стимулирования отношений долга и ответственности Актуализирует проявление учащимися установок на сотрудничество и успех в предстоящей работе.
Оценивает или вносит коррективы в готовность рабочих мест учащихся.
Выполняют необходимые действия.
Демонстрируют готовность к учебной деятельности
Оценивать ситуации взаимодействия в соответствии с правилами поведения и этики.
(коммуникативные)
2
2
Мотивация учебной деятельности
Метод стимулирования положительной самооценки перспектив включения в УД
Обращается к учащимся со словами:
«Эврика», что означает «Я нашел»
Слушают и дают ответы на загадки от учителя;
определяют смысл
предстоящего поиска.
Осознание осваиваемого на уроке приема учебной деятельности, как ценности.
(личностные)
3
3
Целеполагание
Метод самоопределения в целях по аналогии с уже известным и усвоенным учащимися.
Помогает сформулировать цели предстоящей учебной деятельности по аналогии с целями изучения предыдущих приемов учебной работы, в частности приемов решения текстовых задач.
Определяют, что предстоит:
Запомнить (понятие длины окружности и формулы для ее нахождения) и
Уметь (отличать радиус от диаметра, хорду от диаметра, длину окружности от площади круга; уметь применять формулы для решения задач).
Самоопределение в целях учебной деятельности
(регулятивные)
2
4
Актуализация опорных знаний
(Выявление пробелов первичного осмысления изучаемого материала)
Беседа с учащимися
Предлагает вспомнить:
понятие окружности, круга, центра окружности, радиуса, диаметра, хорды;
деление чисел.
Актуализируют необходимые установки,
Сравнивают /…/,
Вспоминают /…/,
Аргументируют (объясняют) /…/.
Самооценка соответствия имеющихся знаний и умений заявленным требованиям
(регулятивные)
5
5
Первичное изучение нового материала
Проблемный метод
1. Создает проблемную ситуацию.
В парах выполняют практические работы; заполняют таблицу результатов; делают соответствующие выводы и записи в тетрадь;
Выдвигают гипотезу
Анализируют и дают решение проблемы;
Оценивают свои результаты в маршрутных листах.
Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи (регулятивные).
Анализ и синтез
объектов, структурирование знаний, подведение под понятие,
поиск и выделение необходимой информации на основе наблюдения и оценки выявленных закономерностей.
(познавательные).
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог (коммуникативные). Проявление терпения и проявление доброжелательности и доверия к собеседнику, смыслообразование (личностные)
19
6
Физминутка
Здоровьесбережение
Учитель меняет деятельность учащихся, обеспечивает эмоциональную разгрузку учащихся.
Учащиеся сменяют вид деятельности (подвижный отдых) и готовятся продолжать работу.
Осознание
необходимости в упражнениях для глаз (познавательные)
Саморегуляция (регулятивные)
Умение слушать (соблюдение тишины) (коммуникативные)
Осознание ценности здоровья
(личностные)
2
7
Первичное закрепление (обеспечение осознанности формируемых знаний и умений).
Самостоятельная работа с самопроверкой
Выполняют задания на компьютерах. При необходимости обращаются за помощью. Оценивают себя
Получают правильные ответы автоматически
Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,
саморегуляция,
самоконтроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесение необходимых корректив.
(регулятивные)
6
8
Сообщение домашнего задания
Дает задание: Презентация слайда
Составьте задачу по теме «Длина окружности» и сделайте красочный рисунок к задаче.
Записывают домашнее задание в дневниках
1
Итог урока
Рефлексия.
Оценки.
Поочередно выходят к доске, выбирают соответствующий «смайл» и расставляют по окружности.
Оценивают себя и свою работу
Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,
саморегуляция,
Умение слушать и вступать в диалог
(коммуникативные)
Моральная ответственность перед собой, коллективом и учителем (личностные)
5
