Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №1
Тракторозаводского района г. Волгограда
Рассмотрено на заседании
Руководитель МО
________ Глазкова Е.П.
« » __________ 2010г.
Согласовано:
Зам. директора по УВР
______Крамина А.Н.
« » __________ 2010г.
Утверждаю:
Директор МОУ СОШ №1
_________Медведева Е.Н.
« » _____________2010г.
ПРОГРАММА
ПО КУРСУ
«ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»
3 КЛАСС
1 полугодие
Программу разработала: Ефремова Н.О.,
учитель начальных классов
г. Волгоград 2010 год
Программа по курсу « Занимательная математика».
Пояснительная записка
Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.
Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.
Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу.
Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.
Содержание занятий представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математика. Занятия должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д.
Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы, должны быть основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять. Данная практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.
Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии. Для эффективности работы желательно, чтобы работа проводилась в малых группах с опорой на индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных результатов.
Программа рассчитана на обучающихся 3 класса (8-9 лет).
Сроки реализации программы:
программа будет освоена в течение 17 часов.
Цель, задачи и принципы программы:
Цель:
Задачи:
расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;
расширять математические знания в области многозначных чисел;
содействовать умелому использованию символики;
учить правильно применять математическую терминологию;
развивать умения отвлекаться от всех качественных сторон и явлений, сосредоточивая внимание на количественных сторонах;
уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.
Принципы программы:
Создание условий для повышения мотивации к обучению математики, стремление развивать интеллектуальные возможности учащихся.
Математика – учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.
Курс строится от частных примеров (особенности решения отдельных примеров) к общим (решение математических задач).
Содержание занятий направлено на освоение математической терминологии, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение занимательных задач, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в школьных олимпиадах и других математических играх и конкурсах.
Во-первых, развитие интереса к математике как науке физико-математического направления, во-вторых, успешное усвоение учебного материала на уроках и выступление на олимпиадах по математике.
С точки зрения возможности усвоения основного содержания программы – возможно усвоение за 17 занятий.
Он осуществляет учебно-практическое знакомство со многими разделами математики, удовлетворяет познавательный интерес школьников к проблемам данной точной науки, расширяет кругозор, углубляет знания в данной учебной дисциплине.
Предполагаемые результаты:
Занятия должны помочь учащимся:
усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;
помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;
формировать творческое мышление;
способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах , играх, конкурсах.
Основные виды деятельности учащихся:
решение занимательных задач;
оформление математических газет;
участие в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»;
знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;
проектная деятельность
самостоятельная работа;
работа в парах, в группах;
творческие работы.
Программа занятий. (17 часов)
п/п Тема урока
Кол-во часов
Тип урока (форма и вид деятельности обучающихся, форма
занятий)
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)
Вид контроля
Элементы дополнительного (необязательного) содержания
Дата проведения
План
Факт
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
Вводное занятие «Математика – царица наук»
1
Вводное занятие
Беседа о роли математики в жизни человека, почему математику называют царицей наук.
Знать роль математики в жизни человека.
Уметь использовать элементарные математические знания на практике.
Ответы на вопросы.
2
Как люди научились считать.
1
Урок – путешествие.
Путешествуя в прошлое с помощью презентации «Как люди научились считать», решают забавные задачи на сообразительность с использованием палочек и спичек.
Уметь анализировать условие и решать логические задачи.
Выполнение заданий презентации «Как люди научились считать»
Логические задачи. Задачи со спичками.
3
Интересные приемы устного счёта.
1
Практикум.
Приёмы устного счёта. Таблица сложения и умножения однозначных чисел.
Знать таблицу сложения и умножения однозначных чисел. Уметь выполнять устные вычисления.
Устный счёт.
4
Решение занимательных задач в стихах.
1
Игра-соревнование.
Работа в группах: инсценирование загадок, решение задач в стихах.
Уметь анализировать условие и решать логические задачи.
Работа в группах. Взаимоконтроль
Логические задачи в стихах.
5
Упражнения с многозначными числами (класс млн.)
1
Практикум.
Нумерация и поразрядный состав многозначных чисел(класс млн.).
Знать: - понятие «миллион» и его место в ряду чисел.
Самостоятель-ная работа, самоконтроль по карточке-помощнице.
Многозначные числа (класс млн.)
6
Учимся отгадывать ребусы.
1
Викторина
Составление и решение математических ребусов
Уметь анализировать и решать ребусы.
Конкурс на лучший математический ребус
Математические ребусы.
