Технологическая карта урока 5 класс
Тема урока: Умножение натуральных чисел.
Тип урока: урок изучения новых знаний
Оборудование: доска, задания для выполнения на уроке, проектор, плакат, карточки самооценивания, задания для домашней работы, презентация.
Цель: вывести правило умножения натуральных чисел и научить применять его при выполнении упражнений.
Форма работы: групповая, фронтальная
Планируемый результат.
УУД.
Личностные:дают позитивную самооценку учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения новых учебных задач.
Познавательные:передают содержание в сжатом или развернутом виде.
.
Предметные:формулируют правило умножения натуральных чисел, заменяют сложение умножением и наоборот ,умножают натуральные числа
.
Регулятивные:
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят свои действия в соответствии с ней.
Планируют собственную деятельность, определяют средства для её осуществления.
Коммуникативные: регулируют собственную деятельность посредством речевых действий, умение слушать и вступать в диалог, воспитывать чувство взаимопомощи. Уважительное отношение к чужому умению, культуру учебного труда, требовательное отношение к себе и своей работе.
Технологическая карта урока математики в 5 классе по учебнику
Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И
« Умножение натуральных чисел и его свойства».
Этап урока.
Задачи этапа.
Деятельность учителя.
Деятельность учеников.
Время.
Формируемые УУД
1.Организационный этап.
Создать благоприятный психологический настрой на работу.
Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас всех видеть. Посмотрим друг другу в глаза, улыбнемся, пожелаем удачи и начнем наш урок.
Включаются в деловой ритм урока.
1
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Регулятивные: организация своей учебной деятельности.
Личностные: мотивация учения.
2. Актуализация знаний.
Актуализация опорных знаний и способов действий.
На слайде дан квадрат. Установить закономерность его составления, запомнить числа и записать их в свой квадрат. Проверяем, выясняем закономерность.
Слайд № 1
Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы.
5
Познавательные:
структурирование собственных знаний.
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Личностные: оценивание усваиваемого материала
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.
Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет тему и цель урока, акцентирует внимание учащихся на значимость темы.
Слайд №2
34+18+44
31+31+31+31+31+31+31+31+31
17+17+17
45+44+43+41
19+19
Вопросы:
Посмотрите на выражения.
Чем она похожи?
Чем отличаются?
Распределите их в две группы
Слайд №3
Выпишите второе выражение и найдите его значение, как выполнить это задание быстро?
31+31+31+31+31+31=31•6=186
Записывают в тетрадь дату, определяют тему и цели урока.
Отвечают на вопросы учителя.
Предлагают варианты решения поставленной проблемы, и записывают в тетрадь результат.(слайд №3)
4
Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
4.Первичное восприятие материала
Вывести правило умножения натуральных чисел, вспомнить названия компонентов при умножении, научиться заменять сложение умножением и наоборот
Организация и контроль за процессом работы в группе.
1.Как же правильно умножать натуральные числа, что такое умножение, как же нам узнать ответ на эти вопросы?
Слайд №4
[pic]
Как называются числа при умножении?
Что показывает первый множитель?
Что показывает второй множитель?
31•6=186
31-множитель
6-множитель
186- произведение
Как правильно читать выражения, содержащие умножение.
Решают примеры (слайд№2).работают в группах над поставленными задачами.
Проговаривают правило умножения. Записывают определение в тетрадях. Ученики работают с учебником.
9
Познавательные: формирование интереса к данной теме.
Личностные: формирование готовности к самообразованию.
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.
Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
5.Физкультминутка
Смена деятельности.
Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.
Слайд №5
А теперь ребята встали
Руки быстро вверх подняли,
В стороны, вперед, назад,
Повернулись вправо, влево
Тихо сели вновь за дело.
Учащиеся поднимаются с мест и повторяют действия за учителем
Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу
2
6.Усвоение новых способов действий и знаний
Показать разнообразие заданий на применение правило умножения.
Организация и контроль за процессом решения заданий
№ 404 и № 405. Слайд №6
1. А теперь потренируемся заменять сложение умножением и наоборот. Первое задание на слайде , а остальные комментируют участники групп.
2. Ребята для того чтобы правильно выполнять умножение натуральных чисел, какое знание необходимо.
№ 412.
работают в группе над заданием. Обсуждают подходы для решения задачи. Выполняют записи в тетрадях , отвечают на поставленные вопросы
Комментируют свои действия.
Отвечают на поставленный вопрос (таблица умножения)
По цепочке выполняют задание
Выполняют умножение и составляют слово «Итог»
10
Познавательные: формирование интереса к данной теме.
Личностные: формирование готовности к самообразованию.
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.
Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
7.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.
Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.
Учащиеся выполняют тест, анализируют свою работу, выражают в слух свои затруднения и обсуждают правильность ответов.
4
Личностные: формирование позитивной самооценки, учатся принимать причины успеха (неуспеха).
Коммуникативные:
планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений.
Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.
8.Рефлексия.
Дать количественную оценку работы учащихся.
Подводят итоги работы групп и класса в целом. Организуют обсуждение:
Слайд №7.
Учащиеся подводят итоги своей работы:
Выбирают красный или синий цветочек и составляют букет настроения
2
Регулятивные:
оценивание собственной деятельности на уроке.
8. Информация о домашнем задании.
Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания.
Чтобы упрочнить наши знания, даю домашнее задание. Комментарий к домашнему заданию.
Слайд №8
Стр. 72, № 451, стр. 73 № 455(а—г).
Учащиеся записывают в дневники задание
3
