Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

средняя общеобразовательная школа № 777

109428 г. Москва, улица Маевок, д. 4.

Тел./факс: (499)171-96-10, тел. (499)171-08-00.

Календарно-тематическое планирование

по предмету

«Математика»

Класс: 6В

Учитель: Аляутдинова Н.М.

2015- 2016учебный год

Тематический план

Распределение учебного материала по курсу 6 класса

(базовый уровень)

п / п

Наименование

разделов

программы

Всего часов

Из них

Примерная (или авторская) программа

Рабочая программа

Практические работы

Контрольные работы

(диктанты, сочинения)

1

Тема 1. Повторение курса математики 5 класса

3

3

-

-

2

Тема 2. «Отношения, пропорции, проценты»

26

26

-

2

3

Тема 3. «Целые числа

»

34

34

-

1

4

Тема 4. «Рациональные числа»

41

41

-

2

5

Тема5. «Десятичные дроби»

36

36

-

2

6

Тема 6. «Обыкновенные и десятичные дроби»

20

20

-

1

7

Тема 7. «Повторение»

10

10

1

ВСЕГО

170

170

0

9

Календарно-тематическое планирование курса математика для учащихся 6«В» класса 5 ч. в неделю, 170 ч. в год)

Дата

проведения

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Изучаемые вопросы

Планируемые результаты освоения материала

Формы контроля. Измерители

Домашнее

задание

Предметные

Личностные

Метапредметные (УУД)

Повторение курса математики 5 класса (3 часа)

3

1

02.09

01.09-04.09

Дроби. Арифметические действия с дробями

3/1

Урок систематизации и обобщения знаний

Обыкновенная дробь, числитель и знаменатель дроби. Правильная и неправильная дроби. Смешанное число.

Знать:

Виды чисел,

Уметь:

выполнять арифметические действия с числами;

находить значения выражений, содержащих действия различных ступеней .

Выражать положительное отношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать свою учебную деятельность

Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) –анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, формировать навыки учебного сотрудничества

Устный

опрос

по записи (примеры с обыкновенными дробями

2

03.09

Решение задач

1

Урок систематизации и обобщения знаний

Формулы периметра и площади прямоугольника и квадрата, объема прямоугольного параллелепипеда, формула пути. Решение задач

Устный счёт, работа у доски

по записи

3

04.09

Вводный срез (25 мин)

1

проверка знаний и умений

Виды чисел, арифметические действия с ними, свойства действий

Нет задания

5

Глава 1. Отношения, пропорции, проценты(26 часов)

4

(1)

07.09

1.1 Отношение чисел и величин

2/1

Урок изучения нового материала

определение отношения, определение и основное свойство пропорции, определение прямопропорциональных величин, определение обратной пропорциональной зависимости

Знать: определение отношения, определение и основное свойство пропорции, определение прямопропорциональных величин, определение обратной пропорциональной зависимости

Уметь: находить какую часть одно число составляет от другого и во сколько раз одно число больше другого, решать задачи на пропорцию, прямо- и обратно пропорциональные зависимости

Формирование стартовой мотивации к изучению нового

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческих заданий.

(Р)- формировать целевые установки учебной деятельности; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

(П)- анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

(К)- развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. слушать других.

Фронтальный опрос

П.1.1,

№5,

1135(а)

5

(2)

08.09

07.09-11.09

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Индивидуальный опрос (по карточкам)

П.1.1,

№15,17,19(а-г),

135(б)

6

(3)

09.09

1.2

Масштаб

2/1

Урок изучения нового материала

Решение задач

Знать: определение масштаба.

Уметь: решать задачи на пропорцию, прямо- и обратно пропорциональные зависимости

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческих заданий.

(Р)- проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов.

(П)- анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

(К)- развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Устный счёт, работа у доски

П.1.2,

№22(бге),24(бге),28

7

(4)

10.09

1.2

Масштаб

1

Урок совершенствования и углубления знаний и умений

Индивидуальный контроль

П.1.2,

№24бге,28(б), 31(а), 1136(б)

8

(5)

11.09

1.3 Деление числа в заданном отношении.

3/1

Урок изучения нового материала

Деление числа в заданном отношении

Знать: формулы деления числа в заданном отношении.

Уметь: решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческих заданий; формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования.

(Р)- формировать целевые установки учебной деятельности; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

(П)- анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

(К)- развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Слушать других.

Фронтальный опрос; взаимопроверка

П.1.3,

№37.38

9

(6)

14.09

ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬ

1

Комбинированный урок

Письменная работа

Нет задания

10

(7)

15.09

1.3 Деление числа в данном отношении.

1

Урок совершенствования и углубления знаний и умений

самостоятельная работа

дм

П.1.3,№42,43

11

(8)

16.09

1.4

Пропорции

3/1

Урок изучения нового материала

Решение задач на пропорции

Знать: формулы деления числа в заданном отношении.

