2. What do we want to learn? Чему мы хотим научиться?
What are the key concepts (form, function, causation, change, connection, perspective, responsibility, reflection) to be emphasized within this inquiry?
Какие ключевые концепции (форма, функция, причинность, изменение, связь, перспектива, ответственность, размышление), необходимо подчеркнуть в этом исследовании?
What lines of inquiry will define the scope of the inquiry into the central idea? Какие аспекты исследования определят связь исследования с главной идеей?
- состав числа в пределах 20
-круглые числа
-решение проблемных ситуаций
What teacher questions/provocations will drive these inquiries? Какие вопросы/побуждения учителя будут направлять эти исследования?
--Как связано сложение и вычитание в составе чисел в пределах 20?(функция) -Как складывать и вычитать двузначные числа без перехода через разряд?(фунция)
-Зачем необходимо находить неизвестный компонент при решении уравнений? (связь)
-каким образом используются двузначные числа,при решении проблемных ситуаций? (связь)
- Почему круглые десятки используются при устном счете?(изменение)
Class/grade/ Класс:
