Рабочая программа по математике 8 класс

II. Пояснительная записка

Рабочая программа по математике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8 класса и реализуется на основе следующих документов:

1.      Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев:

Сборник “Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 5-11 кл.”/ Сост. Г.М.Кузнецова, Н.Г. Миндюк. – 4-е изд. – 2004г.

2.      Стандарт основного общего образования по математике.

Стандарт основного общего образования по математике //Математика в школе. – 2004г,-№4, -с.4

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Цели

Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

овладение системой математических знаний и умений, не-обходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

В ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:

развить представления о числе и роли вычислений в человеческой практике; сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;

овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач;

изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;

развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии, познакомиться с простейшими пространственными телами и их свойствами;

получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;

развить логическое мышление и речь – умениия логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.

Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики на ступени основного общего образования отводится 5 ч в неделю в 8 классе, всего 170 часов за год.

III. Содержание тем учебного курса

Алгебра

Рациональные дроби

Рациональная дробь. Основное свойство дроби, сокращение дробей. Сложение, вычитание, умножение и деление дробей. Преобразование рациональных выражений. Функция и её график.

Квадратные корни

Понятие об иррациональном числе. Общие сведения о действительных числах. Квадратный корень, приближённое значение квадратного корня. Свойства квадратных корней. Преобразования выражений, содержащих квадратные корни. Функция и её график.

Квадратные уравнения

Квадратное уравнение. Формулы корней квадратного уравнения. Теорема Виета. Решение рациональных уравнений. Решение задач, приводящих к квадратным и рациональным уравнениям.

Неравенства

Числовые неравенства и их свойства. Почленное сложение и умножение числовых неравенств. Применение свойств неравенств к оценке значения выражения. Линейное неравенство с одной переменной. Система линейных неравенств с одной переменной.

Степень с целым показателем

Степень с целым показателем и её свойства. Стандартный вид числа. Запись приближенных значений. Действия над приближенными значениями.

Элементы статистики и теории вероятностей

Сбор и группировка статистических данных. Наглядное представление статистической информации

Повторение. Решение задач

Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам (курс алгебры 8 класса).

Геометрия

Треугольник. Прямоугольные, остроугольные и тупоугольные треугольники. Высота, медиана, биссектриса, средняя линия треугольника. Равнобедренные и равносторонние треугольники; свойства и признаки равнобедренного треугольника.

Признаки равенства треугольников. Неравенство треугольника. Сумма углов треугольника. Внешние углы треугольника. Зависимость между величинам сторон и углов треугольника.

Теорема Фалеса. Подобие треугольников; коэффициент подобия. Признаки подобия треугольников.

Теорема Пифагора. Признаки равенства прямоугольных треугольников. Синус, косинус, тангенс, котангенс острого угла прямоугольного треугольника и углов от 0° до 180°; приведение к острому углу. Решение прямоугольных треугольников. Основное тригонометрическое тождество. Формулы, связывающие синус, косинус, тангенс, котангенс одного и того же угла. Теорема косинусов и теорема синусов; примеры их применения для вычисления элементов треугольника.

Замечательные точки треугольника: точки пересечения серединных перпендикуляров, биссектрис, медиан. Окружность Эйлера.

Четырехугольник. Параллелограмм, его свойства и признаки. Прямоугольник, квадрат, ромб, их свойства и признаки. Трапеция, средняя линия трапеции; равнобедренная трапеция.

Многоугольники. Выпуклые многоугольники. Сумма углов выпуклого многоугольника. Вписанные и описанные многоугольники. Правильные многоугольники.

Окружность и круг. Центр, радиус, диаметр. Дуга, хорда. Сектор, сегмент. Центральный, вписанный угол; величина вписанного угла. Взаимное расположение прямой и окружности, двух окружностей. Касательная и секущая к окружности; равенство касательных, проведенных из одной точки. Метрические соотношения в окружности: свойства секущих, касательных, хорд.

Окружность, вписанная в треугольник, и окружность, описанная около треугольника. Вписанные и описанные четырехугольники. Вписанные и описанные окружности правильного многоугольника.