Уметь: находить какую часть одно число составляет от другого и во сколько раз одно число больше другого,

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану; формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческих заданий

(Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) –анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, формировать навыки учебного сотрудничества

Фронтальный опрос; взаимопроверка

П.1.4, №45(устно),49,54,57

12

(9)

17.09

Комбинированный урок

Индивидуальная проверка (по карточкам)

П.1.4,

№ 53,55,

1144(а)

13

(10)

18.09

1

Урок совершенствования и углубления знаний и умений

самостоятельная работа

дм

Дм С-2, вариант 4

14

(11)

21.09-25.09

1.5

Прямая и обратная пропорциональность

4/1

Урок изучения нового материала

Решение \текстовых задач, связанных с отношением и с пропорциональностью величин

Уметь: решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческих заданий; формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

(Р) – Определение цели УД;. (П) –анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, формировать навыки учебного сотрудничества

Фронтальный опрос; взаимопроверка

15

(12)

22.09

1

Учебный практикум

Индивидуальная проверка (по карточкам)

16

(13)

23.09

1

Учебный практикум

Устный счёт, работа у доски

17

(14)

24.09

1

Учебный практикум

самостоятельная работа

дм

18

(15)

24.09

Контрольная работа №1 по теме «Отношение»

1

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Написание контрольной работы

Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач. (К) –критично относятся к своему мнению

Письменная работа

Нет домашнего задания

19

(16)

25.09

Анализ контрольной работы

1

Урок коррекции ЗУН по данной теме

Разбор ошибок и отработка заданий, вызвавших затруднения при решении

Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Формирование мотивации к самосовершенствованию.

(Р)- формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию- выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Индивидуальный контроль, взаимопроверка

20

(17)

28.09

28.09-02.10

1.6

Понятие о проценте

3/1

Урок изучения нового материала

Нахождение процента от числа по определению; запись дроби в виде процента,

Уметь: находить процент от числа по определению; приводить примеры, подбирать аргументы формулировать выводы, записывать дробь в виде процента

Формирование: навыков составления алгоритма выполнения задания; навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; (К) – умеют слушать других; умеют организовать взаимодействие в группе

Фронтальный опрос; взаимопроверка

21

(18)

29.09

1

Комбинированный урок

Индивидуальная проверка (по карточкам)

22

(19)

1

Комбинированный урок

Устный счёт, работа у доски

23

(20)

1.7

Задачи на проценты

3/1

Урок

изучения нового материала

Нахождение

процента от числа и числа по его проценту

Знать:

как находить процент от числа и число по его проценту

Формирование:

навыков составления алгоритма выполнения задания; навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

(Р)-:

определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

(П)- сопоставлять

характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. (К)- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Устный

счёт, работа у доски

01.10

24

(21)

02.10

1

Комбинированный урок

Фронтальный опрос; взаимопроверка

25

(22)

12.10

12.10-16.10

1

Урок совершенствования и углубления знаний и умений

самостоятельная работа

дм

26

(23)

13.10

1.8

Круговые диаграммы

2/1

Урок изучения нового материала

Решение задач с помощью диаграмм

Иметь представления о диаграммах, изображать диаграммы, решать задачи с помощью диаграмм

Проявляют устойчивый интерес к способам решения задач;

(Р) – определяют цель УД,

(П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других

Устный счёт, работа у доски

27

(24)

14.10

1

Комбинированный

Фронтальный опрос; взаимопроверка

28

(25)

15.10

Контрольная работа №2 по теме Пропорции, проценты

1

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Написание контрольной работы

Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач. (К) –критично относятся к своему мнению

Письменная работа

Нет домашнего задания

29

(26)

16.10

Анализ контрольной работы

1

Урок коррекции ЗУН по данной теме

Разбор ошибок и отработка заданий, вызвавших затруднения при решении

Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Формирование мотивации к самосовершенствованию.

(Р)- формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию- выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Индивидуальный контроль, взаимопроверка

Глава 2. Целые числа(34 часа)

30

(1)

19.10

19.10-23.10

2.1

Отрицательные целые числа

2/1

Урок изучения нового материала

Определение координатной прямой, целых чисел, определение модуля числа

Знать: определение координатной прямой, целых чисел, определение модуля числа

Уметь: находить координаты точек на прямой, сравнивать рациональные числа, применять положительные и отрицательные числа для выражения , изменения величины

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования;

формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

(Р) – определяют цель УД,

(П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других

Устный счёт, работа у доски

31

(2)

20.10

1

Комбинированный

Фронтальный опрос; взаимопроверка

32

(3)

21.10

2.2

Противоположные числа. Модуль числа

2/1

Урок изучения нового материала

Определение противоположных и целых чисел, определение модуля числа

Знать: определение противоположных и целых чисел, определение модуля числа

Уметь: находить координаты точек на прямой, применять положительные и отрицательные числа для выражения , изменения величины

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

(Р) – определяют цель УД,

(П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других

Фронтальный опрос; взаимопроверка

33

(4)

22.10

2

Комбинированный урок

Индивидуальный контроль

34

(5)

23.10

2.3

Сравнение целых чисел

2/1

Урок изучения нового материала

Сравнение целых чисел с помощью координатной прямой и по правилу.

