Тематическое планирование
внеурочной деятельности по математике в 6 классе
«Этот удивительный мир математики»
п/п Дата
Тема
Всего часов
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Форма контроля
Занимательная арифметика (5 часов)
1
01.09
Запись цифр и чисел у других народов
1
Создаёт условия для формирования внутренней потребности учеников ко включению в учебную деятельность.
Могут записать, пользуясь римской нумерацией, числа, прочитать числа, записанные в таблице разрядов. Умеют работать с тестовыми заданиями. Могут прочитать число, записанное разными способами и перевести из одной записи в другую. Выполняют умножение и деление натуральных чисел, знают основные законы умножения.
Учатся пользоваться техническими средствами для получения информации.
Разбор и решение заданий на действия с именованными величинами. Тест.
Обсуждение результатов практической работы.
2 3
08.09 15.09
Числа - великаны и числа- малютки
2
Создаёт условия для выполнения учениками пробного учебного действия. Проводит тестирование.
Выполняют умножение и деление натуральных чисел, знают основные законы умножения.
Учатся планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и установленными правилами.
4 5
22.09 29.09
Приёмы быстрого счёта
2
Создаёт условия для выполнения учениками самостоятельной работы.
Строят монологическую речь в устной форме, участвуют в диалоге.
Учатся самостоятельно решать сложные нестандартные задачи.
Занимательные задачи (9 часов)
6
06.10
Магические квадраты
1
Организует фиксирование нового знания в речи и знаках.
Развивают поисковую деятельность, учатся пользоваться техническими средствами для получения информации.
Проблемные задания, практикум. Тестирование. Турнир по решению задач.
8
13.10 20.10
Математические фокусы
2
Создаёт условия для выполнения учениками математических фокусов.
Учатся подчинять свое поведение нормам и правилам работы в группе.
9 10
27.10 10.11
Математические ребусы
2
Создаёт условия для выполнения учениками самостоятельной работы.
Учатся составлять и разгадывать математические ребусы, овладевают основами логического и алгоритмического мышления.
11
17.11
Софизмы
1
Организует фиксирование нового знания в речи и знаках.
Развивают умение точно и грамотно выражать свои мысли.
12
24.11
Задачи с числами
1
Создаёт условия для выполнения учениками пробного учебного действия. Проводит тестирование.
Учатся решать задачи, используя при необходимости калькулятор; уметь применять вычислительные навыки при решении практических задач, выполнять сбор информации в несложных случаях; выполнять вычисления с реальными данными. Рассказывать свое решение товарищам, совместно устранять недочеты в решении.
13
01.12
Задачи - шутки
1
Организует групповую работу.
Сопоставляют характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявляют сходства и различия объектов. Рассказывать свое решение товарищам, совместно устранять недочеты в решении.
14
08.12
Старинные задачи
1
Организует групповую работу.
Умеют работать по заданному алгоритму, доказывать правильность решения с помощью аргументов. Умеют решать проблемные задачи и ситуации.
Развивают умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Логические задачи (11 часов)
15
15.12
Задачи, решаемые с конца
1
Организует фиксирование нового знания в речи и знаках.
Проведение информационно-смыслового анализа прочитанного текста, составление конспекта, участие в диалоге. Учатся самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.
Решение проблемных задач, фронтальный опрос. Презентация по темам индивидуальной и групповой работы.
Обсуждение результатов практической работы.
16 17
22.12 29.12
Круги Эйлера. Петля Гистерезиса
2
Организует фиксирование нового знания в речи и знаках.
Учатся использовать позиционный характер записи чисел в десятичной системе в ходе решения задач. Решать комбинаторные задачи с помощью перебора всех возможных вариантов.
18 19
12.01 19.01
Комбинаторные задачи
2
Создаёт условия для выполнения учениками пробного учебного действия.
Развивать комбинаторные навыки. Решать комбинаторные задачи с помощью перебора всех возможных вариантов (комбинаций чисел, слов, предметов и др.). Восприятие устной речи, участие в диалоге, запись главного, приведение примеров.
20 21
26.01 02.02
Задачи на переливания
2
Создаёт условия для выполнения учениками пробного учебного действия.
Учатся планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и установленными правилами. Уметь самостоятельно решать сложные нестандартные задачи.
22 23
09.02 16.02
Задачи на взвешивания
2
Организует фиксирование нового знания в речи и знаках.
Учатся решать задачи из реальной практики, используя при необходимости калькулятор; уметь применять вычислительные навыки при решении практических задач, бытовых, кулинарных и других расчетах; выполнять сбор информации в несложных случаях; выполнять вычисления с реальными данными. Развивают поисковую деятельность, учатся пользоваться техническими средствами для получения информации.
24 25
02.03 09.03
Задачи на движение
2
Создаёт условия для выполнения учениками самостоятельной работы.
Умеют решать простейшие задачи на движение. Учатся решать задачи из реальной практики, уметь применять вычислительные навыки при решении практических задач.
Геометрические задачи (3 часа)
26
16.03
Задачи на разрезание
1
Создаёт условия для выполнения учениками самостоятельной работы.
Развивать комбинаторные навыки, представления о симметрии. Применять различные способы построения линии разреза фигур, правила, позволяющие при построении этой линии не терять решения. Способность учащихся планировать свою деятельность и решать поставленные перед собой задачи.
Самостоятельное выполнение упражнений, построений. Конкурс работ. Обсуждение результатов практической работы
27
23.03
Задачи со спичками
1
Создаёт условия для выполнения учениками самостоятельной работы.
Проведение информационно-смыслового анализа прочитанного текста, составление конспекта, участие в диалоге.
28
06.04
Геометрические головоломки
1
Создаёт условия для выполнения учениками пробного учебного действия.
Находить в окружающем мире плоские и пространственные симметричные фигуры. Распознавать фигуры, имеющие ось симметрии. Вырезать их из бумаги, изображать от руки и с помощью инструментов. Проводить ось симметрии фигуры. Конструировать орнаменты и паркеты, используя свойство симметрии, в том числе с помощью компьютерных программ. Выдвигать гипотезы, формулировать, обосновывать, опровергать с помощью контрпримеров утверждения об осевой и центральной симметрии фигур. Находить в окружающем мире плоские и пространственные симметричные фигуры.
Проекты (3 часа)
29 30 31
13.04 20.04 27.04
Проекты
3
Организует групповую работу. Следит за соблюдением правил работы над проектом.
Строить монологическую речь в устной форме, участвовать в диалоге. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и установленными правилами.
Подчинять свое поведение нормам и правилам работы в группе. Развить поисковую деятельность учащихся, научить их пользоваться техническими средствами для получения информации.
Рассказывать свое решение товарищам, совместно устранять недочеты в решении;
Развить критичность мышления.
Отчет по проектной деятельности.
Конкурс работ.
Решение задач по всему курсу (2 часа)
32 33
04.05 11.05
Решение задач
2
Организует групповую работу. Создаёт условия для выполнения учениками самостоятельной работы. Проводит тестирование.
Решать комбинаторные задачи с помощью перебора всех возможных вариантов (комбинаций чисел, слов, предметов и др.). Моделировать ход решения с помощью рисунка, с помощью дерева возможных вариантов.
Самостоятельное выполнение заданий и построений, оценивание своих знаний. Тест. Презентация работ
34 35
18.05 25.05
Составление и выпуск брошюры «Математическая шкатулка»
2
Организует групповую работу. Создаёт условия для выполнения учениками самостоятельной работы.
Развить поисковую деятельность учащихся, научить их пользоваться техническими средствами для получения информации.
Итого 35 часов