Измерение геометрических величин. Величина угла. Градусная мера угла, соответствие между величиной угла и длиной дуги окружности. Понятие о площади плоских фигур. Равносоставленные и равновеликие фигуры.

Площадь прямоугольника. Площадь параллелограмма, треугольника и трапеции (основные формулы). Формулы, выражающие площадь треугольника: через две стороны и угол между ними, через периметр и радиус вписанной окружности, формула Герона. Площадь четырехугольника. Площадь круга и площадь сектора. Связь между площадями подобных фигур. Объем тела. Формулы объема прямоугольного параллелепипеда, куба, шара, цилиндра и конуса.

IV. Учебно-тематический план

V. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

В результате изучения математики ученик должен

знать/понимать

существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;

существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;

как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;

каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;

смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;

Алгебра

уметь

составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;

применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы;

решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной и их системы;

решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

изображать числа точками на координатной прямой;

определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами; изображать множество решений линейного неравенства;

распознавать арифметические и геометрические прогрессии; решать задачи с применением формулы общего члена и суммы нескольких первых членов;

находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;

описывать свойства изученных функций, строить их графики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; нахождения нужной формулы в справочных материалах;

моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций;

интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами;

Геометрия

уметь

пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира;

распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;

изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразования фигур;

распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их;

в простейших случаях строить сечения и развертки пространственных тел;

проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами;

вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов), в том числе: для углов от 0 до 180 определять значения тригонометрических функций по заданным значениям углов; находить значения тригонометрических функций по значению одной из них, находить стороны, углы и площади треугольников, длины ломаных, дуг окружности, площадей основных геометрических фигур и фигур, составленных из них;

решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, идеи симметрии;

проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;

решать простейшие планиметрические задачи в пространстве;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

описания реальных ситуаций на языке геометрии;

расчетов, включающих простейшие тригонометрические формулы;

решения геометрических задач с использованием тригонометрии

решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);

построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).

VI. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по математике.

Оценка письменных контрольных работ обучающихся по математике.

Ответ оценивается отметкой «5», если:

работа выполнена полностью;

в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;

в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится в следующих случаях:

работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если:

допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.

Отметка «1» ставится, если:

работа показала полное отсутствие у обучающегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.

2.Оценка устных ответов обучающихся по математике

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

изложил материал грамотным языком, точно используя математическую терминологию и символику, в определенной логической последовательности;

правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания;

продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;

возможны одна – две неточности при освещение второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее математическое содержание ответа;

допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;

допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала (определены «Требованиями к математической подготовке учащихся» в настоящей программе по математике);

имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала;

обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Отметка «1» ставится, если:

ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изученному материалу.

VII. Перечень учебно-методического обеспечения

1-с Математика 5-11

Живая геометрия

[link]

VIII. Список литературы

Алгебра: Учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений / Ю. Н, Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова; Под ред. С. А. Теляковского. – 13-е изд. – М.: Просвещение, 2010г. – 238 с.: ил.

Уроки алгебры в 7 классе. / В.И. Жохов, Л.Б. Крайнева. Пособие для учителей. / М.: Вербум – М, 2000. – 96 с.

Дидактические материалы по алгебре.7 класс. / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, Л.М. Короткова. / М: Просвещение, 1997 – 160с.

Разноуровневые дидактические материалы по алгебре. 7 класс. / Н.Г. Миндюк, М.Б. Миндюк. / М.: Генжер, 1999. – 95 с.

Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика 5-11 классы. Москва «Дрофа»2004

Геометрия, 7 – 9: Учеб. для общеобразоват. учреждений/ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. – М.: Просвещение, 2011.

Календарно - тематическое планирование по математике. 8 класс.

5 часов в неделю. 170 часов за год.