Знать: определение целых чисел,

правила сравнения, отрицательных чисел, чисел с разными знаками,

Уметь: сравнивать, числа с разными знаками с помощью координатной прямой, по правилу.

Проявляют устойчивый интерес к способам решения задач; объясняют ход решения задачи

(Р)-выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. анализ объектов. (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество

Взаимоконтроль

35

(6)

26.10

26.10-30.10

2

Учебный практикум

Самостоятельная работа

дм

36

(7)

27.10

2.4

Сложение целых чисел

5/1

Урок изучения нового материала

Сложение целых чисел с помощью координатной прямой и по правилу

Знать: правила сложения отрицательных чисел, сложения чисел с разными знаками,

Уметь: складывать числа с разными знаками с помощью координатной прямой, по правилу.

Имеют представления о перемещении по числовому ряду, о сложении для чисел разного знака; могут записать в виде равенства, как могла переместиться точка при разных условиях, и сделать рисунок, соответствующий данному числовому выражению, найти и устранить причины возникших трудностей

Аргументировать свое решение, излагать информацию, обосновывая свой собственный под умеют выбрать задания, соответствующие знаниям

(Р)-выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. анализ объектов. (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество

Фронтальный опрос; взаимопроверка

37

(8)

28.10

1

Комбинированный урок

Устный счёт, работа у доски

38

(9)

1

Комбинированный урок

Взаимоконтроль

39

(10)

1

Комбинированный урок

Индивидуальный контроль

40

(11)

02.11-06.11

1

Учебный практикум

Самостоятельная работа

дм

41

(12)

03.11

2.5

Законы сложения целых чисел

2/1

Урок изучения нового материала

Применение законов сложения на практике

Знать законы сложения;

Уметь применять законы сложения при решении задач

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

(Р)- проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. (П)- выделять существенную информацию из текстов разных видов. (К)- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Взаимоконтроль

42

(13)

05.11

1

Учебный практикум

Индивидуальный контроль

43

(14)

06.11

2.6

Разность целых чисел

4/1

Урок изучения нового материала

Вычитание целых чисел с помощью координатной прямой и по правилу

Знать: правила вычитания целых чисел,

Уметь: находить разность целых чисел

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческих заданий.

(Р)- определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. (П)- сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. (К)- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Фронтальный опрос; взаимопроверка

44

(15)

09.11-13.11

1

Комбинированный урок

Устный счёт, работа у доски

45

(16)

10.11

1

Комбинированный урок

Взаимоконтроль

46

(17)

11.11

1

Комбинированный урок

Самостоятельная работа

дм

47

(18)

12.11

2.7

Произведение целых чисел

3/1

Урок изучения нового материала

Произведение целых чисел, используя законы умножения

Знать: определение рационального числа, свойства рациональных чисел, правила умножения положительных и отрицательных чисел;

Уметь: умножать целые числа.

Выражают положительное отношение к процессу познания

(Р)-выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов. (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество

Устный счёт, работа у доски

48

(19)

13.11

1

Комбинированный урок

Фронтальный опрос; взаимопроверка

49

(20)

23.11

23.11-27.11

1

Учебный практикум

самостоятельная работа

дм

№319(езим),

323(где)

326,

328(аг)

50

(21)

24.11

2.8

Частное целых чисел

3/1

Урок изучения нового материала

Частное целых чисел

Знать: определение рационального числа, свойства рациональных чисел, правила деления положительных и отрицательных чисел;

Уметь: делить целые числа.

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

(Р)-выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов. (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество

Устный счёт, работа у доски

П.2.8,№331-333(устно),338(вг),339(а-в),334(бд)7н

51

(22)

25.11

1

Комбинированный урок

Фронтальный опрос

52

(23)

26.11

1

Учебный практикум

Математический диктант

53

(24)

27.11

2.9

Распределительный закон

2/1

Урок изучения нового материала

Применение распределительного закона при решении задач

Использовать распределительный закон при решении задач

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческих заданий.

(Р)-выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов. (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество

Фронтальный опрос; взаимопроверка

54

(25)

30.11

30.11-04.12

1

Комбинированный урок

Взаимоконтроль

55

(26)

01.12

2.10

Раскрытие скобок и заключение в скобки

3/1

Урок изучения нового материала

Применение распределительного закона при решении задач

Использовать распределительный закон при решении задач

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

(Р)-выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов. (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество

Устный счёт, работа у доски

56

(27)

02.12

1

Комбинированный урок

Фронтальный опрос

57

(28)

03.12

1

Комбинированный урок

Индивидуальный опрос (по карточкам)

58

(29)

04.12

2.11

Действия с суммами нескольких слагаемых

2/1

Урок изучения нового материала

Прикидка и оценка результата вычислений

Знать: принцип устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления, с использованием различных приемов;

Уметь: применять эти приемы на практике.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческих заданий.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других

Фронтальный опрос

59

(30)

07.12

07.12-11.12

1

Учебный практикум

Индивидуальный опрос (по карточкам)

60

(31)

08.12

2.12

Представление целых чисел на координатной оси

2/1

Урок изучения нового материала

Представление целых чисел на координатной оси

Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других

Фронтальный опрос; взаимопроверка

61

(32)

09.12

1

Учебный практикум

самостоятельная работа

дм

Задание в печатном виде

62

(33)

10.12

Контрольная работа №3 «Действия с целыми числами»

1

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Написание контрольной работы

Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач. (К) –критично относятся к своему мнению

Письменная работа

Нет домашнего задания

63

(34)

11.12

Анализ контрольной работы

1

Урок коррекции ЗУН по данной теме

Разбор ошибок и отработка заданий, вызвавших затруднения при решении

Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Формирование мотивации к самосовершенствованию.

