Календарно-тематическое планирование уроков математики в 5-х классах
№ урока
Тема урока
УУД
Деятельность учащихся
Дата
план
Дата
факт
Натуральные числа и шкалы
18
1
Обозначение натуральных чисел
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
2.09.15
2.09.15
2
Обозначение натуральных чисел
Отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронные диски.
3.09.15
3.09.15
3
Обозначение натуральных чисел
Решать удобным для себя способом (в том числе и с помощью таблиц и графов) комбинаторные задачи: на перестановку из трёх элементов, правило произведения, установление числа пар на множестве из 3–5 элементов
4.09.15
4.09.15
4
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник
Навыки пользования измерительными приборами
7.09.15
7.09.15
5
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник
Выбор эффективного способа решения поставленной задачи
7.09.15
7.09.15
6
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник
В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.
9.09.15
9.09.15
7
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник
Навыки пользования измерительными приборами
10.09.15
10.09.15
8
Плоскость, прямая, луч.
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала
11.09.15
11.09.15
9
Плоскость, прямая, луч.
Навыки пользования измерительными приборами
14.09.15
16.09.15
10
Плоскость, прямая, луч.
Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
14.09.15
16.09.15
11
Шкалы и координаты.
Использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы
16.09.15
17.09.15
12
Шкалы и координаты.
Находить решения «жизненных» (компетентностных) задач, в которых используются математические средства
17.09.15
17.09.15
13
Шкалы и координаты.
Находить вероятности простейших случайных событий
18.09.15
18.09.15
14
Меньше или больше.
Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений
21.09.15
21.09.15
15
Меньше или больше.
В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.
21.09.15
21.09.15
16
Меньше или больше.
Владеть общим приемом решения учебных задач
23.09.15
23.09.15
17
Меньше или больше.
Умение обобщать и делать выводы
24.09.15
23.09.15
18
Контрольная работа № 1 по теме: «Натуральные числа»
Контроль и оценка деятельности
25.09.15
24.09.15
Сложение и вычитание натуральных чисел
21
19
Сложение натуральных чисел и его свойства.
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
28.09.15
25.09.15
20
Сложение натуральных чисел и его свойства.
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.
28.09.15
28.09.15
21
Сложение натуральных чисел и его свойства.
В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.
30.09.15
30.09.15
22
Сложение натуральных чисел и его свойства.
Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.
1.10.15
1.10.15
23
Сложение натуральных чисел и его свойства.
Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений
2.10.15
1.10.15
24
Вычитание
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
5.10.15
2.10.15
25
Вычитание
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно
5.10.15
5.10.15
26
Вычитание
Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.
7.10.15
5.10.15
27
Вычитание
Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
8.10.15
5.10.15
28
Контрольная работа №2 по теме: «Сложение и вычитание натуральных чисел»
Контроль и оценка деятельности
9.10.15
7.10.15
29
Числовые и буквенные выражения.
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.
12.10.15
8.10.15
30
Числовые и буквенные выражения.
Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений
12.10.15
9.10.15
31
Числовые и буквенные выражения.
Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.
14.10.15
12.10.15
32
Буквенная запись свойств сложения и вычитания.
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала
15.10.15
12.10.15
33
Буквенная запись свойств сложения и вычитания.
Организовывать учебное взаимодействие в группе
16.10.15
14.10.15
34
Буквенная запись свойств сложения и вычитания.
Читать информацию, записанную с помощью символьного языка
19.10.15
15.10.15
35
Уравнение.
Выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно
19.10.15
16.10.15
36
Уравнение.
Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.
21.10.15
19.10.15
37
Уравнение.
Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений
22.10.15
19.10.15
38
Уравнение.
Умение обобщать и делать выводы
23.10.15
21.10.15
39
Контрольная работа № 3 по теме: «Числовые и буквенные выражения»
Контроль и оценка деятельности
26.10.15
22.10.15
Умножение и деление натуральных чисел
21
40
Умножение натуральных чисел и его свойства.
Выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно
26.10.15
23.10.15
41
Умножение натуральных чисел и его свойства
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно
28.10.15
26.10.15
42
Умножение натуральных чисел и его свойства
Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений
29.10.15
26.10.15
43
Умножение натуральных чисел и его свойства
Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений
30.10.15
28.10.15
44
Деление.
В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.
29.10.15
45
Деление.
Организовывать учебное взаимодействие в группе
9.11.15
30.10.15
II четв
46
Деление.
Выбор эффективного способа решения поставленной задачи
9.11.15
9.11.15
47
Деление.
Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений
11.11.15
9.11.15
48
Деление.
Находить решения «жизненных» (компетентностных) задач, в которых используются математические средства
12.11.15
11.11.15
49
Деление с остатком.
Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
13.11.15
12.11.15
50
Деление с остатком
Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений
16.11.15
13.11.15
51
Деление с остатком
Умение обобщать и делать выводы
16.11.15
16.11.15
52
Контрольная работа № 4 по теме: «Умножение и деление натуральных чисел».
Контроль и оценка деятельности
18.11.15
16.11.15
53
Упрощение выражений.
Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно
19.11.15
18.11.15
54
Упрощение выражений.
Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.
20.11.15
19.11.15
55
Упрощение выражений.
Выбор эффективного способа решения поставленной задачи
23.11.15
20.11.15
56
Порядок выполнения действий.
Составлять план выполнения задач
23.11.15
23.11.15
57
Порядок выполнения действий.
Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений
25.11.15
23.11.15
58
Квадрат и куб.
Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.
26.11.15
59
Квадрат и куб
Умение обобщать и делать выводы
27.11.15
60
Контрольная работа №5 по теме: «Упрощение выражений».
Контроль и оценка деятельности
3011.15
Площадь и объемы
15
61
Формулы.
Владеть общим приемом решения учебных задач;
30.11.15
62
Формулы.
Выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно
63
Формулы.
Находить решения «жизненных» (компетентностных) задач, в которых используются математические средства
2.12.15
64
Площадь. Формула площади прямоугольника.
Выбор эффективного способа решения поставленной задачи
3.12.15
65
Площадь. Формула площади прямоугольника.
Организовывать учебное взаимодействие в группе
4.12.15
66
Площадь. Формула площади прямоугольника.
Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений
7.12.15
67
Единицы измерения площадей.
Владеть общим приемом решения учебных задач
7.12.15
68
Единицы измерения площадей.
Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений
9.12.15
69
Единицы измерения площадей.
Находить решения «жизненных» (компетентностных) задач, в которых используются математические средства
10.12.15
70
Площадь. Единицы измерения площадей.
Адекватное оценивание других
11.12.15
71
Прямоугольный параллелепипед.
Формирование пространственного мышления
14.12.15
72
Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно
14.12.15
73
Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда.
Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.
16.12.15
74
Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда.
Умение обобщать и делать выводы
17.12.15
75
Контрольная работа №6 по теме: «Формулы».
Контроль и оценка деятельности
18.12.15
Обыкновенные дроби
26
76
Окружность и круг.
Навыки пользования измерительными приборами
21.12.15
77
Окружность и круг.
Организовывать учебное взаимодействие в группе
21.12.15
78
Доли. Обыкновенные дроби.
Развитие представлений о числовых системах.
Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений
23.12.15
79
Доли. Обыкновенные дроби.
Находить решения «жизненных» (компетентностных) задач, в которых используются математические средства
24.12.15
80
Доли. Обыкновенные дроби.
Выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно
25.12.15
III четв
81
Доли. Обыкновенные дроби.
Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.
11.01.16
11.01.16
82
Сравнение дробей.
Слушать и понимать других, управлять поведением партнера
11.01.16
11.01.16
83
Сравнение дробей.
Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений
13.01.16
13.01.16
84
Сравнение дробей.
Выбор эффективного способа решения поставленной задачи
14.01.16
14.01.16
85
Правильные и неправильные дроби.
Адекватное оценивание других
15.01.16
15.01.16
86
Правильные и неправильные дроби.
Организовывать учебное взаимодействие в группе
18.01.16
18.01.16
87
Правильные и неправильные дроби.
