КТП 5 класс Виленкин 170 час

Календарно-тематическое планирование

5 класс - 5 часов в неделю

урока

Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

§1. Натуральные числа и шкалы

15

Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 5 -33;

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 8 – 13 (с.р. № 1 – 5); стр. 66 -68 (к.р.№ 1);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 4 – 21;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная;

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.

Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.

Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина.

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

1.1 Обозначение натуральные числа

3

1

Обозначение натуральных чисел. Натуральный ряд. Десятичная система счисления

1

1.09

2

Классы и разряды в записи натуральных чисел. Старинные системы записи чисел

1

2.09

3

Чтение и запись натуральных чисел. Римская нумерация

1

3.09

1.2 Отрезок. Длина отрезка. Треугольник

3

4

Отрезок. Длина отрезка

1

4.09

5

Построение отрезков с помощью линейки и циркуля.

1

7.09

№

урока

Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

6

Треугольник.

1

8.09

Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 5 -33;

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 8 – 13 (с.р. № 1 – 5); стр. 66 -68 (к.р.№ 1);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 4 – 21;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная;

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.

Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.

Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина.

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

1.3 Плоскость. Прямая. Луч

2

7

Плоскость, прямая.

1

9.09

8

Луч

1

10.09

1.4 Шкалы и координаты

3

9

Шкалы.

1

11.09

10

Координатный луч. Координаты

1

14.09

11

Единицы массы. Старинные системы мер

1

15.09

1.5 Меньше или больше

3

12

Меньше или больше

Сравнение натуральных чисел

1

16.09

13

Достоверные, невозможные и случайные события.

1

17.09

14

Задачи на нахождение скорости, времени, расстояния.

1

18.09

№

урока

Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

Контрольная работа

1

Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 33 - 65;

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 14 – 20 (с.р. № 6 – 10); стр. 69 -73 (к.р.№ 2, 3);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 22 – 38;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная;

Презентация

Вычитание двух натуральных чисел столбиком. П2

[link] ;

Диктант по теме: «Буквенные выражения. Значения буквенных выражений»

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.

Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

2.7 Арифметические действия с натуральными числами. Вычитание

4

21

Вычитание натуральных чисел

1

29.09

22

Свойства вычитания. Буквенная запись свойств вычитания

1

30.09

23

Решение текстовых задач на сложение и вычитание

1

1.10

24

Решение задач на нахождение цены, количества и стоимости.

1

2.10

Контрольная работа

1

25

Контрольная работа №2 по теме: «Сложение и вычитание натуральных чисел»

1

5.10

2.8 Числовые и буквенные выражения

3

26

Анализ контрольной работы. Числовые и буквенные выражения и их значения

1

6.10

27

Буквенное выражение и его числовое значение

1

7.10

28

Составление буквенных выражений по условию задачи

1

8.10

урока

Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

2.9 Буквенная запись свойств сложения и вычитания

3

Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 66 - 102;

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 21 – 29 (с.р. № 11 – 16); стр. 74 -77 (к.р.№ 4, 5);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 39 – 59;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.

Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина.

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

29

Буквенная запись свойств сложения и вычитания

1

9.10

30

Использование свойств при упрощении буквенных выражений

1

12.10

31

Решение комбинаторных задач

1

13.10

2.10 Уравнение

4

32

Уравнение. Корень уравнения

1

14.10

33

Решение уравнений

1

15.10

34

Решение текстовых задач с помощью составления уравнений

1

16.10

35

Решение комбинаторных задач. Подготовка к контрольной работе

1

19.10

Контрольная работа

1

36

Контрольная работа №3 по теме: «Числовые и буквенные выражения»

1

20.10

§ 3. Умножение и деление натуральных чисел

27

3.11 Умножение натуральных чисел и его свойства

5

37

Анализ контрольной работы. Умножение натуральных чисел

1

21.10

№

урока

Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

38

Свойства умножения

1

22.10

Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 66 - 102;

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 21 – 29 (с.р. № 11 – 16); стр. 74 -77 (к.р.№ 4, 5);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 39 – 59;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.

Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина.

Устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом при умножении и делении, использовать их для нахождения неизвестных компонентов действий с числовыми и буквенными выражениями.

Формулировать переместительное, сочетательное и распределительное свойства умножения натуральных чисел, свойства нуля и единицы при умножении и делении. Формулировать свойства деления натуральных чисел. Записывать свойства умножения и деления натуральных чисел с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые и буквенные выражения и использовать их для рационализации письменных и устных вычислений, для упрощения буквенных выражений. Грамматически верно читать число­вые и буквенные выражения, содержащие действия умножения, деления и степени. Читать и записывать буквенные выражения, составлять буквенные выражения по условиям задач. Вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв. Анализировать и осмысливать текст задачи, пере­формулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять са­моконтроль, проверяя ответ на соответствие условию.

39

Применение свойств умножения при решении упражнений

1

23.10

40

Нахождение значений буквенных выражений

1

26.10

41

Решение комбинаторных задач

1

27.10

3.12 Деление

7

42

Деление натуральных чисел

1

28.10

43

Свойства деления

1

29.10

44

Решение задач на деление

1

30.10

45

Составление буквенных выражений по условиям задач

1

9.11

46

Решение уравнений на нахождение неизвестных компонентов деления

1

10.11

47

Решение задач на нахождение производительности , времени, работы.

1

11.11

48

Решение комбинаторных задач.

1

12.11

3.13 Деление с остатком

3

49

Деление с остатком

1

13.11

урока

Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

50

Нахождение делимого по неполному частному и остатку

1

16.11

Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 66 - 102;

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 21 – 29 (с.р. № 11 – 16); стр. 74 -77 (к.р.№ 4, 5);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 39 – 59;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.

Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина.

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Составлять уравнения по условиям задач. Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий. Анализировать и осмысливать текст задачи, пере­формулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять са­моконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчёта объектов или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям. Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты.

51

Подготовка к контрольной работе

1

17.11

Контрольная работа

1

52

Контрольная работа №4 по теме: «Умножение и деление натуральных чисел»

1

18.11

3.14 Упрощение выражений

5

53

Анализ контрольной работы. Упрощение выражений

1

19.11

54

Нахождение значения выражения

1

20.11

55

Распределительное свойство умножения

1

23.11

56

Применение свойств умножения при решении упражнений

1

24.11

57

Решение упражнений по теме «Распределительное свойство умножения»

1

25.11

3.15 Порядок выполнения действий

3

58

Порядок выполнения действий в числовых выражениях, использование скобок

1

26.11

59

Решение упражнений по теме «Порядок выполнения действий»

1

27.11

60

Решение сложных уравнений

1

30.11

№

урока

Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

3.16 Степень числа. Квадрат и куб числа.

2

Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 103 -132;

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 30 – 35 (с.р. № 17 – 21); стр. 78 -79 (к.р.№ 6);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 59 – 75;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.

Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчёта объектов или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям. Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты.

61

Понятие степени с натуральным показателем

1

1.12

62

Квадрат и куб числа

1

2.12

Контрольная работа

1

63

Контрольная работа №5 по теме: «Упрощение выражений»

1

3.12

§ 4. Площади и объемы

12

Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры, имеющие форму прямоугольного параллелепипеда. Приводить примеры аналогов куба, прямоугольного параллелепипеда в окружающем мире. Изображать прямоугольный параллелепипед от руки и с использованием чертёжных инструментов. Изображать его на клетчатой бумаге. Верно использовать в речи термины: формула, площадь, объём, равные фигуры, прямоугольный

параллелепипед, куб, грани, рёбра и вершины прямоугольного параллелепипеда.