(Р)- формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию- выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Индивидуальный контроль, взаимопроверка

Глава 3. Рациональные числа (41 час)

64

(1)

14.12

14.12-18.12

3.1

Отрицательные дроби

2/1

Урок изучения нового материала

Отрицательные дроби и их свойства

Знать: определение отрицательных дробей и их свойства;

Уметь: применять их при решении задач

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других

Фронтальный опрос

65

(2)

15.12

1

Учебный практикум

Индивидуальный опрос (по карточкам)

66

(3)

16.12

3.2

Рациональные числа

3/1

Урок изучения нового материала

Рациональные числа и их свойства

Знать: определение рациональных чисел и их свойства;

Уметь: применять их при решении задач

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других

Устный счёт, работа у доски

67

(4)

17.12

1

Учебный практикум

Фронтальный опрос

68

(5)

18.12

1

Комбинированный урок

Индивидуальный опрос (по карточкам)

69

(6)

21.12

21.12-25.12

3.3

Сравнение рациональных чисел

1/2

Урок изучения нового материала

Сравнение рациональных чисел; правила сравнения рациональных чисел

Знать: правила сравнения рациональных чисел.

Уметь: пользоваться правилом для сравнения рациональных чисел.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческих заданий.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других

Фронтальный опрос; взаимопроверка

70

(7)

22.12

1

Комбинированный урок

самостоятельная работа

дм

71

(8)

23.12

3.4

Сложение и вычитание дробей

5/1

Урок изучения нового материала

Сложение и вычитание дробей по правилам сложения и вычитания

Знать: правила сложения и вычитания рациональных чисел.

Уметь: складывать и вычитать рациональные числа.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческих заданий.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

(Р) – формировать целевые установки УД, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество

Фронтальный опрос

72

(9)

24.12

1

Комбинированный урок

Фронтальный опрос

73

(10)

25.12

1

Комбинированный урок

Индивидуальный опрос (по карточкам)

74

(11)

28.12

28.12-29.12

1

Комбинированный урок

Фронтальный опрос; взаимопроверка

75

(12)

29.12

1

Учебный практикум

самостоятельная работа

дм

76

(13)

11.01

11.01-15.01

3.5

Умножение и деление дробей

5/1

Урок изучения нового материала

Умножение и деление дробей, применяя правила умножения и деления

Знать: правила умножения и деления дробей.

Уметь : умножать и делить дроби.

Имеют представление об умножении и делении обыкновенных дробей, умножении смешанных чисел, о делении числа на обыкновенную дробь. Могут выполнять эти действия.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческих заданий.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

(Р) – формировать целевые установки УД, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество

Фронтальный опрос

77

(14)

12.01

1

Комбинированный урок

Фронтальный опрос

№521,

522

78

(15)

13.01

1

Комбинированный урок

Индивидуальный опрос (по карточкам)

79

(16)

14.01

1

Комбинированный урок

Фронтальный опрос; взаимопроверка

80

(17)

15.01

1

Учебный практикум

самостоятельная работа

дм

81

(18)

18.01

18.01-22.01

3.6

Законы сложения и умножения

2/1

Урок изучения нового материала

Решение задач с использованием законов сложения и умножения

Знать: законы сложения и умножения.

Уметь: использовать их на практике.

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; применяют правила делового сотрудничества

(Р) – определяют цель учебной деят-ти; работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в развёрнутом или сжатом виде. (К) – умеют принимать точку зрения другого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе

Фронтальный опрос; взаимопроверка

82

(19)

19.01

1

Комбинированный урок

Индивидуальный опрос (по карточкам)

83

(20)

20.01

Контрольная работа № 4 Законы сложения и умножения»

1

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Написание контрольной работы

Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач. (К) –критично относятся к своему мнению

Письменная работа

Нет домашнего задания

84

(21)

21.01

Анализ контрольной работы

1

Урок коррекции ЗУН по данной теме

Разбор ошибок и отработка заданий, вызвавших затруднения при решении

Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Формирование мотивации к самосовершенствованию.

(Р)- формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию- выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Индивидуальный контроль, взаимопроверка

85

(22)

22.01

3.7

Смешанные дроби произвольного знака

4/1

Урок изучения нового материала

Выполнение арифметических действий со смешанными дробями

Знать: другую форму записи рациональных чисел.

