуль числа. Координаты точки
Учитель проводит математический диктант со взаимопроверкой в парах ( с использованием слайда ): после того как учащиеся выполнили работу, учитель просит их обменяться с соседом по парте своей работой. Перед началом диктанта учитель информирует ребят о критериях оценивания.
Ученики выполнив математический диктант, обменявшись работами, под руководством учителя проверяют работы друг друга.
9
4
Закрепление практических навыков и умений учащихся
Фронтальная работа с задачником ( №1-№7) из программного оборудования
Учитель демонстрирует задачи для учащихся, необходимые для выполнения на уроке.
На одном примере учитель объясняет и показывает учащимся на доске, как правильно необходимо записать решение в тетрадь.
Выполняют задания учащиеся под руководством учителя и записывают в тетрадь
7
Физ. минутка
Во время физ. минутки учитель вместе с учащимися выполняет физ. упражнения для тела и глаз в стихотворной форме
«Разминка»
Раз-подняться, потянуться.
Два-согнуться, разогнуться.
Три- в ладоши три хлопка,
Раз, два, три.
Головою три кивка
Раз, два, три.
На четыре-руки шире.
Пять-руками помахать.
Шесть-за парту тихо сесть.
Семь, восемь-лень отбросим.
2
Учитель помогает по необходимости отдельным учащимся справиться с заданиями.
Учащиеся самостоятельно выполняют задания в тетради, по необходимости обращаясь к учителю за помощью.
15
5
Обобщение и систематизация материала
Работа с учебником
Учитель распределяет задания по уровню знаний
Ребята выполняют задания из учебника в соответствии с уровнем сложности
3
6
Выставление оценок за работу на уроке. Домашнее задание
Представление задания (запись домашнего задания на доске)
Запись в дневник.
2
Цель использования программного оборудования - проверить усвоение теоретического материала, изученного на предыдущем уроке;
Целесообразность использования о программного оборудования:
-экономия времени;
- вовлечение каждого ребенка в учебную деятельность;
- быстрое оценивание учебной деятельности, парная работа.
[pic]
[pic]
[pic]
