Карандашова Зоя Федоровна
учитель математики МАОУ «Полвинская основная общеобразовательная школа»
Класс: 5
Предмет, тема урока: математика, «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями»
Этап обучения по данной теме: начальный
Цель: овладение учащимися знаниями, умениями и навыками сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями.
Задачи:
Обучающая: формировать знания, умения и навыки сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями. в стандартной ситуации и уметь осуществлять перенос знаний в измененную ситуацию.
Развивающая: развивать внимание, мышление.
Воспитывающая: формировать самостоятельность
Тип урока: комбинированный, с применением ИКТ.
Используемые приемы: «пчелиный улей», разноуровневые тесты, решение упражнений на интерактивной доске, задания на конструирование нескольких способов решения одной и той же задачи, решение с комментированием.
методы: объяснительно-иллюстративный, наглядный, компьютерное обучение как форма самостоятельной работы учащихся.
технологии обучения: ИКТ, дифференцированное обучение
Используемые формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная
Оборудование и основные источники информации:
мобильный класс,
интерактивная доска,
электронный учебник «Математика 5-11»,
слайд-презентация «Устная работа»,
компьютерный тест в 2 вариантах (для сильных и слабых уч-ся),
карточки с задачами (5 конвертов, кол-во задач = кол-ву учащихся),
учебник «Математика» 5 класс, Зубарева И.И, Мордкович А.Г.
Прогнозируемый результат (формируемые компетентности):
учащиеся должны уметь
- ставить учебные задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися;
- устанавливать связи между целью учебной деятельности и результатом учения;
- формирование коммуникативной и информационной компетенции.
Список использованной литературы:
1. Бабанский Ю.К. Педагогика. - М.: Просвещение, 1983.
2. Вагина Л.А. и др. Школа молодого учителя. – Волгоград: Учитель, 2007.
3. Виленкин Н. Я. и др. Математика: учебник для 6 класса. – М.: Мнемозина, 2002.
4. Зубарева И.И. и др. Математика: учебник для 6 класса. – М. Мнемозина, 2010.
5. Интернет- ресурсы «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»
6. Саранцев Г.И. Методика обучения математике в средней школе. -
М. Просвещение, 2002.
Ход урока:
I. 1 мин Организация класса
Добрый день, ребята. Я рада вас видеть, и хочу начать работу с вами. Хорошего вам настроения.
Приветствует учащихся
Настраиваются на успешную работу
II. 7 мин
Актуализация знаний и умений
1 слайд
- Давайте прочитаем стихотворение и вставим пропущенные слова:
- Сегодня мы с вами продолжим изучать обыкновенные дроби.
[pic] 2 слайд
- Прочитайте дроби, назовите числитель и знаменатель.
[pic]
- Какие дроби правильные и какие неправильные?
- Чему равна дробь 15/15?
3 слайд
- Сократите дробь.
[pic]
4 слайд, 5 слайд
- Определите какую часть составляет одна величина от другой.
[pic]
[pic]
Используя слайд-презентацию предъявляет учащимся задания
Отвечают на вопросы учителя, обсуждают ответы товарищей
Учащиеся работают на интерактивной доске, комментируют и записывают ответы
Отвечают на вопросы учителя, обсуждают ответы товарищей
III. 3 мин
Постановка цели урока
6 слайд
[pic]
Решите задачу: Воронёнок спит 9 часов в сутки, а учится 5 часов.
Какую часть суток он спит, и какую часть суток он учится?
[pic]
- Какую часть суток он спит и учится? Какую часть суток он занят другими делами?
(Возможны 2 способа решения, разбираем оба способа)
- Почему мы не можем её решить вторым способом:? Что нам надо знать и уметь, чтобы ответить на первый вопрос?
- Что нам надо знать и уметь, чтобы ответить на второй вопрос?
-Чему будем учиться сегодня на уроке?
Используя слайд-презентацию, предъявляет учащимся задание.
Управляя посредством вопросов деятельностью учащихся, подводит их к пониманию того, чему они должны научиться на уроке.
Отвечают на вопросы учителя и приходят к выводу, чему должны научиться на уроке.
IV. 7 мин Объяснение нового материала
V. 7 мин
Этап первичной проверки понимания изученного
1. Работа с электронным учебником на интерак. доске
[pic]
-Какая часть круга закрашена красным цветом?
……………синим цветом?
…..и красным и синим цветом вместе?
-Запишем пример в тетради.
-Сделайте вывод, как прибавить две дроби с одинаковыми знаменателями.
-Найдите, с помощью круга сумму дробей 2/9 + 4/9 = 6/9 = 2/3
-Дробь 6/9 какая?
-2/3 – правильная несократимая.
- На сколько синим цветом закрашено больше, чем красным?
- Сделайте вывод, как вычитаются дроби с одинаковыми знаменателями.
Используя электронный учебник, предъявляет учащимся задание.
Управляя посредством вопросов деятельностью учащихся, подводит их к выводу как прибавляют и вычитают дроби.
Отвечают на вопросы учителя, обсуждают ответы товарищей, оформляют результаты упражнения, делают выводы.
Работают на интерактивной доске, с помощью круга решают примеры, делают выводы.
2. Выполнение упражнений 1, 2 и 4 электронного учебника.
[pic]
[pic]
[pic]
3. Откройте учебник математики на странице 119. Прочитаем вместе правила вслух.
4. Выполним устно № 423.
Используя электронный учебник и возможности интерактивной доски, предъявляет учащимся задание.
Управляя посредством вопросов деятельностью учащихся, подводит их к пониманию изученного.
Организует устную фронтальную работу по учебнику
Работают на интерактивной доске, с помощью круга решают примеры, делают выводы.
Читают правила.
Решают примеры с комментированием
VI. 17 мин Закрепление
1. Компьютерный тест с выбором правильного ответа из четырех вариантов. (Решение примеров на сложение и вычитание в два действия).
- Сейчас вы будете решать компьютерный тест. На каждом слайде вам будет предложен пример и 4 варианта ответа. Вы записываете пример в тетрадь, решаете его и выбираете правильный ответ. Если ответ неправильный - ищете ошибку, если не можете найти, обращаетесь за помощью к учителю. В результате решения теста 1 вариант должен будет разгадать слово, а 2 вариант – собрать картинку.
[pic] [pic]
3. Самостоятельное решение задач на карточках для тех учащихся, кто справился с предыдущими заданиями. При решении двух задач – оценка «3», трех-четырех задач – «4», пяти задач - «5».
4. Подводим итоги по оценочному листу. Выставляем оценки.
Используя слайд-презентацию, предъявляет учащимся задание.
Оказывает индивидуальную помощь слабым учащимся.
3. Предъявляет задание на карточках, с последующей проверкой, используя прием «пчелиный улей».
Решают компьютерный тест, решение оформляют в тетради.
( слабые уч-ся решают 2 вариант, сильные – 1 вариант)
3. Решают задачи, показывают решение учителю. Верно решив задачу ставят себе «+» в оценочном листе и берут следующую задачу.
VII. 3 мин
Итог по уроку. Рефлексия. Д.З.
Чему вы научились сегодня на уроке?
Что понравилось?
Что не понравилось?
Д.з. № , стр 118,119, правила выучить. №424,430 (1 вар); 425,430 (2вар).
Проводит рефлексию, предъявляет д.з.
Отвечают на вопросы учителя, записывают д.з.