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

4.17 Формулы

2

64

Анализ контрольной работы. Формулы. Представление зависимостей в виде формул

1

4.12

65

Вычисления по формулам

1

7.12

4.18 Площадь. Формула площади прямоугольника

2

66

Площадь. Формула площади прямоугольника и квадрата. Равновеликие фигуры.

1

8.12

67

Вычисление площади квадратов, прямоугольников и треугольников.

1

9.12

4.19 Единицы измерения площадей

3

68

Единицы измерения площадей. Соотношения между единицами площади.

1

10.12

№

урока

Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

69

Экскурсия в парк «Площади фигур»

1

11.12

Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 103 -132;

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 30 – 35 (с.р. № 17 – 21); стр. 78 -79 (к.р.№ 6);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 59 – 75;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.

Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина.

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Верно использовать в речи термины: формула, площадь, объём, равные фигуры, прямоугольный

параллелепипед, куб, грани, рёбра и вершины прямоугольного параллелепипеда.

Изображать прямоугольный параллелепипед от руки и с использованием чертёжных инструментов. Изображать его на клетчатой бумаге. Верно использовать в речи термины: формула, площадь, объём, равные фигуры, прямоугольный

параллелепипед, куб, грани, рёбра и вершины прямоугольного параллелепипеда. Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры, имеющие форму окружности, круга. Приводить примеры аналогов окружности, круга в окружающем мире

70

Многогранники. Примеры развёрток многогранников.

Сечения.

1

14.12

4.20 Прямоугольный параллелепипед

1

71

Прямоугольный параллелепипед, куб

1

15.12

4. 21 Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда

3

72

Объем прямоугольного параллелепипеда

1

16.12

73

Объем куба. Единицы измерения объемов

1

17.12

74

Урок-практикум «Вычисление объемов тел»

1

18.12

Контрольная работа

1

75

Контрольная работа № 6 по теме: «Площади и объемы»

1

21.12

§ 5. Обыкновенные дроби

23

5.22 Окружность и круг

2

76

Анализ контрольной работы Окружность. Круг.

1

22.12

77

Изображение окружности и круга

1

23.12

№

урока

Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

5.23 Доли. Обыкновенные дроби

4

Изображать окружность с использованием циркуля, шаблона. Моделировать изучаемые гео­метрические объекты, используя бумагу, проволоку и др.

Верно использовать в речи термины окружность, круг, их радиус и диаметр, дуга окружности. Моделировать в графической, пред­метной форме понятия и свойства, связанные с понятием доли, обыкновенной дроби. Верно использовать в речи термины: доля, обыкновенная дробь, числитель и знаменатель дроби: правильная

и неправильная дроби, смешанное

число.

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Грамматически верно читать записи дробей и выражений, содержащих обыкновенные дроби. Выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями,

78

Доли. Обыкновенные дроби. Дроби в Вавилоне, Египте, Риме

1

24.12

79

Нахождение дроби от числа

1

25.12

80

Нахождение целого по дроби

1

28.12

81

Решение задач на вычисления по формулам.

1

29.12

5.24 Сравнение дробей

3

82

Сравнение обыкновенных дробей

1

11.01

83

Изображение дробных чисел на координатном луче

1

12.01

84

Решение упражнений по теме «Сравнение дробей»

1

13.01

5.25 Правильные и неправильные дроби

2

85

Правильные и неправильные

дроби

1

14.01

86

Подготовка к контрольной

работе

1

15.01

Контрольная работа

1

87

Контрольная работа №7 по теме: «Обыкновенные дроби»

1

18.01

5.26 Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

3

88

Анализ контрольной работы. Сложение дробей с одинаковыми знаменателями

1

19.01

№

урока

Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

89

Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

1

20.01

Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 133 -179;

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 36 – 50 (с.р. № 22 – 29); стр. 80 -86 (к.р.№ 7, 8);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 76 – 96;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.

Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина.

