[pic]
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Параньгинская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено. Руководитель методического
объединения учителей естественнонаучного цикла
________/Г.М.Ахматгараева/
Протокол №1
от «26»августа 2015 г.
Согласовано
Заместитель
директора по УВР
_________/Р.М.Габдрахманова/
«27» августа 2015 г.
Утверждаю.
Директор школы
__________/А.А.Сиразиев/
Приказ № 84/1-Ш
от «1» сентября 2015 г.
Адаптированная рабочая программа
по математике
для 9б класса (VIII вид)
(Галимов Ильзиф)
НА 2015/2016 УЧЕБНЫЙ ГОД
Составитель программы
Ахматгараева Гульнур Масхутовна,
учитель математики первой категории
2015г.
Пояснительная записка
Данная РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по математикеразработана на основе программы для специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида, допущенной Министерством образования Российской Федерации, издательство: гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, Москва, 2001 год.
Программа соответствует учебнику: Математика. 9 класс. Учеб. Для специальных (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида/ М.Н.Перова. – М., Просвещение, 2014.
По учебному плану в 9 классах 33 учебные недели, математики 4 часа в неделю, всего 132 часа. Рабочая программа составлена на 129 часов, так как 5.10, 23.02, 7.03 – праздничные дни. Запланировано 4 контрольные работы, 1 итоговая контрольная работа в конце года. В течение года возможна корректировка календарно – тематического планирования.
Математика для учащихсяVIII вида является одним из основных учебных предметов.
Данная программа дает учащимся доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность; позволяет использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств; способствует развитию речи учащихся, обогащению ее математической терминологией; воспитанию у учащихся целенаправленности, терпеливости, работоспособности, настойчивости, трудолюбию, самостоятельности, вырабатывает навыки контроля и самоконтроля, развивает точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.
Некоторые учащиеся незначительно, но постоянно отстают от одноклассников в усвоении математических знаний. Учитывая особенности этой группы школьников, настоящая программа определила те упрощения, которые могут быть сделаны, чтобы облегчить усвоение основного программного материала.
На всех годах обучения особое внимание уделяется формированию у школьников умения пользоваться устными вычислительными приемами. Выполнение арифметических действий с небольшими числами (в пределах 100), с круглыми числами, с некоторыми числами, полученными при измерении величин включается в содержание устного счета на уроке.
Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера.
Содержание обучения
Умножение и деление натуральных чисел и десятичных дробей на трехзначное число (легкие случаи).
Процент. Обозначение: 1%.
Замена 5%, 10%, 20%, 25%, 50%, 75% обыкновенной дробью.
Замена десятичной дроби обыкновенной и наоборот.
Дроби конечные и бесконечные (периодические).
Математические выражения, содержащие целые числа, обыкновенные и десятичные дроби, для решения которых необходимо дроби одного вида заменять дробями другого вида.
Простая задача на нахождение процентов от числа, на нахождение числа поего 1%.
Геометрические тела: куб, прямоугольный параллелепипед, цилиндр, конус (полный и усеченный), пирамида. Грани, вершины.
Развертка куба, прямоугольного параллелепипеда.
Площадь боковой и полной поверхности.
Объем. Обозначение: V.
Единицы измерения объема: 1 куб.мм (1 мм3), 1 куб.см (1 см3), 1 куб.дм (1 дм3), 1 куб.м (1 м3), 1 куб.км.
Соотношения: 1 куб.дм=1000 куб.см, 1 куб.м=1000 куб.дм, 1 куб.м=1000000 куб.см.
Измерение и вычисление объема прямоугольного параллелепипеда (куба).
Числа, получаемые при измерении и вычислении объема (рассматриваются случаи, когда крупная единица объема содержит 1000 мелких).
Развертка цилиндра, правильной, полной пирамиды (в основании правильный треугольник, четырехугольник, шестиугольник).
Шар, сечения шара, радиус, диаметр.
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ
Учащиеся должны знать:
таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;
табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления;
названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени, площади, объема;
натуральный ряд чисел от 1 до 1000000;
геометрические фигуры и тела, свойства элементов многоугольников, (треугольника, прямоугольника, параллелограмма, правильного шестиугольника), прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, цилиндра, конуса, шара.
