муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 84 с. Краснохолма»
Календарно-тематическое планирование
на 2016 – 2017 учебный год
по предмету математика
класс 1 «А», «Б», «В»
учитель Полякова О.Д., Леонтьева Н.Н., Казак В.А.
Рассмотрено Согласовано Утверждено
Руководитель МО «……….» ЗД по УВР ИО.Директора школы
____________ Казак В. А. _______ Попова О.Е. ______ Нигметова А.Б.
Протокол № ___ от _______ _______________________ ________________________
Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование составлено на основе: рабочей программы четырехлетней начальной школы УМК «Перспективная начальная школа»,
авторы: А. Л. Чекин Р. Г. Чуракова – М.: Академкнига/Учебник, 2012г
Учебник: А.Л.Чекин, Математика. 1 класс: учебник в 2 ч.-М.: Академкнига / Учебник, 2011
Используемая литература: А.Л.Чекин, Математика. 1 класс: учебник в 2 ч.-М.: Академкнига / Учебник, 2011;
Е. П. Юдина, Математика: тетради для самостоятельной работы № 1,2.- М.: Академкнига/ Учебник, 2014;
А. Л Чекин,. Математика: методическое пособие для учителя. –М.: Академкнига / Учебник, 2011.
Р. Г. Чуракова Математика Поурочное планирование в 2-х частях - М.: Академкнига/ Учебник, 2012
Количество часов по учебному плану:
всего: 132 часа;
в неделю: 4 часа;
плановых контрольных уроков: 2
Планируемые результаты освоения программы
В результате изучения курса математики по данной программе к концу 1 класса у обучающихся будут сформированы математические (предметные) знания, умения, навыки, представления, предусмотренные программой курса, а также личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.
Личностные результаты:
У учащихся будут сформированы: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи; готовность целенаправленно использовать математические умения, знания и навыки в учебной деятельности и в повседневной жизни, способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи, соотносить результат действия с поставленной целью, способность к организации самостоятельной учебной деятельности.
Изучение математики способствует формированию таких личностных качеств как любознательность, трудолюбие, способность к организации своей деятельности и преодолению трудностей, целеустремленность и настойчивость в достижении цели, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.
Первоклассник получит возможность для формирования:
- внутренней позиции школьника на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов;
- устойчивого познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
- адекватного понимания причин успешности или неуспешности учебной деятельности.
Метапредметные результаты.
Регулятивные универсальные учебные действия
Первоклассник научится:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на ее решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
- планировать последовательность действий на уроке;
- различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности;
- высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;
- адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.
Первоклассник получит возможность научиться:
- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Первоклассник научится:
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию полученную на уроке;
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
- ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
- осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
- устанавливать аналогии.
Первоклассник получит возможность научиться:
- осуществлять синтез как сопоставление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
- осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных
логических операций;
- строить логическое рассуждение.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Первоклассник научится:
- выражать в речи свои мысли и действия;
- строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет;
- задавать вопросы;
- использовать речь для регуляции своего действия.
Первоклассник получит возможность научиться:
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия;
- аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в совместной деятельности;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.
Предметные результаты
Первоклассник научится:
- читать, записывать, сравнивать и упорядочивать числа в пределах 100;
- выполнять устно сложение и соответствующие случаи вычитания: однозначных чисел, когда результат сложения не превышает числа 10 (на уровне навыка); круглых десятков, когда результат сложения – двузначное число; двузначных и однозначных чисел без перехода в другой разряд; двузначных чисел и круглых десятков;
- распознавать, называть и изображать геометрические фигуры (точку, прямую и кривую линии, луч, отрезок, ломаную);
- чертить отрезок заданной длины;
- измерять длину отрезка, пользуясь единицами длины: сантиметром, дециметром, миллиметром;
- сравнивать длины отрезков, пользуясь циркулем;
- читать, записывать, складывать и вычитать величины (длины и массы), используя единицы величин и соотношения между ними (1дм=10см, 1см=10мм);
- правильно использовать в речи математическую терминологию (сложение, вычитание, увеличить на…, уменьшить на…, равенство, неравенство, числовое выражение).
