Технологическая карта урока
Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. -Девочки, мальчики садитесь, пожалуйста.
-Какой урок сейчас?
-Проверяем готовность.
-Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачный?
-Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок.
Включаются в деловой ритм урока.
Отвечают учителю:
- математика;
- нужно хорошее настроение.
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2. Актуализация опорных знаний
Создать ситуацию, успеха, путем проверки владения материала прошлых уроков;
Есть такой напиток который улучшает настояние, и чтобы его узнать мы должны решить примеры и на нашем дереве найти яблоки с этими ответами и составить слово.
0,25∙4=1 (а)
1,234·100=123,4 (ч)
8∙0,05=0,4 (й)
Это – чай!
Чай поистине является волшебным эликсиром, помогающим сохранять здоровье. Недаром человечество предано этому напитку уже на протяжении, по крайней мере, пяти тысячелетий. Чай не только улучшает настроение, но и предотвращает развитие хронических заболеваний. Но есть и чай с различными добавками, он не менее полезен. А вот с какой добавкой чай нам поможет быть бодрым в течении всего дня? А это мы узнаем решив примеры и нанеся ответы на координатную прямую.
-Молодцы! Это растение бергамот. Это цитрусовое растение. Плоды его не съедобны, но масло, которое получают из кожуры этих плодов, листьев и цветов, имеет приятный и свежий аромат. Бергамотовым маслом ароматизируют чай.
-Решив следующие примеры и расположив ответы в порядке убывания, вы прочитаете название страны, в которой произрастает бергамот.
Верно это страна Италия. Слайды с видами Италии.
-Ребята скажите мне пожалуйста, когда отгадывали с вами загадки, какие математические правила использовали?(сложение и вычитание десятичных дробей, нанесение на координатную прямую дробей, умножение десятичных дробей на натуральное число)
-Теперь попробуем закрепить наши знания. У каждого есть листок с задание с задание. Выполняем.(6 минут)
Ребята решают устные примеры, на детеве находят яблоки с этими ответами и составляют слово.
[pic]
[pic]
Бергамот
[pic]
[pic]
Ребята по очереди идут к доске и решают примеры столбиком. Седьмой человек располагает ответы в порядке убывания и составляет слово.
1) 0,7∙2=1,4 6) 12,5∙8=100
2) 0,15∙3=0,45 7) 32,1∙3=96,3
3) 1,5∙4=6 8) 100∙3,8=380
4) 6,12∙10=61,2 9) 10∙0,06=0,6
5) 2,5∙4=10 10) 0,0007∙1000=0,7
На экране появляется слайд с ответами, ребята в парах обмениваются работа и проверят друг друга, выставляют оценку соседу по парте.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.
Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков.
3.Определение совместной
цели деятельности
Целеполагание и мотивация
Обеспечить
деятельность по определению целей урока.
Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.
А что нужно чтобы решить задачу?
4. №1312, №1313
Что нужно знать чтобы решить №1312?
Что нужно знать чтобы решить №1313?
Отвечают на вопрос.
Варианты ответа:
-внимательно прочитать;
-составить краткую запись;
- сделать рисунок, чертеж;
- обладать знаниями по теме,
Ответы:
- как найти скорость по течению
-как найти скорость против течения;
-как найти путь.
Ученик у доски решает задачу с объяснением.
Ответы:
-как умножить десятичную дробь на натуральное число;
-как умножать на разрядную единицу(на 10, 100 …)
- как узнать на сколько больше или меньше.
Другой ученик у доски решает задачу с объяснением.
Регулятивные: фиксация индивидуального затруднения, целеполагание.
Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения
Познавательные: осознанное построение речевого высказывания, самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы.
4. Закрепление знаний
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы: умножение на натуральное число
№1315(а,б)
Физкультминутка.
Как округлять десятичные дроби?
Найти ошибки (на слайде)
[pic]
Если ты на эти числа
Устремишь с внимание взгляд,
То найдешь закономерность
И продолжишь чисел ряд.
а) 1,2; 1,8; 2,4; 3; … (Закономерность состоит в том, что к каждому числу для получения следующего прибавляется 0,6)
б) 9,6; 8,9; 8,2; 7,5; … (Каждое последующее число получается вычитанием из предыдущего 0,7)
в) 0,9; 1,8; 3,6; 7,2; ….(14,4; 28,8) (Каждое следующее число получается путем умножения предыдущего на 2)
-Молодцы!
Два ученика работают у доски, остальные на местах. После выполнения ученик встает и ждет себе пару, чтобы проверить с ним. Так формируются пары. Идет взаимопроверка. Ищут ошибки на доске и проверяют. Выставляют оценку своему товарищу.
Формулировка правила.
[pic]
Устно по очереди объясняют и доказываю правильность или ошибку.
Записано на доске:
а) 1,2; 1,8; 2,4; 3; …
б) 9,6; 8,9; 8,2; 7,5;
в) 0,9; 1,8; 3,6; 7,2;
Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество.
Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические- формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство.
Регулятивные: планирование, прогнозирование.
5. Организация первичного контроля
Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.
Самостоятельная работа.
[pic]
Самостоятельное решение (у каждого ученика распечатана карточка)
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
Личностные: самоопределение.
6. Подведение итогов урока.
Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых
-Что делали и что нового узнали?
Оценить отдельных учащихся
Ответы:
-как умножать десятичную дробь на натуральное число;
-как умножать на 10, 100 ….
- как округлять десятичные дроби;
-какой напиток придает бодрость;
- что такое бергамот и где он растет.
Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль
7. Информация о домашнем задании
Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.
№ 1334
№1336
Выставление оценок
Запись домашнего задания в дневники.
8.Рефлексия.
Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся
2 – неуверенность;
5 – радость;
7 – удовлетворение;
9 – безразличие.
Учащиеся на листах бумаги пишут цифру, соответствующую их ощущениям на конец урока и показывают учителю.
Познавательные: рефлексия способов и условий действия, адекватное понимание причин успеха и неудач, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Коммуникативные: умение выражать свои мысли, аргументация