Учащиеся должны уметь:
выполнять устные арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в пределах 1000000;
выполнять письменные арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями;
складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное и двузначное число, числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженными в десятичных дробях;
находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа; число по его доле или проценту;
решать все простые задачи в соответствии с данной программой, составные задачи в 2,3,4 арифметических действия;
вычислять площадь прямоугольника, объем прямоугольного параллелепипеда;
различать геометрические фигуры и тела;
строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в разном положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси, центра симметрии; развертки куба, прямоугольного пераллелепипеда.
Тематическое планирование
Повторение (6 часов)
Десятичные дроби (24 часа)
Геометрический материал (14 часов)
Проценты (31 час)
Геометрический материал (8 часов)
Обыкновенные и десятичные дроби (32 часа)
Геометрический материал (8 часов)
Повторение (9 часов)
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Параньгинская средняя общеобразовательная школа»
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР:
___________ Р.М.Габдрахманова
_______________ 2015 г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по математике (VIII)
Класс 9
Учитель АхматгараеваГульнурМасхутовна
Количество часов:
всего 129 часов;
4 часа в неделю
Планирование составлено на основе рабочей программыАхматгараевойГульнурМасхутовны, утвержденной решением педсовета, протокол №1 от 27. 08. 2015
урока
Тема
урока
Кол-во
часов
Дата
Повторение (6 часов)
1
Повторение. Сложение и вычитание натуральных чисел.
1
2
Повторение. Умножение и деление натуральных чисел.
1
3-5
Нумерация.
3
6
Итоговый тест по повторению.
1
Десятичные дроби (24 часа)
7-8
Преобразование десятичных дробей.
2
9-10
Сравнение дробей.
2
11-13
Запись целых чисел, полученных при измерении величин, десятичными дробями. Запись десятичных дробей целыми числами, полученными при измерении величин.
3
14-19
Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей.
6
20-27
Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей.
8
28
Подготовка к контрольной работе.
1
29
Контрольная работа № 1.
1
30
Работа над ошибками.
1
Геометрический материал (14 часов)
31-34
Линии. Линейные меры.
4
35-36
Квадратные меры.
2
37-38
Меры земельных площадей.
2
39
Прямоугольный параллелепипед.
1
40-43
Развёртка куба и прямоугольного параллелепипеда.
4
44
Практическая работа № 1
1
Проценты (31 час)
45-46
Понятие о проценте.
2
47-48
Замена процентов десятичной и обыкновенной дробью .
2
49-51
Нахождение 1 % числа.
3
52-56
Нахождение нескольких процентов числа.
5
57-61
Замена нахождения нескольких процентов числа нахождением дроби числа.
5
62-65
Нахождение числа по одному проценту.
4
66-68
Запись десятичной дроби в виде обыкновенной.
3
69-72
Запись обыкновенной дроби в виде десятичной.
4
73
Подготовка к контрольной работе.
1
74
Контрольная работа № 2.
1
75
Работа над ошибками.
1
Геометрический материал (8 часов)
76-77
Объём. Меры объёма.
2
78-82
Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (куба).
5
83
Практическая работа № 2
1
Обыкновенные и десятичные дроби (32 часа)
84-87
Образование и виды дробей.
4
88-91
Преобразование дробей.
4
92-96
Сложение и вычитание дробей.
5
97-101
Умножение и деление дробей.
5
102-106
Все действия с дробями.
5
107-112
Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.
6
113
Подготовка к контрольной работе.
1
114
Контрольная работа № 3.
1
115
Работа над ошибками.
1
Геометрический материал (8 часов)
116-119
Геометрические фигуры.
4
120-122
Геометрические тела.
3
123
Практическая работа № 3
1
Повторение (6 часов)
124-125
Повторение. Все действия с целыми и дробными числами.
2
126
Подготовка к итоговой контрольной работе.
1
127
Итоговая контрольная работа.
1
128
Работа над ошибками.
1
129
Нумерация. Все действия с целыми и дробными числами.
1