Первоклассник получит возможность научиться:
- правильно использовать в речи названия компонентов и результатов сложения и вычитания;
- распознавать одну и ту же информацию, представленную в различных моделях (предметных, вербальных, графических и символических),
- сравнивать и обобщать информацию, представленную в различных моделях (предметных, вербальных, графических и символических), в строках и столбцах несложных таблиц;
- устанавливать правило, по которому составлен ряд предметов, чисел или величин
- составлять последовательность предметов, чисел или величин по заданному или самостоятельно выбранному правилу;
- классифицировать предметы или числа по одному или нескольким основаниям и объяснять свои действия.
Пространственные отношения
Геометрические фигуры
Первоклассник научится:
- описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
- распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная).
Первоклассник получит возможность научиться:
- распознавать плоские и кривые поверхности;
- распознавать плоские и геометрические фигуры.
Геометрические величины
Первоклассник научится
- измерять длину отрезка с помощью циркуля;
- оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближенно (на глаз).
Календарно-тематическое планирование по математике
п/п
Дата
Тема урока
Выполнение обязательного минимума (примерная программа, основное содержание)
Кол-во
часов
Планируемые результаты
план
факт
личностные
метапредметные
предметные
1
2
3
5
6
7
8
9
1.
НАЧАЛО ГЕОМЕТРИИ Зачем люди изучают математику.
Счёт предметов.
1
Ученик научится проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам посредством системы заданий, ориентирующие младшего школьника на оказание помощи героям учебника или соседу по парте
Ученик научится проверке правильности выполнения задания по правилу;
.познакомится с простейшими геометрическими формами, распознавать, называть геометрические фигуры, пользоваться линейкой, чертить прямые и кривые линии; ориентироваться на листе бумаги, построение фраз с использованием математических терминов, осмыслению себя и предметов в пространстве и освоению способов их определения
Определять расположение предметов в пространстве, используя слова перед, за, между, справа, слева, на над, под, в; сравнивать предметы по величине, по цвету, по форме; считать в пределах 10 в прямой и обратной последовательности; употреблять в речи понятия «больше», «меньше», «столько же»
2.
Этот разноцветный мир
Отличие предметов по цвету.
1
3.
Одинаковые и разные по форме
Отличие предметов по форме
1
4.
Экскурсия. Слева, справа, вверху, внизу
Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и пр.).
1
5.
Над, под, левее, правее, между
1
6.
Плоские геометрические фигуры
Распознавание и изображение геометрических фигур: треугольник, прямоугольник, квадрат, круг
1
7.
Прямые и кривые
Распознавание и изображение геометрических фигур: (кривая, прямая),
1
8.
Урок-путешествие. Впереди и позади
Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости
1
9.
Точки
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка
1
10.
Отрезки и дуги
Распознавание и изображение геометрических фигур: отрезок, дуги
1
11.
Направления
Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости
1
12.
Урок-игра. Налево и направо
1
13.
Вверх и вниз
1
14.
Больше, меньше, одинаковые
Сравнение предметов по величине (размеру): больше, меньше, такой же.
1
15.
Первый и последний
Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
1
16.
Следующий и предшествующий/ Самостоятельная работа
№ 1
1
17.
Экскурсия.
ЧИСЛО 0, 1 и 2 Один и несколько
Счет предметов. Первичные количественные представления: один и несколько, один и ни одного.
1
Осознание математических составляющих окружающего мира
Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами; осмысление математических понятий на предметно конкретном уровне; формирование умения отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.
Ученик получит возможность узнать названия и последовательность чисел при счёте, понимать отношения «больше», «меньше», «равно», правильно употреблять в речи математические понятия.
18.
Число и цифра 1
Счет предметов. Чтение и запись числа 1
1
19.
Число и цифра 1
1
20.
Пересекающиеся линии и точка пересечения
Распознавание и изображение геометрических фигур. Пересекающиеся и непересекающиеся линии. Точка пересечения.
1
21.
Один лишний
Счет предметов.
Сравнение групп предметов
1
22.
Урок-игра. Один и ни одного
1
23.
Число и цифра 0
Счёт предметов. Чтение и запись числа 0
1
24.
Непересекающиеся линии
Распознавание и изображение геометрических фигур. Пересекающиеся и непересекающиеся линии.
1
25.
Пара предметов
Счет предметов.
Чтение и запись числа 2
1
26.
Число и цифра 2
1
27.
Урок-сказка. Число и цифра 2
Счет предметов.
Чтение и запись числа 2
1
28.
Больше, меньше, поровну
Счет предметов.
Сравнение групп предметов по количеству: больше, меньше, столько же
1
29.
