3 класс
Тематическое планирование с определением основных видов деятельности обучающихся
п/п
Тема урока
Основные виды
учебной деятельности
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 часов)
1
Сложение и вычитание.
Выполнять сложение и вычитание в пределах 100. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание.
2
Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.
Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание; находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев.
3
Выражение с переменной. Решение
уравнений с неизвестным слагаемым.
Называть компоненты и результаты сложения и вычитания. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание.
4
Решение уравнений с неизвестным
уменьшаемым.
Решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании. Находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скобками и без них).
5
Решение уравнений с неизвестным
вычитаемым.
Решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание разными способами.
6
Обозначение геометрических фигур буквами.
Обозначать геометрические фигуры буквами. Измерять стороны треугольника, Чертить отрезки заданной длины, делить их на части.
7
«Странички для любознательных».
Проверочная работа. «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».
Выполнять задания творческого и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме; определение закономерности, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.
8
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Табличное умножение и деление (56 часов)
9
Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения.
Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров. Закреплять знания о связи между компонентами и результатом умножения. Совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи.
10
Чётные и нечётные числа. Таблица умножения и деления на 3.
Определять чётные и нечётные числа, используя признак делимости на 2. Совершенствовать вычислительные навыки, используя знания таблицы умножения и деления на 3.
11
Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.
Анализировать текстовую задачу с терминами «цена», «количество», «стоимость», выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.
12
Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая
масса.
Анализировать текстовую задачу с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса, выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.
13
Порядок выполнения действий.
Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.
Вычислять значения числовых выражений в 2-3 действия со скобками и без скобок.
Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.
14
Порядок выполнения действий.
Тест «Проверим себя и оценим свои достижения».
Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).
15
Закрепление. Решение задач.
Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.
16
«Странички для любознательных».
Проверочная работа
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
17
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему
научились».
Математический диктант
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
18
Контрольная работа.
Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания.
19
Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления.
Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 4.
Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.
20
Закрепление пройденного. Таблица умножения.
Общие виды деятельности: оценивать, делать выводы.
21
Задачи на увеличение числа в несколько раз.
Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения.
22
Задачи на увеличение числа в несколько раз.
Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.
23
Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения.
24
Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.
Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 5.
Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.
25
Задачи на кратное сравнение.
Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения.
26
Решение задач на кратное сравнение.
Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.
27
Решение задач.
Проверочная работа
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
28
Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления.
Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 6.
Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.
29
Решение задач.
Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.
30
Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.
Составлять план решения задачи на нахождение четвёртого пропорционального.
31
Решение задач.
Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия.
32
Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления.
Составлять таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 7.
Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.
33
«Странички для любознательных».
Математический диктант
Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать в паре. Составлять план успешной игры.
34
Проект «Математические сказки».
Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов.
Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов.
Собирать и классифицировать информацию. Работать в парах. Оценивать ход и результат работы.
35
Повторение пройденного. Проверочная работа.
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
36
Контрольная работа за 1 четверть.
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
37
Площадь. Сравнение площадей фигур.
Сравнивать геометрические фигуры по площади «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием подсчёта квадратов.
38
Квадратный сантиметр.
Измерять площади фигур в квадратных сантиметрах. Решать составные задачи, совершенствовать вычислительные навыки.
39
Площадь прямоугольника.
Выводить правило вычисления площади прямоугольника. Совершенствовать вычислительные навыки. Решать уравнения, задачи.
40
Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи
деления.
Составлять таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 8.
Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.
41
Решение задач
Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.
42
Решение задач
Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.
43
Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления.
Составлять таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 9.
Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.
44
Квадратный дециметр.
Измерять площади фигур в квадратных дециметрах. Находить площадь прямоугольника и квадрата. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи.
45
Таблица умножения.
Совершенствовать знание таблицы умножения, решать задачи. Выполнять задания на логическое мышление.
46
Решение задач.
Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Совершенствовать знание таблицы умножения.
47
Квадратный метр.
Измерять площади фигур в квадратных метрах. Находить площадь прямоугольника и квадрата. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи.
48
Решение задач.
Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.
49
«Странички для любознательных». Повторение пройденного
Математический диктант
Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их.
50
Промежуточная диагностика.
Тест «Проверим себя и оценим свои достижения».
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
51
Умножение на 1.
Умножать любое число на 1. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи. Выполнять задания на логическое мышление.
52
Умножение на 0.
Умножать на 0. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи, уравнения. Выполнять задания на логическое мышление.
53
Случаи деления вида: а : а; а : 1 при а ≠ 0.
Делить число на то же число и на 1. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
54
Деление нуля на число.
Выполнять деление нуля на число, не равное 0. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
55
Решение задач.
Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.
56
Контрольная работа за II четверть.
Выполнять задания творческого и поискового характера. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Анализировать задачи-расчёты и решать их. Выполнять задания на логическое мышление.
57
Доли.
Образовывать, называть и записывать доли. Находить долю величины.
Совершенствовать умение решать задачи.
58
Окружность. Круг.
Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.
59
Диаметр окружности (круга).
Чертить диаметр окружности.
Находить долю величины и величину по её доле.
60
Решение задач.
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
61
Единицы времени.
Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Рассматривать единицы времени: год, месяц, неделя. Анализировать табель-календарь.
62
Единицы времени.
Рассматривать единицу времени: сутки, закреплять представления о временной последовательности событий. Совершенствовать умение решать задачи.
63
«Странички для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
Выполнять задания творческого и поискового характера.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
64
Повторение пройденного
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (27 часов)
65
Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 · 3, 3 · 20, 60 : 3.
Знакомиться с приёмами умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём. Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.
66
Случаи деления вида 80 : 20.
Знакомиться с приёмом деления двузначных чисел, оканчивающихся нулями.
Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.
67
Умножение суммы на число.
Знакомиться с различными способами умножения суммы двух слагаемых на какое-либо число. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения.
68
Умножение суммы на число.
Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения.
69
Умножение двузначного числа на однозначное.
Учиться умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное.
Повторять переместительное свойство умножения и свойство умножения суммы на число.
70
Умножение двузначного числа на однозначное.
Использовать правила умножения двузначного числа на однозначное и однозначного на двузначное.
Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.
71
Умножение двузначного числа на однозначное.
Решать задачи на приведение к единице пропорционального. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
72
Выражения с двумя переменными. Решение задач.
Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результатов.
73
Деление суммы на число. Связь между числами при делении.
Делить различными способами на число сумму, каждое слагаемое которой делится на это число. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении деления.
74
Деление суммы на число.
Использовать правила деления суммы на число при решении примеров и задач.
Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
75
Приёмы деления вида 69 : 3, 78 : 2.
Использовать правила деления суммы на число при решении примеров и задач.
Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
76
Делимое. Делитель.
Совершенствовать навыки нахождения делимого и делителя. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
77
Проверка деления.
Использовать разные способы для проверки выполненных действий при решении примеров и уравнений. Совершенствовать вычислительные навыки.
78
Приём деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22.
Делить двузначное число на двузначное способом подбора.
79
Проверка умножения.
Учиться проверять умножение делением. Чертить отрезки заданной длины и сравнивать их.
80
Решение уравнений.
Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.
81
Закрепление изученного.
Решать уравнения разных видов.
Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
82
«Странички для любознательных». Что узнали. Чему научились.
Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы.
83
Контрольная работа по теме «Внетабличное умножение и деление».
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
84
Деление с остатком.
Разъяснять смысл деления с остатком. Решать примеры и задачи на внетабличное умножение и деление.
85
Деление с остатком.
Выполнять деление с остатком, делать вывод, что при делении остаток всегда меньше делителя.
Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
86
Деление с остатком. Деление с остатком методом подбора.
Делить с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления. Решать простые и составные задачи.
87
Задачи на деление с остатком.
Решать задачи на деление с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.
88
Случаи деления, когда делитель больше остатка.
Рассмотреть случай деления с остатком, когда в частном получается нуль (делимое меньше делителя).
Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
89
Проверка деления с остатком.
Выполнять деление с остатком и его проверку.
Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
90
«Странички для любознательных». Что узнали. Чему научились. Наш проект «Задачи-расчёты».
Составлять и решать практические задачи с жизненным сюжетом. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи. Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы.
91
Контрольная работа по темам «Решение задач и уравнений. Деление с остатком».
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 часов)
92
Устная нумерация чисел в пределах 1000.
Читать трёхзначные числа. Знакомиться с новой единицей измерения – 1000. Образовывать числа из сотен, десятков, единиц; называть эти числа.
93
Устная нумерация чисел в пределах 1000.
Образовывать числа натурального ряда от 100 до 1000.
Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения, задачи с пропорциональными величинами.
94
Разряды счётных единиц.
Знакомиться с десятичным составом трёхзначных чисел. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения, задачи, преобразовывать единицы длины.
95
Письменная нумерация чисел в пределах 1000.
Записывать трёхзначные числа. Упорядочивать заданные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа.
96
Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.
Увеличивать и уменьшать натуральные числа в 10 раз, в 100 раз. Решать задачи на кратное и разностное сравнение. Читать, записывать трёхзначные числа.
97
Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.
Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
98
Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.
Рассматривать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
99
Сравнение трёхзначных чисел.
Рассматривать приёмы сравнения трёхзначных чисел.
Проверять усвоение изучаемой темы.
100
Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000.
Выделять количество сотен, десятков, единиц в числе. Совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать, соотносить единицы измерения длины. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
101
Единицы массы: килограмм, грамм
Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их.
102
Решение задач.
Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.
103
«Странички для любознательных».Что узнали. Чему научились.
Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел. Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.
Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.
104
Контрольная работа за 3 четверть.
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 часов)
105
Приёмы устных вычислений в пределах 1000.
Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Закреплять знания устной и письменной нумерации.
106
Приёмы устных вычислений вида: 450 + 30, 620–200.
Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Закреплять умения делить с остатком, решать задачи.
107
Приёмы устных вычислений вида: 470 + 80, 560–90.
Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
108
Приёмы устных вычислений вида: 260 + 310, 670–140.
Выполнять устно вычисления, используя приёмы устных вычислений вида: 260 + 310, 670 – 140. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
109
Приёмы письменных вычислений.
Применять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.
110
Письменное сложение трёхзначных чисел.
Применять алгоритм письменного сложения чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.
111
Приёмы письменного вычитания в пределах 1000. «Что узнали. Чему научились».
Применять алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.
112
Виды треугольников.
Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных – равносторонние) и называть их.
113
Закрепление. Решение задач. «Странички для любознательных».
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.
114
Контрольная работа «Приемы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел».
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (12 часов)
115
Приёмы устных вычислений вида: 180 · 4, 900 : 3.
Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приём умножения и деления трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями.
116
Приёмы устных вычислений вида: 240 · 4, 203 · 4, 960 : 3.
Выполнять устно деление и умножение трёхзначных чисел на основе умножения суммы на число и деления суммы на число. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
117
Приёмы устных вычислений вида: 100 : 50, 800 : 400.
Выполнять устное деление трёхзначных чисел способом подбора. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.
118
Виды треугольников. «Странички для любознательных».
Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах.
Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
119
Приёмы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление.
Выполнять устное деление трёхзначных чисел.
120
Приёмы письменного умножения в пределах 1000.
Умножать письменно в пределах 1000 без перехода через разряд трёхзначного числа на однозначное число.
Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
121
Закрепление.
Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначное число на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
122
Приём письменного деления на однозначное число.
Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
123
Проверка деления.
Делить трёхзначные числа и соответственно проверять деление умножением. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.
124
Приём письменного деления на однозначное число.
Находить и объяснять ошибки в вычислениях. Выполнять вычисления и делать проверку. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
125
Знакомство с калькулятором.
Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.
126
Контрольная работа «Приёмы письменного умножения и деления в пределах 1000».
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» (10 часов)
127
Сложение и вычитание.
Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
128
Табличное умножение и деление.
Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
129
Внетабличное умножение и деление.
Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
130
Итоговая диагностическая работа.
Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
131
Нумерация. Сложение и вычитание.
Геометрические фигуры и величины.
Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
132
Умножение и деление. Задачи.
Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
133
Контрольная работа за год.
Оценить результаты освоения тем за 3 класс, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
134
Геометрические фигуры и величины.
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
135
Итоговое повторение.
Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
136
Проверка знаний
Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