Уметь: выполнять все действия со смешанными дробями

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; применяют правила делового сотрудничества

(Р) – определяют цель учебной деят-ти; работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в развёрнутом или сжатом виде. (К) – умеют принимать точку зрения другого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе

Фронтальный опрос

86

(23)

25.01

25.01-29.01

1

Комбинированный урок

Фронтальный опрос

87

(24)

26.01

1

Комбинированный урок

Индивидуальный опрос (по карточкам)

88

(25)

27.01

1

Учебный практикум

Самостоятельная работа

дм

89

(26)

28.01

3.8

Изображение рациональных чисел на координатной оси

3/1

Комбинированный урок

Изображение точки на координатной прямой

Уметь изображать точки на координатной прямой и самостоятельно выбирать единичный отрезок.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

(Р) – определяют цель учебной деят-ти; работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в развёрнутом или сжатом виде. (К) – умеют принимать точку зрения другого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе

Фронтальный опрос

90

(27)

29.01

1

Комбинированный урок

Индивидуальный опрос (по карточкам)

91

(28)

01.02

01.02-05.02

1

Комбинированный урок

Самостоятельная работа

дм

92

(29)

02.02

3.9

Уравнения

4/1

Урок изучения нового материала

Решение уравнений

Знать: понятие уравнения , корня уравнения, правило переноса члена уравнения в другую часть с противоположным знаком ;

Уметь: решать уравнения,

выражать неизвестное.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческих заданий.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

(Р) – определяют цель учебной деят-ти; работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в развёрнутом или сжатом виде. (К) – умеют принимать точку зрения другого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе

Фронтальный опрос

93

(30)

03.02

1

Комбинированный урок

Фронтальный опрос

94

(31)

04.02

1

Комбинированный урок

Индивидуальный опрос (по карточкам)

95

(32)

05.02

1

Комбинированный урок

Самостоятельная работа

дм

96

(33)

08.02

08.02-12.02

3.10

Решение задач с помощью уравнений

5/1

Урок изучения нового материала

Решение задач аналитическим способом; составление уравнения к задачам

Знать: решение задач алгебраическим способом.

Уметь: составлять уравнения к задачам;

анализировать

задачи; применять знания на практике.

.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческих заданий.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

(Р) – составление плана и работа по плану. (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения учебной задачи. (К) – умеют договариваться, менять точку зрения

Фронтальный опрос

97

(34)

09.02

1

Комбинированный урок

Фронтальный опрос

98

(35)

10.02

1

Комбинированный урок

математический диктант

99

(36)

11.02

1

Учебный практикум

Индивидуальный опрос (по карточкам)

100

(37)

12.02

1

Учебный практикум

Самостоятельная работа

дм

101

(38)

25.02

22.02-27.02

Контрольная работа №5 «Уравнения»

1

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Написание контрольной работы

Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач. (К) –критично относятся к своему мнению

Письменная работа

Нет домашнего задания

102

(39)

24.02

Анализ контрольной работы

1

Урок коррекции ЗУН по данной теме

Разбор ошибок и отработка заданий, вызвавших затруднения при решении

Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Формирование мотивации к самосовершенствованию.

(Р)- формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию- выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Индивидуальный контроль, взаимопроверка

103

(40)

26.02

3.11

Буквенные выражения. Подобные слагаемые*

1

Урок изучения нового материала

Буквенные выражения. Нахождение значения буквенного выражения.

Знать: понятие буквенного выражения, значения буквенного выражения.

Уметь: составлять буквенные выражения.

Умеют участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать

право на иное мнение

(Р) – составление плана и работа по плану. (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения учебной задачи. (К) – умеют договариваться, менять точку зрения

Фронтальный опрос,

индивидуальный контроль

104

(41)

Исторические сведения

Занимательные задачи

1

Урок изучения нового материала

Решение текстовых задач арифметическими методами.

Уметь

решать занимательные задачи

Решают текстовые задачи, владеют общим приемом решения задач

(П) – делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Фронтальный опрос,

индивидуальный контроль

Глава 4. Десятичные дроби (36 часов)

105

(1)

29.02

4.1

Понятие положительной десятичной дроби

2/1

Урок изучения нового материала

Чтение и запись десятичных дробей.

Уметь: читать и записывать десятичные дроби.

Проявляют положительное отношение к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность

(Р) – составление плана и работа по плану. (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения учебной задачи. (К) – умеют договариваться, менять точку зрения

Фронтальный опрос,

Работа с текстом учебника

106

(2)

01.03-05.03

Учебный практикум

математический диктант

107

(3)

01.03

4.2

Сравнение положительных десятичных дробей

2/1

Урок изучения нового материала

Сравнение положительных десятичных дробей

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения; сравнивают разные способы вычисления

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.