Знаки >, < или =
Самостоятельная работа
№ 2
Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.
1
30.
ЧИСЛА 3, 4 И 5. Число и цифра 3
Счет предметов.
Чтение и запись числа 3
1
Ученик овладеет начальными навыками адаптации в динамично развивающемся мире; формирование эстетических потребностей
Научится определенной последовательности промежуточных действий; узнает термины «число», «цифра», выполнят задания с использованием материальных объектов,
Ученик узнает числа и цифры 3, 4,5;их состав числа, понятия (раньше, позже, дальше, ближе выше, ниже),части суток и времена года, смысл действия сложения,
31.
Пересекающиеся и непересекающиеся линии.
Распознавание и изображение геометрических фигур. Пересекающиеся и непересекающиеся линии. Точка пересечения.
1
32.
Замкнутые и незамкнутые линии
Замкнутые и незамкнутые линии
1
33.
Ломаная линия Замкнутая ломаная линия
Распознавание и изображение геометрических фигур: ломаная линия.
1
34.
Внутри, вне и на границе
Геометрические формы в окружающем мире.
1
35.
Замкнутая ломаная и многоугольник
Распознавание и изображение геометрических фигур: многоугольник, треугольник.
1
36.
Треугольники
1
37.
Число и цифра 4
Счет предметов.
Чтение и запись числа 4
1
38.
Раньше и позже
Первичные временные представления: части суток, времена года, раньше-позже, продолжительность (длиннее-короче по времени).
1
39.
Части суток и времена года
1
40.
Число и цифра 5
Счет предметов.
Чтение и запись числа 5
1
41.
Число и цифра 5
Самостоятельная работа
№ 3
1
42.
СЛОЖЕНИЕ Сложение и знак +
Сложение чисел. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий
1
Ученик научится самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Научится владеть общими приёмами выполнения заданий и вычислений,
Узнает смысл действия сложения, числа и цифры 6,7,8 их состав узнает понятия «дальше»,
43.
Сложение и знак +
1
44.
Слагаемые и сумма
1
45.
Слагаемые и значение суммы
1
разовьёт этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимания и сопереживания.
проводить сравнение, выбирая эффективный способ решения
Выполнять действия по заданному алгоритму, строить логическую цепь рассуждений, сотрудничать с соседом по парте
«ближе», «длиннее» «короче», научится правильно писать цифры, овладеет основами логического, алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи
46.
Выше и ниже
Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже)
1
47.
Прибавление числа 1
Сложение чисел. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения.
1
48.
Число и цифра 6
Счет предметов.
Чтение и запись числа 6
1
49.
Шире и уже
Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
1
50.
Прибавление числа 2
Сложение чисел. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения.
1
51.
Число и цифра 7
Счет предметов.
Чтение и запись числа 7
1
52.
Дальше и ближе
Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости
1
53.
Прибавление числа 3
Сложение чисел. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения.
1
54.
Число и цифра 8
Счет предметов.
Чтение и запись числа 8
1
55.
Длиннее и короче
Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости
1
56.
Прибавление числа 4
Сложение чисел. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения.
1
57.
Число и цифра 9
Счет предметов.
Чтение и запись числа 9
1
58.
Все цифры Самостоятельная работа
№ 4
Счет предметов. Чтение и запись чисел от 0 до 9
1
59.
ОДНОЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА Однозначные числа
Счет предметов. Однозначные числа. Десяток. Число 10.
1
Ученик научится давать установку на поиск решения проблем, разовьёт навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при постановке и решении учебных задач
Научиться производить сравнение чисел, сложение чисел в пределах 10, строить логическую цепочку рассуждений, формулирование проблемы
Ученик получит возможность использовать начальные математические знания для описания и объяснения окружающих предметов; понимать количественный и порядковый смысл числа
60.
Прибавление числа 5
Сложение чисел. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения.
1
61.
Число 10 и один десяток
Десяток. Число 10
1
62.
Счет до 10
Счет предметов.
1
63.
Счет десятками. Самостоятельная работа
№ 5
Счет предметов. Сложение чисел
1
64.
ВЫЧИТАНИЕ Вычитание. Знак « - »
Вычитание чисел. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий
1
Ученик получит возможность принимать и осваивать социальную роль обучающегося; осознать математические составляющие окружающего мира
Ученик научится
способам вычисления и установления взаимосвязи между предметами; осмысливать математические действия и величины; отвечать на поставленный вопрос, ознакомится с алгоритмом работы в паре
Ученик получит возможность складывать и вычитать однозначные числа чертить и измерять длину отрезка, познакомиться с величиной сантиметр, устанавливать связь между действиями сложения и вычитания
65.