Преобразовывать неправильную дробь в смешанное число и смешанное число в неправильную дробь. Использовать свойство де­ления суммы на число для рационализации вычислений. Решать текстовые задачи ариф­метическими способами. Анализировать , осмысливать текст задачи, переформулировав условие, извлекать необходимую информацию моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль проверяя ответ на соответствие условию. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычисления.

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков

90

Решение задач по теме «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями» арифметическим способом

1

21.01

5.27 Деление и дроби

2

91

Деление и дроби

1

22.01

92

Решение упражнений по теме «Деление и дроби»

1

25.01

5.28 Смешанные числа

2

93

Смешанные числа. Выделение целой части из неправильной дроби

1

26.01

94

Представление смешанного числа в виде неправильной дроби

1

27.01

5.29 Сложение и вычитание смешанных чисел

3

95

Сложение и вычитание смешанных чисел

1

28.01

96

Обобщение материала по теме «Обыкновенные дроби». Игра «Морской бой»

1

29.01

97

Решение задач на вычисления по формулам.

1

1.02

№

урока

Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

Контрольная работа

1

Познавательные: умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли. Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Записывать и читать десятичные дроби. Представлять обыкновенные дроби в виде десятичных и десятичные в виде обыкновенных. Находить десятичные приближения обыкновенных дробей. Сравнивать и упорядочивать десятичные дроби. Выполнять сложение, вычитание и округление десятичных дробей. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений. Использовать эквивалентные представления дробных чисел при их сравнении, при вычислениях. Верно использо­вать в речи термины: десятичная дробь, разряды десятичной дроби, разложение десятичной дроби по разрядам, приближённое значение числа с недостатком (с избытком).

Округление числа до заданного разряда. Грамматически верно читать записи выражений,

98

Контрольная работа № 8 по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел»

1

2.02

Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 130 -203;

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 51 – 54 (с.р. № 30 – 33); стр. 87 -88 (к.р.№ 9);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 97 – 105;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная

Диктант пот теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.

Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина

§6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей

13

6.30 Десятичная запись дробных чисел

2

99

Анализ контрольной работы. Десятичная запись дробных чисел. Открытие десятичных дробей

1

3.02

100

Представление обыкновенной дроби в виде десятичной и десятичной в виде обыкновенной

1

4.02

6.31 Сравнение десятичных дробей

3

101

Сравнение десятичных дробей

1

5.02

102

Сравнение десятичных дробей на числовой оси

1

8.02

103

Решение упражнений по теме: «Сравнение десятичных дробей»

1

9.02

6.32 Сложение и вычитание десятичных дробей

5

104

Сложение десятичных дробей

1

10.02

№

урока

Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

105

Вычитание десятичных дробей

1

11.02

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 97 – 105;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная

Диктант пот теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.

Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина

содержащих десятичные дроби. Решать текстовые задачи арифмети­ческими способами. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, ре­альных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию.

Выполнять умножение и деление десятичных дробей. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений. Представлять обыкновенные дроби в виде десятичных с помощью деления числителя обыкновенной дроби на её знаменатель.

106

Решение текстовых задач на сложение и вычитание десятичных дробей

1

12.02

107

Решение уравнений.

1

15.02

108

Проект «Составление орнамента из геометрических фигур»

1

16.02

6.33Приближённые значения чисел. Округление чисел

2

109

Приближенные значения чисел

1

17.02

110

Округление десятичных дробей до заданного десятичного разряда

1

18.02

Контрольная работа

1

111

Контрольная работа № 9 по теме: «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей»

1

19.02

§7. Умножение и деление десятичных дробей

26

7.34 Умножение десятичных дробей на натуральное число

3

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 106 – 117;

Мультимедиапроектор;

Экран; Интерактивная доска;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет Доска магнитная

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике. Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина.

112

Анализ контрольной работы. Умножение десятичных дробей на натуральные числа

1

22.02

113

Умножение десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т.д.

1

23.02

№

урока

Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

114

Решение упражнений по теме «Умножение десятичных дробей на натуральные числа»