Урок математики во 2 классе.
Учитель: Кряжева Татьяна Владимировна
Тема: «Число 14. Состав числа 14».
Цели урока: формирование знаний о числе 14 и составе числа 14 ;
коррекция мыслительных операций ( анализа и синтеза), культуры математической речи, творческих способностей учащихся;
воспитание мотивации к учёбе.
Оборудование: счёты, компьютер, карточки для дифференцированной работы, линейки, простые карандаши, фигурки настроений, предметные картинки, указка.
Ход урока:
Организационный момент
– Прозвенел звонок, начинается урок.
Тут примеры и задачки, игры шутки, физминутки
Всё для вас. Пожелаю вам удачи. За работу, в добрый час.
– Сегодня на уроке будет присутствовать один сказочный герой. А кто он, угадаете, собрав из букв это слово:
а з Н а й е н к
– Сколько слогов в слове? Почему?
– Кто у нас в гостях? – Незнайка.
Он нам предложил прочитать пословицу. Для этого надо все цифры поставить по порядку и прочитать её.
1 семь 9 режь 3 от 5 о 2 раз
7 раз 6 дин 8 от 4 мерь
( Семь раз отмерь, один раз отрежь.)
-Почему так говорится в пословице?
Устный счёт
Посчитайте от 1до20 ( прямой и обратный счёт).
-Счёт от заданного числа: от 6 до 11; от 9 до 13; от 7 до 15; от13 до 4.
- Назови соседей чисел: 12, 11, 9.
- Какое число предшествует числу 13?
- Какое последующее число за 13?
Скажите, сколько десятков и единиц в числе 12, 13.
-Возьмите досточки и маркеры, я буду называть, сколько десятков и единиц в числе, а вы будите писать, какое это число?
(1дес. 1ед., 1дес.3 ед., 1 дес. 0 ед.)(Ученики называют, какое число получилось.)
Работа в тетрадях.
Чистописание цифры: 13
- Реши примеры. ( Решаем у доски)
10 + 3 = 12+1= 13- 7= (Учащиеся называют компоненты при сложении и вычитании).
Работа по теме урока. « Число14. Состав числа 14»
Возьмите 10 палочек . Завяжите их в пучок.
Как можно сказать о количестве палочек7 (Их десять.)
-Сколько десятков палочек у вас в руке? (Один.)
Добавьте ещё 4 палочки. Сколько палочек у вас в руке?(Четырнадцать)
-Сколько у вас лежит десятков палочек на столе? (Один.)
- Сколько отдельных палочек лежит на столе? (Четыре.)
- Значит в числе 14 1 десяток и 4 единицы.
- Записываем в тетрадь. ( Один ребёнок у доски)
Отложите на счётах 1 дес. 4 ед.
Какое число получилось? ( Четырнадцать)
-Ребята, посчитайте. Сколько петушков? Сколько уточек ?
Запишите примером: 10 +4 =14
- Как можно ещё получить число 14?
- Зарисуйте и запишите в тетрадях.
14 =7+7 14 =10+4 14= 12+2
Физминутка
Шли по крыше три кота, три кота Василия.( Ходьба на месте.)
Поднимали три хвоста, прямо в небо синее.( Поднимание рук.)
Сели кошки на карниз, ( приседание) посмотрели вверх и вниз.
И сказали три кота: « Красота! Красота!»( Хлопки в ладоши).
Задача.
На ёлку повесили14 шаров. 1 шар разбился. Сколько шаров осталось на ёлке?
- О чём задача?
- Что известно в задаче?
- Что спрашивается в задаче?
- Можно ли сразу ответить на главный вопрос задачи? Почему? Каким действием?
( После анализа учащиеся самостоятельно записывают в тетради задачу).
Домашнее задание. Стр. 48,№ 44
Оценки и анализ урока. Над какой темой работали? С каким числом познакомились?
- Оценки за урок. Молодцы, ребята! Благодаря вам наш Незнайка остался доволен уроком. Он очень благодарен и говорит всем вам «СПА-СИ-БО»
– А у вас на партах лежат карточки, изображающие настроение, покажите Незнайки, какое у вас настроение и положите их в тетради
Итог. Ребята, а сейчас подойдите к столу и составьте из чисел число 14.
Как можно составить число 14? Ответы учащихся. ( Все карточки с цифрами сделаны на магнитах.)
