Урок математики в 5 классе
Учитель Савина Людмила Михайловна
Пояснительная записка
Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как поддержать у учащихся интерес к изучаемому материалу, их активность на протяжении всего урока, поэтому тематические уроки эффективны, они активизируют мыслительную деятельность школьников, стимулируют их к самостоятельному приобретению знаний. Надо позаботиться о том, чтобы на уроках каждый ученик работал активно и увлечѐнно, использовать это, как отправную точку для возникновения познавательного интереса к предмету.
Урок по данной теме проводится в 5 классе по программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой, базовый учебник – «Математика, 5 класс», Г.М. Капустина, М.Н. Перова.
Тема: «Нумерация в пределах 1000»
Цель: Обобщение и систематизация знаний о нумерации чисел в пределах 1000.
Задачи:
1. коррекционно-обучающая:
Обобщить знания о нумерации многозначных чисел, используя тестовые задания;
2. коррекционно- развивающая:
Способствовать коррекции аналитико-синтаксической деятельности на основе упражнений на сравнение, классификацию, соотнесение, обобщение.
3. коррекционно-воспитывающая:
Содействовать воспитанию положительной мотивации познавательной деятельности через нестандартную форму урока, тестовые задания; прививать интерес к предмету.
Форма: урок +презентация.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
На уроке использована фронтальная, самостоятельная и групповая формы работы.
В ходе работы используется тестовая технология.
Методы обучения (словесно-наглядные и практические)
Демонстрация – презентация.
Беседа при постановке целей.
Упражнения на нахождение лишнего, сходства и различие, соотнесение
Самостоятельная работа на бланках-карточках.
Логика урока:
мотивация и постановка целей урока;
воспроизведение и коррекция опорных знаний через выполнение заданий.
обобщение и систематизация знаний при выполнении тестовых заданий.
Прогнозируемый результат.
Знать нумерацию многозначных чисел;
Уметь выполнять тестовые задания.
Должны узнать и запомнить основные моменты о истории возникновения цирка.
Оборудование: компьютерная презентация; плакат, карта активности, листы - бланки для работы.
Ход урока.
Деятельность учителя и учащихся. Организация учащихся на урок
Психологический настрой на работу
Сообщение темы и целей урока
Организация познавательной деятельности учащихся
Всесторонняя проверка знаний.
Упражнения на выполнение заданий, развивающих ВПФ.
Повторение, обобщение, систематизация знаний учащихся под руководством учителя и в самостоятельной деятельности.
Упражнения, способствующие фиксировать знания учащихся по теме.
Физкультминутка.
Физическая психологическая разминка
Повторение, обобщение, систематизация знаний учащихся под руководством учителя и в самостоятельной деятельности.
Упражнения, способствующие фиксировать знания учащихся по теме.
Домашнее задание
Подведение итогов урока.
Рефлексия
Самооценка
Слайд 1
Всем доброе утро!
Прозвенел и смолк звонок, начинается урок,
Мы за парты тихо сели, на меня все посмотрели!
Если любите учиться, покажите кивком головы
Если вам нравится математика, то покажите так...
Если у вас хорошее настроение, то улыбнитесь
По выражению лица я вижу, что у вас все в порядке и ваше настроение можно изобразить так:
Слайд 2
Я хочу пожелать вам, чтобы хорошее настроение не покидало вас на протяжении всего урока. А под каким девизом мы будем сегодня работать, давайте хором прочитаем:
Слайд 3
Работать: Дружно. Активно. Быстро. Смело. Ловко.
Слайд 4
Сегодня на уроке мы повторим нумерацию в пределах 1000.
Ребята, отгадайте загадку:
Все глядят на середину, в середине – волшебство,
Там чудак зайчишку вынул из кармана своего,
Там под купол танцовщица – улетела как синица,
Там собачки танцевали, вы, конечно, там бывали.
Слайд 5 (Цирк)
Да, ребята, это цирк – вид театрального искусства. А кто был в цирке?
На уроке мы поговорим об истории цирка и познакомимся с цирковыми жанрами. А вот с какими, вы узнаете позже, если будете правильно отвечать на вопросы, выполнять задания, активно работать, потому что без ровного счета не сдвинется с места любая работа.
Многие из вас летом может и съездят в цирк, но мы с вами отправимся уже сейчас, а в какой цирк вы узнаете уже сейчас, выполнив задание:
Я предлагаю вам быть внимательными, работаем на чистом листе
Назовите цифры, которые вы записали – 5,7,3.
Слайд 6
Используя данные цифры, запишите в столбик всевозможные трехзначные числа.
Слайд 7
Проверяем: 357 – ш, 753 – о, 573 – и, 375 – а, 537 – п,
735 – т.
Расставьте данные числа в порядке возрастания и прочитайте слово, которое у вас получилось.
357 – ш, 375 –а, 537 – п, 573 - и, 735 – т, 753 – о.
Слайд 8 проверка
Правильно – шапито. Что же обозначает это слово? Может вы видели или слышали его?
- Это вид циркового передвижного помещения.
Слайд 9 , Слайд 10
Продолжаем работать с этими числами.
- назовите наименьшее число – 357
- назовите наибольшее число – 753
- назовите разрядный состав наименьшего числа – 3 сотни, 5 дес., 7 единиц
- назовите соседей третьего числа,
- разложи последнее число на сумму разрядных слагаемых
- назовите числа, в котором 7 единиц второго разряда.
- назовите число, состоящее из 5 сотен, 3 десятков и 7 единиц.
Но чтобы попасть в цирк, мы должны купить билеты. Билеты мы будем покупать за знания, а не за деньги, то есть, чтобы нам купить билеты, нужно выполнить задание.
Возьмите бланк - тест №1.