(Р) – определяют цель УД; осущ-ют поиск средств её достижения. (П) – записывают выводы правил «если…, то…». (К) – умеют критично относиться к своему мнению; организовать взаимодействие в группе

Фронтальный опрос,

работа с текстом учебника

108

(4)

02.03

1

Учебный практикум

Работа у доски, работа в парах

109

(5)

03.03

4.3

Сложение и вычитание десятичных дробей

4.3

Сложение и вычитание десятичных дробей

4/1

Урок изучения нового материала

Сложение и вычитание десятичных дробей, используя математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания)

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении)

характера; самостоятельно выбирать способ решения заданий

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам

решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД

(Р)-определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному

плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом

виде; выводы правил «если…, то…». (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других; умеют организовать взаимодействие в группе

Фронтальный опрос

110

(6)

04.03

1

Комбинированный урок

Работа у доски, работа в парах

111

(7)

09.03

08.03-12.03

1

Урок изучения нового материала

фронтальный опрос, индивидуальный

контроль

112

(8)

1

Закрепление знаний и умений

Индивидуальный

контроль

113

(9)

10.03.

4.4

Перенос запятой в положительной десятичной дроби

2/1

Урок изучения нового материала

Умножение десятичных дробей по правилам

Знать: правила умножение положительных десятичных дробей

Уметь: применять правила на практике

.

Понимают причины успеха в учебной деятельности;

проявляют познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельности

(Р) – определяют цель УД; работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в развёрнутом или сжатом виде. (К) – умеют принимать точку зрения другого

Устный счет

114

(10)

11.03

1

Учебный практикум

Проверочная работа (карточки)

115

(11)

14.03

4.5

Умножение положительных десятичных дробей

4/1

Урок изучения нового материала

Умножение положительных десятичных дробей по правилам

Знать: правила умножение положительных десятичных дробей

Уметь: применять правила на практике.

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам

решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД

(Р) – определяют цель УД; работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в развёрнутом или сжатом виде. (К) – умеют принимать точку зрения другого

Фронтальный опрос,

116

(12)

15.03

15.03-19.03

1

Комбинированный урок

Индивиду альный контроль

117

(13)

16.03

1

Комбинированный урок

Индивиду альный контроль

118

(14)

17.03

1

Учебный практикум

Самостоятельная кработа дм

119

(15)

17.03

4.6

Деление положительных десятичных дробей

4/1

Урок изучения нового материала

Деление положительных десятичных дробей по правилам

Знать: правила деления положительных десятичных дробей.

Уметь: применять правила на практике.

Формирование: навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческих заданий;

навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения;

устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

(Р) – определяют цель УД; работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в развёрнутом или сжатом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют принимать точку зрения другого

Фронтальный опрос,

индивидуальный контроль

Пример 3,правило,с.157,№819

,821,

833(аб)

120

(16)

18.03

1

Комбинированный урок

Индивиду альный контроль

Пример 4,правило,с.157,№827(вгд),829,

,840,

833(г)

121

(17)

21.03

22.03-26.03

1

Комбинированный урок

Работа у доски , работа в парах

№850,

842,

844,831

122

(18)

22.03

1

Комбинированный урок

Самостоятельная работа дм

123

(19)

23.03

Контрольная работа №6 «Действия с десятичными дробями»

1

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Написание контрольной работы

Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач. (К) –критично относятся к своему мнению

Письменная работа

Нет домашнего задания

124

(20)

24.03

Анализ контрольной работы

1

Урок коррекции ЗУН по данной теме

Разбор ошибок и отработка заданий, вызвавших затруднения при решении

н

Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Формирование мотивации к самосовершенствованию.

(Р)- формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию- выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Индивидуальный контроль, взаимопроверка

125

(21)

25.03

4.7

Десятичные дроби и проценты

1/3

Урок изучения нового материала

Перевод десятичных дробей в проценты и наоборот; решение задач на проценты с использованием десятичных дробей

Знать: определение процента, что означает один процент;

Уметь: записывать проценты в виде десятичных дробей, и наоборот; обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях

Формирование: навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования; навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

(Р) – определяют цель УД; работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в развёрнутом или сжатом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют принимать точку зрения другого

Фронтальный опрос,

индивидуальный контроль

126

(22)

28.03

29.03-01.04

1

Комбинированный урок

Индивиду альный контроль

127

(23)

29.03

1

Комбинированный урок

Работа у доски , работа в парах

128

(24)

30.03

4.8

Сложные задачи на проценты*

2/1

Урок изучения нового материала

Перевод десятичных дробей в проценты и наоборот; решение задач на проценты с использованием десятичных дробей

Знать: определение процента, что означает один процент;

Уметь: записывать проценты в виде десятичных дробей, и наоборот; обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях

Формирование: навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования; навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

(Р) – определяют цель УД; работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в развёрнутом или сжатом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют принимать точку зрения другого

Работа у доски , работа в парах

129

(25)

31.03

1

Учебный практикум

Индивидуальный опрос (по карточкам)

130

(26)

01.04

4.9

Десятичные дроби произвольного знака

2/1

Урок изучения нового материала

Перевод десятичных дробей в проценты и наоборот; решение задач на проценты с использованием десятичных дробей

Знать: определение процента, что означает один процент;

Уметь: записывать проценты в виде десятичных дробей, и наоборот.

Формирование: навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования; навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

(Р) – определяют цель УД;. (П) – передают сод-е в развёрнутом или сжатом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют принимать точку зрения другого

Работа у доски , работа в парах

131

(27)

01.04

1

Учебный практикум

Самостоятельная работа дм

132

(28)

11.04

4.10

Приближение десятичных дробей

3/1

Урок изучения нового материала

Округление десятичных дробей до заданного разряда

Знать: действия с десятичными дробями и приближёнными вычислениями.

Уметь: выполнять действия с десятичными дробями и приближенными вычислениями.

Формирование: навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования; навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

(Р) – определяют цель УД; работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в развёрнутом или сжатом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют принимать точку зрения другого

Фронтальный опрос,

индивидуальный контроль

133

(29)

12.04

1

Комбинированный урок

Работа у доски , работа в парах

134

(30)

13.04

1

Учебный практикум

Индивидуальный опрос (по карточкам)

135

(31)

14.04

4.11

Приближение суммы, разности, произведения и частного двух чисел

3/1

Урок изучения нового материала

Округление десятичных дробей до заданного разряда

Знать: действия с десятичными дробями и приближёнными вычислениями.

Уметь: выполнять действия с десятичными дробями и приближенными вычислениями.

Формирование: навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования; навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

(Р) – определяют цель УД; работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в развёрнутом или сжатом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют принимать точку зрения другого

Фронтальный опрос,

индивидуальный контроль

136

(32)

15.04

1

Комбинированный урок

Работа у доски , работа в парах

137

(33)

15.04

1

Учебный практикум

Индивидуальный опрос (по карточкам)

138

(34)

18.04

Контрольная работа №7 «Дроби и проценты»

1

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Написание контрольной работы

Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач. (К) –критично относятся к своему мнению

Письменная работа

Нет домашнего задания

139

(35)

18.04

Анализ контрольной работы

1

Урок коррекции ЗУН по данной теме

Разбор ошибок и отработка заданий, вызвавших затруднения при решении

Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Формирование мотивации к самосовершенствованию.

(Р) – определяют цель УД; работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в развёрнутом или сжатом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют принимать точку зрения другого

Индивидуальный контроль, взаимопроверка

140

(36)

Исторические сведения*

Занимательные задачи

1

Урок изучения нового материала

Решение текстовых задач арифметическими методами.

Уметь

решать занимательные задачи

Решают текстовые задачи, владеют общим приемом решения задач

(Р) – определяют цель УД; работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в развёрнутом или сжатом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют принимать точку зрения другого

Фронтальный опрос,

индивидуальный контроль

Глава 5. Обыкновенные и десятичные дроби (20 часов)

141

(1)

19.04

5.1

Разложение положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь

2/1

Урок изучения нового материала

Разложение положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь

Знать: определение действительного числа.

Уметь: работать с действительными числами, переводить обыкновенную дробь в конечную десятичную

Формирование мотивации к самосовершенствованию.

(Р) – определяют цель УД; работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в развёрнутом или сжатом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют принимать точку зрения другого

Фронтальный опрос,

индивидуальный контроль

142

(2)

20.04

1

Комбинированный урок

Работа у доски , работа в парах

143

(3)

21.04

5.2

Бесконечные периодические десятичные дроби

2/1

Урок изучения нового материала

Представление десятичной дроби в бесконечную периодическую

Уметь: представлять десятичную дробь в бесконечную периодическую,

расширить кругозор о действительных числах

Формирование: навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования; навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

(Р) – определяют цель УД; работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в развёрнутом или сжатом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют принимать точку зрения другого

Фронтальный опрос,

индивидуальный контроль

144

(4)

22.04

1

Комбинированный урок

Работа у доски , работа в парах

145

(5)

25.04

5.3

Непериодические бесконечные периодические десятичные дроби

Диагностическая работа

2/1

Урок изучения нового материала

Представление десятичной дроби в бесконечную непериодическую

Уметь: представлять десятичную дробь в бесконечную непериодическую,

расширить кругозор о действительных числах

Формирование: навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования; навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

(Р) – определяют цель УД; работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в развёрнутом или сжатом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют принимать точку зрения другого

Фронтальный опрос,

индивидуальный контроль

146

(6)

26.04

1

Учебный практикум

Самостоятельная работа дм

147

(7)

27.04

5.4

Длина отрезка

3/1

Урок изучения нового материала

Нахождение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

Знать геометрические фигуры: точка, отрезок.

Уметь распознавать на чертежах эти фигуры, а в окружающем мире – объекты, для которых эти фигуры являются моделями; измерять длины отрезка и строить отрезок заданной длины.

Проявлять интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения.

(Р) – работа по составленному плану; доп. источники информации. (П) – «если… то…», выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения (К) – умеют слушать других, договариваться

Фронтальный опрос

148

(8)

28.04

1

Комбинированный урок

индивидуальный контроль

149

(9)

29.04

1

Учебный практикум

Самостоятельная работа дм

150

(10)

02.05

5.5

Длина окружности. Площадь круга

2/1

Урок изучения нового материала

Нахождение длины окружности и площади круга по формулам

Знать: формулы длины окружности, площади круга.