Приложение

Дата

план

Дата

факт

Тема урока

Количество часов по разделу

Количество часов по теме

Вид

контроля

Повторение изученного в 7 классе.(4 часа)

02.09.2015

Степень с натуральным показателем. Одночлен. Многочлены и действия над ними

4

1

02.09.2015

Формулы сокращенного умножения. Разложения на множители. С прим. ИКСО

1

03.09.2015

Линейное уравнение с одной переменной. Системы линейных уравнений с двумя переменными

1

07.09.2015

Входная проверочная работа

1

Рациональные дроби и их свойства.(21 час)

08.09.2015

Рациональные выражения. С прим. ИКСО

21

2

09.09.2015

Рациональные выражения

09.09.2015

Основное свойство дроби. Сокращение дробей

3

10.09.2015

Основное свойство дроби. Сокращение дробей

14.09.2015

Основное свойство дроби. Сокращение дробей

15.09.2015

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

2

16.09.2015

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. С прим. ИКСО

16.09.2015

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

3

17.09.2015

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

21.09.2015

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

22.09.2015

Контрольная работа № 1 «Рациональные выражения. Сложение и вычитание дробей»

1

23.09.2015

Умножение дробей. Возведение дроби в степень . С прим. ИКСО

2

23.09.2015

Умножение дробей. Возведение дроби в степень

24.09.2015

Деление дробей. С прим. ИКСО

2

28.09.2015

Деление дробей

29.09.2015

Преобразование рациональных выражений

2

30.09.2015

Преобразование рациональных выражений

30.09.2015

Функция у = k / x и ее график. С прим. ИКСО

2

01.10.2015

Функция у = k / x и ее график. С прим. ИКСО

05.10.2015

Представление дроби в виде суммы дробей

1

12.10.2015

Контрольная работа № 2 «Произведение и частное дробей»

1

Четырехугольники.(14 часов)

13.10.2015

Многоугольники. С прим. ИКСО

14

2

14.10.2015

Многоугольники. Решение задач

14.10.2015

Параллелограмм. С прим. ИКСО

1

15.10.2015

Признаки параллелограмма

1

19.10.2015

Решение задач по теме «Параллелограмм»

1

20.10.2015

Трапеция. С прим. ИКСО

1

21.10.2015

Теорема Фалеса. С прим. ИКСО

1

21.10.2015

Задачи на построение. С прим. ИКСО

1

22.10.2015

Прямоугольник. С прим. ИКСО

1

26.10.2015

Ромб. Квадрат. С прим. ИКСО

1

27.10.2015

Решение задач

1

28.10.2015

Осевая и центральная симметрия. С прим. ИКСО

1

28.10.2015

Решение задач

1

29.10.2015

Контрольная работа № 3 по теме «Четырехугольники»

1

Квадратные корни.(17)

02.11.2015

Рациональные числа

17

1

03.11.2015

Иррациональные числа

1

05.11.2015

Квадратные корни. Арифметический квадратный корень

2

09.11.2015

Квадратные корни. Арифметический квадратный корень

10.11.2015

Уравнение х² = а. С прим. ИКСО

1

11.11.2015

Нахождение приближенных значений квадратного корня. Подготовка к ГИА

1

11.11.2015

Функция у = √х и ее график. С прим. ИКСО

2

12.11.2015

Функция у = √х и ее график. С прим. ИКСО

16.11.2015

Квадратный корень из произведения и дроби

1

16.11.2015

Квадратный корень из степени

1

23.11.2015

Квадратный корень из степени

24.11.2015

Контрольная работа № 4 «Квадратные корни»

1

25.11.2015

Вынесение множителя из-под знака корня. Внесение множителя под знак корня

2

25.11.2015

Вынесение множителя из-под знака корня. Внесение множителя под знак корня

26.11.2015

Преобразование выражений, содержащих квадратные корни. Подготовка к ГИА

2

30.11.2015

Преобразование выражений, содержащих квадратные корни

01.11.2015

Преобразование двойных радикалов

1

02.12.2015

Контрольная работа № 5 «Применение свойств арифметического квадратного корня»

1

Квадратные уравнения.(22 часа)

03.12.2015

Определение квадратного уравнения. Неполные квадратные уравнения. Подготовка к ГИА