Умение обобщать и делать выводы
18.01.16
18.01.16
88
Контрольная работа №7 по теме: «Обыкновенные дроби».
Контроль и оценка деятельности
20.01.16
20.01.16
89
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно
21.01.16
21.01.16
90
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
Решать простые и составные текстовые задачи
22.01.16
22.01.16
91
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
Находить вероятности простейших случайных событий
25.01.16
25.01.16
92
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.
25.01.16
25.01.16
93
Деление и дроби.
Владеть общим приемом решения учебных задач
27.01.16
15.02.16
94
Деление и дроби.
Мобилизация сил для преодоления препятствий
28.01.16
15.02.16
95
Смешанные числа.
Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений
29.01.16
15.02.16
96
Смешанные числа.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно
1.02.16
17.02.16
97
Смешанные числа.
Корректировать выполнение задания в соответствии с планом
1.02.16
17.02.16
98
Сложение и вычитание смешанных чисел.
Выбор эффективного способа решения поставленной задачи
3.02.16
18.02.16
99
Сложение и вычитание смешанных чисел
Организовывать учебное взаимодействие в группе
4.02.16
18.02.16
100
Сложение и вычитание смешанных чисел
Умение обобщать и делать выводы
5.02.16
19.02.16
101
Контрольная работа №8 по теме: «Смешанные числа».
Контроль и оценка деятельности
8.02.16
24.02.16
Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей.
13
102
Десятичная запись дробных чисел.
Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.
8.02.16
25.02.16
103
Десятичная запись дробных чисел.
Составлять тезисы, различные виды планов
10.02.16
25.02.16
104
Сравнение десятичных дробей.
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.
11.02.16
26.02.16
105
Сравнение десятичных дробей.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно
12.02.16
26.02.16
106
Сравнение десятичных дробей.
Находить решения «жизненных» (компетентностных) задач, в которых используются математические средства
15.02.16
26.02.16
107
Сложение и вычитание десятичных дробей.
Строить логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
15.02.16
29.02.16
108
Сложение и вычитание десятичных дробей.
Решать простые и составные текстовые задачи
17.02.16
29.02.16
109
Сложение и вычитание десятичных дробей.
Выбор эффективного способа решения поставленной задачи
18.02.16
29.02.16
110
Сложение и вычитание десятичных дробей.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно
19.02.16
29.02.16
111
Сложение и вычитание десятичных дробей.
Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.
22.02.16
29.02.16
112
Округление чисел.
Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений
22.02.16
2.03.16
113
Округление чисел.
Находить решения «жизненных» (компетентностных) задач, в которых используются математические средства
24.02.16
3.03.16
114
Контрольная работа №9 по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей».
Контроль и оценка деятельности
25.02.16
4.03.16
Умножение и деление десятичных дробей
25
115
Умножение десятичных дробей на натуральные числа.
Выбор эффективного способа решения поставленной задачи
26.02.16
116
Умножение десятичных дробей на натуральные числа.
Строить логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
29.02.16
117
Умножение десятичных дробей на натуральные числа.
Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
29.02.16
118
Деление десятичных дробей на натуральные числа.
Владеть общим приемом решения учебных задач
2.03.16
119
Деление десятичных дробей на натуральные числа.
В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.
3.03.16
120
Деление десятичных дробей на натуральные числа.
Выбор эффективного способа решения поставленной задачи
4.03.16
121
Деление десятичных дробей на натуральные числа.
Умение обобщать и делать выводы
7.03.16
122
Контрольная работа №10 по теме: «Умножение и деление десятичной дроби на натуральное число».
Контроль и оценка деятельности
7.03.16
123
Умножение десятичных дробей.
Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.
9.03.16
124
Умножение десятичных дробей.
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
10.03.16
125
Умножение десятичных дробей.
Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.
11.03.16
126
Умножение десятичных дробей.
Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
14.03.16
127
Умножение десятичных дробей.
Владеть общим приемом решения учебных задач
14.03.16
128
Деление десятичных дробей.