Разность и ее значение
1
66.
Разность и ее значение
1
67.
Уменьшаемое и вычитаемое
1
68.
Сложение и вычитание
Связь между сложением, вычитанием. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата)
1
69.
Сложение и вычитание
1
70.
Старше и моложе
Сравнение величин без их измерения: старше- моложе,
1
71.
Вычитание числа 1
Вычитание чисел. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.
1
72.
Вычитание предшествующего числа
1
73.
Измеряй и сравнивай
Единицы. Соотношения между единицами измерения однородных величин..
1
74.
Измерение длины отрезка. Сантиметр Самостоятельная работа
№ 6
Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины ( см,) Использование чертёжных инструментов для выполнения построений
1
75.
ДВУЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА Десяток и единицы
Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.
Сложение чисел
1
Ученик научится осознанию «количественной» картины мира
Ученик научится способам установления количественных взаимосвязей между объектами, осмысливать математические понятия на предметно-конкретном уровне, отвечать на поставленный вопрос, выполнять задания на основе рисунков, схем; задания на основе использования свойств арифметических действий
Ученик научится последовательности чисел при счёте, считать в прямом и обратном порядке, читать, записывать, сравнивать числа
76.
Десяток и единицы
1
77.
Разряд единиц и разряд десятков
1
78.
Сложение с числом 10
1
Разрядные слагаемые.
79.
Занимательное путешествие по «Таблице сложения»
Таблица сложения.
1
80.
Перестановка слагаемых
Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка слагаемых в сумме.
1
81.
Сложение числа 1 с однозначными числами
Сложение чисел. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий
1
82.
Сложение числа 2 с однозначными числами
1
83
Сложение числа 3 с однозначными числами
1
84.
Сложение числа 4 с однозначными числами
Самостоятельная работа
№ 7
1
85.
ЗАДАЧИ Задача. Условие и требование
Решение текстовых задач арифметическим способом
1
Ученик научится навыкам сотрудничества со взрослыми и сверстниками, принимать и осваивать социальную роль обучающегося, задавать умные вопросы учителю, сверстнику
Ученик научится находить условие и требование к задаче, распознавать и формулировать простые задачи, употреблять термины, связанные с понятием «задача», составлять задачи по рисунку и делать иллюстрации (схематические) к тексту задачи, строить логическую цепь рассуждений, владеть общими приёмами решения задач
Ученик научится отличать известное от неизвестного; указывать в недоопределённой ситуации, каких знаний и умений не хватает для успешного действия
86.
Задача. Условие и требование
1
87.
Задачи и загадки
1
88.
Контрольная работа №1
Сложение и вычитание.
Решение текстовых задач арифметическим способом.
1
89.
Группировка слагаемых. Скобки
Числовое выражение. Использование свойств арифметических действий в вычислениях группировка слагаемых в сумме. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок
1
90.
Прибавление числа к сумме
1
91.
Поразрядное сложение единиц
Сложение чисел. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме.
1
92.
Поразрядное сложение единиц
1
93.
Задача. Нахождение и запись решения
Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема)
1
94.
Задача. Нахождение и запись решения
1
95.
Задача. Вычисление и запись ответа
1
96.
Задача. Вычисление и запись ответа .
1
97.
Задача. Вычисление и запись ответа Самостоятельная работа
№ 8
1
98.
ТАБЛИЦА
СЛОЖЕНИЯ
Прибавление суммы к числу
Таблица сложения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (группировка). Алгоритмы письменного сложения.
1
Ученик научится делать установку на поиск решения проблем, навыкам сотрудничества, строить полный(устный ответ) на вопрос учителя, аргументировать своё согласие(несогласие) с мнением участников учебного процесса
Ученик научится устанавливать отношения одного вида учебного действия с другим видом учебного действия, с общей логикой их развития, осознавать то, что уже усвоено и того, что ещё неизвестно, применять правила прибавления числа к сумме и суммы к числу, использовать «инструментальную» по частям таблицу сложения для выполнения сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания; понимать количественный и порядковый смысл числа
Ученик получит возможность научиться пользоваться справочной таблицей сложения однозначных чисел, воспроизводить и применять табличные случаи сложения и вычитания, выполнять сложение на основе способа прибавления по частям
99.