(Гена, Виктор, Борис, Илья, Лолита, Настя, Илья, Руслан, Кирилл, Никита)
(Алена, Кристина, Роман, Георгий) – у вас задание одно, у остальных другое
Слайд 11
Проверка.
Слайд 12
Ребята, у вас на партах лежат карты активности, это и есть ваши билеты в цирк. Если вы выполнили задание верно, поставьте в тесте №1 «+», если затруднились и допустили ошибки «-».
Слайд 13
Цирк, в переводе с латинского означает – круг, первые цирки появились в Риме и представляли арену или манеж огромного размера с трибунами. Диаметр арены составлял 13 метров. Еще цирком называли длинную дорожку для состязаний в скорости, представление с наездниками, дрессированными зверями, акробатами и клоунами, появились намного позднее. А вот какие мы узнаем позже.
Какие единицы измерения вы услышали?
Единицы измерения длины – метр. Какой длины была арена? – 13 метров.
Вспомните, какие меры длины вы знаете?
Перечислите. Мм, см, дм, м, км.
- Кто знает, как называется перерыв в цирке? – а узнаем мы, выполнив задания теста №2
Работа в парах
Слайд 14
Обведи букву правильного ответа:
Составьте слово из выделенных ответов: Антракт.
Слайд 15
Работаем с картами активности.
Молодцы. Так называется перерыв в цирке. Скажем хором. Давайте и мы с вами отдохнем.
Слайд 16
Физминутка для глаз.
Слайд 17
Я продолжу свой рассказ - на Руси в 18 веке при Петре 1 появились ярмарочные балаганы на народных гуляниях, где выступали акробаты, жонглеры, гимнасты, но это было в Москве и Санкт – Петербурге, но были и люди в других городах, которые также хотели все это увидеть, так и появился передвижной цирк – Шапито.. На манеже мы можем увидеть выступления различных цирковых трупп, каждый артист в труппе имеет свой жанр выступления. А вот какие есть известные жанры циркового искусства, вы узнаете, если правильно выполните задание. (Работаем все вместе, отвечаем полным ответом)
Слайд 18,19, 20, 21, 22,23
Слайд 24
Эти жанры в своих выступлениях представляют артисты. Артисты цирка демонстрируют свою ловкость, смелость, гибкость, контактируют с животными, глотают огонь, умеют рассмешить зрителей. Есть еще одни артисты, а какие, вы узнаете, выполнив задание теста №3.
Под какой буквой правильный ответ? – ж
Так кто же это? – Животные.
Слайд 25
Работаем с картой активности. Чтобы эти артисты в цирке хорошо выступали, им нужно давать лакомства. Как вы думаете, что вкусное можно дать этим дрессированным животным? Зерно, яйцо, морковь, арбуз.
Какое животное изображено у вас на листочках? – Зебра.
А где вы еще видели зебру?
Слайд 26
А почему пешеходную дорожку назвали зеброй? – Свое название она получила из – за сходства с окраской животного – зебры.
Для чего нужна такая разметка? – Она яркая, видна издалека. А сейчас мы проверим насколько она видна и яркая.
У вас на партах лежат числовые квадраты
(Гена, Виктор, Борис, Илья, Лолита, Настя, Илья, Руслан, Кирилл, Никита)
- вычеркните числа, из которых состоит число – 986.
(Алена, Кристина, Роман, Георгий)
- вычеркните числа, которые находятся за числом 520.
Переходить дорогу надо только по пешеходной дорожке, которую называют «зеброй», и на зеленый свет светофора.
Ребята, кто же может вызвать смех, восторг, удивление, развлечь публику и пошутить над зрителями? - Клоун.
Слайд 27
Конечно, это клоуны. Клоун – это современное слово, а раньше их называли шуты, странствующие комедианты, скоморохи, а позже – клоуны. Самый основной и сложный жанр циркового искусства – это клоунада. Клоун должен рассмешить, уметь петь и танцевать, жонглировать, выступать с животными, ходить по канату, выполнять различные трюки, при этом не бояться львов.
А как узнать клоуна?
Слайд 28
А узнаете его по ярким парикам, накладным носам, по гриму. Клоуны по специализации бывают разные, я предлагаю вам пройти итоговый тест, и вы узнаете, на какие категории подразделяются клоуны.
(Гена, Виктор, Борис, Илья, Лолита, Настя, Илья, Руслан, Кирилл, Никита)
(Алена, Кристина, Роман, Георгий)
Укажи стрелками
Соберите слово, которое у вас получилось. Молодцы! А на обратной стороне билета, в перемену, вы прочитаете, какие бывают клоуны.
Подведем итог по картам активности. Выставление оценок.
Слайд 29
Домашнее задание состоит из двух частей, первую часть (тест) нужно выполнить обязательно, а вторая часть творческого характера на ваше усмотрение.
(Гена, Виктор, Борис, Илья, Лолита, Настя, Илья, Руслан, Кирилл, Никита)
Дорисовать клоуна по клеткам и раскрасит его.
(Алена, Кристина, Роман, Георгий)
Соединить числа и раскрасить клоуна
Что повторили?
Слайд 30
Подведите итог своей работы: Закончи фразу -
Было интересно…
У меня получилось…
Мне не понравилось…
Сегодня я узнал….
Урок для меня показался…
Итак, мы с вами побывали в цирке, немного узнали об истории цирка, познакомились с жанрами циркового искусства, многие из вас хорошо поработали, придерживаясь нашего девиза, покажите, какое у вас настроение к концу урока? Прикрепите к клоуну свои шарики:
Слайд 31
- отличное – красный
- хорошее – желтый
- не очень хорошее - синий
Я была рада видеть вас на уроке. Хорошего вам настроения и успехов.
Слайд 32