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
129
Деление десятичных дробей
Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений
16.03.16
130
Деление десятичных дробей
Выбор эффективного способа решения поставленной задачи
17.03.16
131
Деление десятичных дробей
Мобилизация сил для преодоления препятствий
18.03.16
132
Деление десятичных дробей
Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.
21.03.16
133
Деление десятичных дробей
Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.
21.03.16
134
Деление десятичных дробей
В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.
23.03.16
135
Среднее арифметическое.
Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений
4.04.16
136
Среднее арифметическое.
Находить решения «жизненных» (компетентностных) задач, в которых используются математические средства
4.04.16
137
Среднее арифметическое.
Выбор эффективного способа решения поставленной задачи
6.04.16
138
Среднее арифметическое.
Умение обобщать и делать выводы
7.04.16
139
Контрольная работа №11 по теме: «Умножение и деление десятичных дробей».
Контроль и оценка деятельности
8.04.16
Инструменты для вычислений и измерений
15
140
Микрокалькулятор.
Работая по предложенному плану. Использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
11.04.16
141
Проценты.
Владеть общим приемом решения учебных задач
11.04.16
142
Проценты.
Уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей.
13.04.16
143
Проценты.
Строить логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
14.04.16
144
Проценты.
Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.
15.04.16
145
Проценты.
Построение логической цепи рассуждений
18.04.16
146
Контрольная работа №12 по теме: «Проценты».
Контроль и оценка деятельности
18.04.16
147
Угол. Прямой и развёрнутый угол. Чертёжный треугольник.
Навыки пользования измерительными приборами
20.04.16
148
Угол. Прямой и развёрнутый угол. Чертёжный треугольник.
Уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей.
21.04.16
149
Угол. Прямой и развёрнутый угол. Чертёжный треугольник.
Находить решения «жизненных» (компетентностных) задач, в которых используются математические средства
22.04.16
150
Измерение углов. Транспортир.
Навыки пользования измерительными приборами
25.04.16
151
Измерение углов. Транспортир.
Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.
25.04.16
152
Круговые диаграммы.
Читать информацию, записанную с помощью линейных, столбчатых и круговых диаграмм
27.04.16
153
Круговые диаграммы.
Использовать полученную информацию в проектной деятельности
28.04.16
154
Контрольная работа №13 по теме: «Углы».
Контроль и оценка деятельности
29.04.16
Итоговое повторение
21
155
Действия с натуральными числами.
Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений
2.05.16
156
Действия с десятичными дробями.
Повышение вычислительных навыков
2.05.16
157
Действия с десятичными дробями
Выбор эффективного способа решения поставленной задачи
4.05.16
158
Действия с обыкновенными дробями.
Повышение вычислительных навыков
5.05.16
159
Действия с обыкновенными дробями
Умение работать в группах
6.05.16
160
Решение задач на движение.
Строить логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
9.05.16
161
Решение задач на движение
Выбор эффективного способа решения поставленной задачи
9.05.16
162
Решение задач на движение
Владеть общим приемом решения учебных задач
11.05.16
163
Проценты.
Находить решения «жизненных» (компетентностных) задач, в которых используются математические средства
12.05.16
164
Проценты
Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений
13.05.16
165
Проценты
Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.
16.05.16
166
Контрольная работа №14 (итоговая).
Контроль и оценка деятельности
16.05.16
167
Уравнения
Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
18.05.16
168
Решение задач с помощью уравнений.
Строить логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
19.05.16
169
Решение задач с помощью уравнений
Выбор эффективного способа решения поставленной задачи
20.05.16
170
Решение задач с помощью уравнений
Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.
23.05.16
171
Обобщение и систематизация знаний.
Владеть общим приемом решения учебных задач
23.05.16
172
Комбинаторные задачи.
Находить вероятности простейших случайных событий
25.05.16
173
Комбинаторные задачи
Находить вероятности простейших случайных событий
26.05.16
174
Обобщающий урок за курс математики 5 класса.
Обобщение и систематизация
27.05.16
175
Обобщающий урок за курс математики 5 класса
Обобщение и систематизация
30.05.16
