Конспект урока по математике
Класс: 2
Тема: Нахождение длины ломаной линии.
Цели: 1.Образовательная: познакомить учащихся с правилом нахождения длины ломаной линии.
2. Развивающая: развивать логическое мышление, вычислительный навык, память, внимание.
3. Воспитывающая: воспитывать усидчивость, самостоятельность, аккуратность.
Тип урока: изучение нового материала
Методы: репродуктивный, практический, наглядный.
приемы: упражнение, объяснение.
Оборудование: карточки для индивидуальной работы, наглядности.
Методические обеспечение: учебник «М2»,дидактическмй материал «2500» задач по математике О.Узорова.
Ход урока
І. Организационный момент:
1) психологический настрой:
Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы,
Будем думать и решать,
И друг другу помогать.
2) Сообщение цели.
- Сегодня на уроке мы будем находить длину ломаной линии.
ІІ. Устный счет
Индивидуальная работа
15 - 10 =
30 + 6 =
7+ 8=
40 + 7 =
20 + 5 =
Сравни выражения:
5 + 3 … 6 + 2 20 - 5 … 7 + 8
14 - 3 … 12 - 7
17 - 10 =
30 + 6 =
20 + 8 =
6 + 6 =
10 + 4 =
Сравни выражения:
6 + 3 … 4 + 5 15 + 2 … 18 - 3
- 5 … 9 + 3
Отработка вычислительного навыка
а) 1) Чему равна сумма чисел 8 и 4
2) Чему равна разность чисел 12 и 3
3) Увеличить на 6 число 5
4) Сколько единиц в числе 18
5) Насколько 15 больше 10
б) Подбери такое число, чтобы получилось верное равенство
… + 15 = 20 15 - … = 7 … + 8 = 17
36 - … = 30 … + 10 = 19 12 + … = 16
в) Работа с геометрическими фигурами:
- Посмотрите на плакат.
- Что вы здесь видите? (геометрические фигуры)
- По каким признакам можно их сравнить?
( по цвету, по форме, по размеру)
- Сравните их.
- Одинаково то, что они все геометрические.
-Разное то, что они все разные по цвету, размеру.
-Назовите их. Какие это фигуры?
г) Логическая задача:
На ветки сидело несколько птиц, из них 8 бабочек улетело, осталось 5 птиц. Сколько птиц сидело на ветке?
ІІІ. Основная часть
- Ребята, посмотрите на плакат. Назавите известные вам линии.
- Как вы думаете можно ли найти длину ломаной линии?
- Чтобы найти длину ломаной линии, нужно сложить длины отрезков, из которых она состоит.
- Ребята, давайте попробуем найти длину ломаной линии. Откройте учебник на стр.130 № 2
Работа в парах.
- Каждая пара в тетраде нарисует ломаную линию, найдет её длину: первая пара нарисует ломаную линию из 6 звеньев, вторая пара нарисует ломаную линию из 4 звеньев.
Работа над задачей.
- Откройте учебник на стр.131 № 6
- Решите уравнения:
40 – х = 30 х – 3 = 9
Х + 8 = 15 7 + х = 13
ІҮ. Закрепление
100 – (20 + 30) 12 – (8 - 3)
18 - (4+5) 20 + (80- 10)
V. Итог урока.
- Чему мы научились сегодня?
- Как же узнать длину ломаной линии?
- Какие задание выполняли?
Домашнее задание: стр.130-131 №3, №6