Уметь: вычислять значение по формуле.

Проявлять интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения.

(Р) – определяют цель УД; работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в развёрнутом или сжатом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют принимать точку зрения другого

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

151

(11)

03.05

Закрепление знаний и умений

Самостоятельная работа

дм

152

(12)

04.05

5.6

Координатная ось

3/1

Урок изучения нового материала

Понятие осей координат, решение задач на координатной плоскости

Знать: понятие осей координат, абсциссы и ординаты точки, координатных четвертей.

Уметь: применять на практике.

Проявлять интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения.

(Р) – определяют цель УД; работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в развёрнутом или сжатом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют принимать точку зрения другого

Фронтальный опрос

153

(13)

05.05

1

Комбинированный урок

индивидуальный контроль

154

(14)

06.05

1

Комбинированный урок

Математический диктант

155

(15)

10.05

5.7

Декартова система координат на плоскости

2/1

Урок изучения нового материала

Понятие осей координат, декартовой системы координат; решение задач на координатной плоскости

Знать: понятие декартова система координат, осей координат, абсциссы и ординаты точки, координатных четвертей;

Уметь: применять на практике.

Проявлять интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения.

(Р) – определяют цель УД; работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в развёрнутом или сжатом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют принимать точку зрения другого

Индивидуальный

контроль

156

(16)

11.05

1

Комбинированный урок

Самостоятельная работа

дм

157

(17)

12.05

5.8

Столбчатые диаграммы и графики

2/1

Урок изучения нового материала

Построение столбчатых диаграмм, графиков; чтение простейших графиков

Знать: понятие столбчатой диаграммы.

Уметь: строить столбчатые диаграммы,

читать простейшие графики, строить графики.

Проявлять интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения.

(Р) – определяют цель УД; работают по составленному плану. (П) – передают содержание в развёрнутом или сжатом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют принимать точку зрения другого

Фронтальный опрос

158

(18)

13.05

1

Учебный практикум

Работа у доски , работа в парах

159

(19)

16.05

Контрольная работа №8 «Обыкновенные и десятичные дроби»

1

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Написание контрольной работы

Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об информации, нужной для решения задач. (К) –критично относятся к своему мнению

Письменная работа

Нет домашнего задания

160

(20)

16.05

Анализ контрольной работы

1

Урок коррекции ЗУН по данной теме

Разбор ошибок и отработка заданий, вызвавших затруднения при решении

Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Формирование мотивации к самосовершенствованию.

(Р) – определяют цель УД; работают по составленному плану. (П) – передают содержание в развёрнутом или сжатом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют принимать точку зрения другого

Индивидуальный контроль, взаимопроверка

Повторение (10 часов)

161

(1)

17.05

Прямая и обратная пропорциональность

1

Комбинированный урок

Решение задач, отработка типичных ошибок

Ликвидация пробелов

Аргументировать свое решение, выбирать задания, соответствующие знаниям, излагать информацию, обосновывая свой собственный подход

(Р) – определяют цель УД; работают по составленному плану. (П) – передают содержание в развёрнутом или сжатом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют принимать точку зрения другого

Индивидуальный контроль, взаимопроверка

162

(2)

18.05

Действия с положительными десятичными дробями

1

Комбинированный урок

163

(3)

19.05

Действия с положительными десятичными дробями

1

Комбинированный урок

164

(4)

20.05

Задачи на проценты

1

Комбинированный урок

165

(5)

23.05

Десятичные дроби любого знака

1

Комбинированный урок

166

(6)

24.05

Решение текстовых задач

1

Комбинированный урок

167

(7)

25.05

Итоговая контрольная работа

1

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Написание контрольной работы

Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об информации, нужной для решения задач. (К) –критично относятся к своему мнению

Письменная работа

Нет домашнего задания

168

(8)

25.05

Анализ контрольной работы

1

Урок коррекции ЗУН по данной теме

Разбор ошибок и отработка заданий, вызвавших затруднения при решении

Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Формирование мотивации к самосовершенствованию.

(Р) – определяют цель УД; работают по составленному плану. (П) – передают содержание в развёрнутом или сжатом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют принимать точку зрения другого

Индивидуальный контроль, взаимопроверка

169

(9)

26.05

Математическая игра

1

Комбинированный

Решение логических и занимательных задач

Умеют решать логические и занимательные задачи и выполнять задания в игровой форме

Аргументировать свое решение, выбирать задания, соответствующие знаниям, излагать информацию, обосновывая свой собственный подход

(Р) –различают способ и результат действия.(П) –ориентируются на разнообразие способов решения задач. (К) – контролируют действия партнера

Индивидуальный контроль, взаимопроверка

170

(10)

27.05

Заключительный урок

1

Комбинированный

Решение логических и занимательных задач

задачи и выполнять задания в игровой форме

выбирать задания, соотв. знаниям, излагать информацию, обосновывая свой собственный подход

(Р) –различают способ и результат действия. (П) –ориентируются на разнообразие способов решения задач. (К) - контролируют действия партнера

Индивидуальный контроль, взаимопроверка