Прибавление по частям
Сложение чисел. Алгоритмы письменного сложения.
1
100.
Сложение числа 5 с однозначными числами
Сложение чисел. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (группировка). Алгоритмы письменного сложения.
1
101.
Прибавление суммы к сумме
1
102.
Прибавление суммы к сумме
1
103.
Сложение числа 6 с однозначными числами
1
104.
Сложение числа 7 с однозначными числами
1
105.
Сложение числа 8 с однозначными числами
1
106.
Сложение числа 9 с однозначными числами
1
107.
Таблица сложения однозначных чисел
Таблица сложения. Связь между сложением, вычитанием.
1
108.
«Таблица сложения» и вычитание
Самостоятельная работа
№ 9
1
109.
Многоугольники и четырехугольники
Распознавание и изображение геометрических фигур: Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.
1
110.
РАЗНОСТНОЕ СРАВНЕНИЕ Вычитание однозначных чисел из 10
Связь между сложением, вычитанием.
1
Ученик научится
навыкам сотрудничества, уважительному отношению к другому мнению, самостоятельности, личной ответственности, производить контроль за своими действиями
Ученик научится читать записывать все однозначные числа и числа второго десятка, вести счёт в прямом и обратном порядке, применять правила вычитания числа из суммы и суммы из числа, выполнять вычитание на основе способа вычитания по частям, выполнять сложение и вычитание однозначных чисел, определять длину данного отрезка (измерением),строить симметричные изображения на клетчатой бумаге,
Ученик научится
Выполнять задания на основе заданного алгоритма, измерять величину и использовать число, как
средство сравнения величин, сконструировать числовую прямую, освоить способы сложения, вычитания и сравнения величин, выделить предметные ситуации, описываемые разностным отношением и отношением целого и частей, освоить графические чертежи и знаковые средства моделирования этих отношений
111.
Вычитание числа из суммы
Алгоритмы письменного сложения, вычитания.
1
112.
Вычитание разрядного слагаемого
Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.
1
113.
Поразрядное вычитание единиц
1
114.
Больше на некоторое число
Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше)»
1
115.
Меньше на некоторое число
1
116.
Больше и меньше на некоторое число
1
117.
На сколько больше? На сколько меньше?
1
118.
Вычитание суммы из числа
Алгоритмы письменного сложения, вычитания.
1
119.
Вычитание по частям
1
120.
Вычитание по одному
1
121.
Контрольная работа №2
Алгоритмы письменного сложения, вычитания.
Решение текстовых задач арифметическим способом
1
122.
Сантиметр и дециметр
Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины ( см, дм,)
1
123.
Сложение и вычитание длин
Сложение и вычитание.
Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Измерение длины отрезка. Единицы длины ( см, дм,)
1
124.
Тяжелее и легче
Сравнение величин без их измерения: тяжелее- легче. , дороже- дешевле
1
125.
Дороже и дешевле
1
Ученик научится
навыкам сотрудничества, уважительному отношению к другому мнению, самостоятельности, личной ответственности, производить контроль за своими действиями
Ученик научится читать записывать все однозначные числа и числа второго десятка, вести счёт в прямом и обратном порядке, применять правила вычитания числа из суммы и суммы из числа, выполнять вычитание на основе способа вычитания по частям, выполнять сложение и вычитание однозначных чисел, определять длину данного отрезка (измерением),строить симметричные изображения на клетчатой бумаге,
Ученик научится
Выполнять задания на основе заданного алгоритма, измерять величину и использовать число, как
средство сравнения величин, сконструировать числовую прямую, освоить способы сложения, вычитания и сравнения величин, выделить предметные ситуации, описываемые разностным отношением и отношением целого и частей, освоить графические чертежи и знаковые средства моделирования этих отношений
126.
Симметричные фигуры.
Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Симметричные фигуры.
1
127.
От первого до двадцатого и наоборот
Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), фиксирование, анализ полученной информации.
1
128.
Числа от 0 до 20
1
129.
Сравнение, сложение и вычитание чисел
Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.
Чтение и заполнение таблицы.
1
130.
Измерение длины
Сбор и представление информации, связанной с измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.
1
131.
Разные задачи
Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если… то…»; «верно/неверно, что…»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений.
1
132.
Разные задачи
1
22