22

2

03.12.2015

Определение квадратного уравнения. Неполные квадратные уравнения. С прим. ИКСО

04.12.2015

Решение квадратных уравнений выделением квадрата двучлена . С прим. ИКСО

1

07.12.2015

Решение квадратных уравнений по формуле

3

08.12.2015

Решение квадратных уравнений по формуле

09.12.2015

Решение квадратных уравнений по формуле

09.12.2015

Решение задач с помощью квадратных уравнений

2

10.12.2015

Решение задач с помощью квадратных уравнений

14.12.2015

Теорема Виета. С прим. ИКСО

2

15.12.2015

Теорема Виета. Подготовка к ГИА

16.12.2015

Контрольная работа № 6 «Квадратные уравнения»

1

17.12.2015

Решение дробных рациональных уравнений

4

21.12.2015

Решение дробных рациональных уравнений

22.12.2015

Решение дробных рациональных уравнений

23.12.2015

Решение дробных рациональных уравнений

23.12.2015

Решение задач с помощью рациональных уравнений. С прим. ИКСО

4

24.12.2015

Решение задач с помощью рациональных уравнений. Подготовка к ГИА

28.12.2015

Решение задач с помощью рациональных уравнений

29.12.2015

Решение задач с помощью рациональных уравнений

30.12.2015

Уравнения с параметром. С прим. ИКСО

2

30.12.2015

Уравнения с параметром. С прим. ИКСО

31.12.2015

Контрольная работа № 7 «Дробные рациональные уравнения»

1

Площадь.(14 часов)

11.01.2016

Площадь многоугольника. С прим. ИКСО

14

1

12.01.2016

Площадь квадрата, прямоугольника. С прим. ИКСО

1

13.01.2016

Площадь параллелограмма. С прим. ИКСО

1

13.01.2016

Площадь треугольника. С прим. ИКСО

2

14.01.2016

Площадь треугольника. С прим. ИКСО

18.01.2016

Площадь трапеции. С прим. ИКСО

1

19.01.2016

Решение задач на вычисление площадей фигур

2

20.01.2016

Решение задач на вычисление площадей фигур

20.01.2016

Теорема Пифагора. С прим. ИКСО

1

21.01.2016

Теорема, обратная теореме Пифагора. С прим. ИКСО

1

25.01.2016

Решение задач по теме «Теорема Пифагора»

3

26.01.2016

Решение задач

27.01.2016

Решение задач. Подготовка к ГИА

27.01.2016

Контрольная работа № 8 по теме «Площадь»

1

Неравенства.(18 часов)

28.01.2016

Числовые неравенства. С прим. ИКСО

18

2

01.02.2016

Числовые неравенства

02.02.2016

Свойства числовых неравенств. С прим. ИКСО

2

03.022016

Свойства числовых неравенств. Подготовка к ГИА

03.022016

Сложение и умножение числовых неравенств

3

04.022016

Сложение и умножение числовых неравенств

08.022016

Сложение и умножение числовых неравенств

09.022016

Контрольная работа № 9 «Числовые неравенства и их свойства»

1

10.022016

Числовые промежутки. С прим. ИКСО

2

10.022016

Числовые промежутки

11.022016

Решение неравенств с одной переменной

4

15.022016

Решение неравенств с одной переменной

16.022016

Решение неравенств с одной переменной

17.022016

Решение неравенств с одной переменной

17.022016

Решение систем неравенств с одной переменной

2

18.022016

Доказательство неравенств. Подготовка к ГИА

22.022016

Контрольная работа № 10 «Неравенства с одной переменной и их системы»

1

29.022016

Анализ контрольной работы. Подготовка к ГИА

1

Подобные треугольники.(20 часов)

01.02.2016

Определение подобных треугольников. С прим. ИКСО

20

1

02.03.2016

Отношение площадей подобных треугольников

1

02.03.2016

Первый признак подобия треугольников. С прим. ИКСО

2

03.03.2016

Решение задач на применение первого признака подобия треугольников

07.03.2016

Второй и третий признаки подобия треугольников. С прим. ИКСО

3

09.03.2016

Решение задач на применение признаков подобия треугольников. С прим. ИКСО

09.03.2016

Решение задач на применение признаков подобия треугольников. Подготовка к ГИА

10.03.2016

Контрольная работа № 11 по теме «Признаки подобия треугольников»

1

14.03.2016

Средняя линия треугольника. С прим. ИКСО

1

15.03.2016

Средняя линия треугольника. Свойство медиан треугольника

1

16.03.2016

Пропорциональные отрезки. С прим. ИКСО

1

16.03.2016

Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике. С прим. ИКСО

1

17.03.2016

Измерительные работы на местности

1

21.03.2016

Задачи на построение методом подобия. С прим. ИКСО

1

22.03.2016

Решение задач на построение методом подобных треугольников

1

23.03.2016

Синус, косинус и тангенс угла прямоугольного треугольника

1

23.03.2016

Значения синуса, косинуса и тангенса для углов 30⁰, 45⁰ и 60⁰. С прим. ИКСО

1

24.03.2016

Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника. Решение задач

1

28.03.2016

Решение задач. Подготовка к ГИА

1

29.03.2016

Контрольная работа №12 по теме «Средняя линия треугольника. Соотношения между углами и сторонами прямоугольного треугольника»

1

Степень с целым показателем.(7 часов)

30.03.2016

Определение степени с целым отрицательным показателем

7

2

30.03.2016

Определение степени с целым отрицательным показателем

31.03.2016

Свойства степени с целым показателем

2

04.04.2016

Свойства степени с целым показателем

05.04.2016

Стандартный вид числа. С прим. ИКСО

1

06.04.2016

Стандартный вид числа. Подготовка к ГИА

1

06.04.2016

Контрольная работа №13 «Степень с целым показателем»

1

Окружность.(17 часов)

07.04.2016

Взаимное расположение прямой и окружности

17

1

11.04.2016

Касательная к окружности. С прим. ИКСО

2

18.04.2016

Касательная к окружности. Решение задач

19.04.2016

Градусная мера дуги окружности. С прим. ИКСО

1

20.04.2016

Теорема о вписанном угле. С прим. ИКСО

1

20.04.2016

Теорема об отрезках пересекающихся хорд. С прим. ИКСО

1

21.04.2016

Решение задач по теме «Центральные и вписанные углы» . С прим. ИКСО

1

25.04.2016

Свойство биссектрисы угла. С прим. ИКСО

1

26.04.2016

Серединный перпендикуляр. С прим. ИКСО

1

27.04.2016

Теорема о точке пересечения высот треугольника

1

27.04.2016

Вписанная окружность. С прим. ИКСО

1

28.04.2016

Свойство описанного четырехугольника. С прим. ИКСО

1

04.05.2016

Описанная окружность. С прим. ИКСО

1

04.05.2016

Свойство вписанного четырехугольника. С прим. ИКСО

1

05.05.2016

Решение задач по теме «Окружность»

2

10.05.2016

Решение задач по теме «Окружность».

11.05.2016

Контрольная работа № 14 по теме «Окружность»

1

Элементы статистики и теории вероятностей (6 часов)

11.05.2016

Сбор и группировка статистических данных

6

2

12.05.2016

Сбор и группировка статистических данных

16.05.2016

Наглядное представление статистической информации.

2

17.05.2016

Наглядное представление статистической информации. Подготовка к ГИА

18.05.2016

Функции у=х^-1 и у=х^-2 и их свойства. С прим. ИКСО

1

18.05.2016

Контрольная работа № 15 «Элементы статистики и теории вероятностей»

1

Итоговое повторение курса математики 8 класса (10 часов)

19.05.2016

Итоговое повторение. Рациональные дроби

10

5

19.05.2016

Итоговое повторение. Квадратные корни

Итоговое повторение. Квадратные уравнение

23.05.2016

Итоговое повторение. Неравенства

Итоговое повторение. Степень с целым показателем.

24.05.2016

Итоговая контрольная работа № 16

25.05.2016

Анализ итоговой контрольной работы

1

25.05.2016

Повторение геометрического материала

26.05.2016

Повторение геометрического материала

Подготовка к ГИА

2

30.05.2016

Итоговое повторение за курс 8 класса

Подготовка к ГИА

2

30.05.2016

Итоговое повторение за курс 8 класса

Подготовка к ГИА