7
Числа-великаны. Коллективный счёт.
1
Урок-игра.
Нумерация и поразрядный состав многозначных чисел(класс млн.). Поразрядное сравнение многозначных чисел(класс млн.).
Знать:- понятие «миллион»;
-поразрядный способ сравнения многозначных чисел.
Уметь применять правило сравнения чисел.
Решение теста -кроссворда
Многозначные числа (класс млн.)
8
Упражнения с многозначными числами (класс млр.)
1
Практикум
Нумерация и поразрядный состав многозначных чисел(класс млр.). Работа с алгоритмом.
Знать: - понятие «миллиард» и его место в ряду чисел.
Тест
Многозначные числа (класс млр.)
9
Решение ребусов и логических задач.
1
Мини-олимпиада
Решение занимательных логических задач и математических ребусов. Систематизация знаний. Контроль и учет приобретенных знаний.
Уметь анализировать условие и решать логические задачи, математические ребусы.
Самостоятель-ная работа
Логические задачи, математические ребусы.
10
Задачи с неполными данными, лишними, нереальными данными.
1
Практикум
Решение задач с неполными данными, лишними, нереальными данными. Составление схем, диаграмм.
Знать понятия «данное», «искомое», « неполные данные», «лишние данные», «нереальные данные».
Уметь решать составные задачи, выделяя необходимые данные.
Работа в группах, взаимоконт-роль.
11-12
Загадки- смекалки.
2
Игра-соревнование
Составление загадок, требующих математического решения.
Система упражнений, направленных на выработку смекалки
Уметь анализировать и решать загадки-смекалки.
Конкурс на лучшую загадку-смекалку.
Загадки- смекалки.
13
Игра «Знай свой разряд».
1
Урок-игра
Работа с таблицей разрядов.
Знать разряды многозначных чисел. Уметь читать и записывать многозначные числа.
Тест.
Многозначные числа (класс млн. и млр.)
14
Обратные задачи.
1
Практикум
Решение и составление обратной задачи. Познавательная игра «Где твоя пара?»
Знать понятие «обратная задача». Уметь:- выполнять проверку решения задачи;
- составлять и решать обратные задачи.
Работа в группах «Найди пару». Взаимопроверка
Восстановление текста задачи по схеме, таблице.
15-17
«Газета любознатель-ных».
3
Проектная деятельность
Подбор занимательного математического материала: загадки-смекалки, ребусы, логические задачки. Оформление математической газеты.
Уметь отобрать интересный материал для математической газеты и оформить её.
Конкурс на лучшую математическую газету
Изготовление математической газеты.
ИТОГО: 17
СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА.
Математика – царица наук. Беседа о роли математики в жизни человека, почему математику называют царицей наук.
Как люди научились считать. Путешествуя в прошлое с помощью презентации «Как люди научились считать», решают забавные задачи на сообразительность с использованием палочек и спичек.
Интересные приемы устного счёта. Приёмы устного счёта. Таблица сложения и умножения однозначных чисел.
Решение занимательных задач в стихах. Работа в группах: инсценирование загадок, решение задач в стихах.
Упражнения с многозначными числами (класс млн.) Нумерация и поразрядный состав многозначных чисел(класс млн.).
Учимся отгадывать ребусы. Составление и решение математических ребусов
Числа-великаны. Коллективный счёт. Нумерация и поразрядный состав многозначных чисел(класс млн.). Поразрядное сравнение многозначных чисел(класс млн.).
Упражнения с многозначными числами (класс млр.) Нумерация и поразрядный состав многозначных чисел(класс млр.). Работа с алгоритмом.
Решение ребусов и логических задач. Решение занимательных логических задач и математических ребусов. Систематизация знаний. Контроль и учет приобретенных знаний.
Задачи с неполными данными, лишними, нереальными данными. Решение задач с неполными данными, лишними, нереальными данными. Составление схем, диаграмм.
.
Загадки- смекалки. Составление загадок, требующих математического решения Система упражнений, направленных на выработку смекалки. Игра «Знай свой разряд». Работа с таблицей разрядов.
Обратные задачи. Решение и составление обратной задачи. Познавательная игра «Где твоя пара?»
Проектная деятельность «Газета любознательных». Подбор занимательного математического материала: загадки-смекалки, ребусы, логические задачки. Оформление математической газеты.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 – 4 классы. Занимательная математика. Волгоград: «Учитель», 2007
Агафонова И. Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8 – 11 лет. С. – Пб,1996
Асарина Е. Ю., Фрид М. Е. Секреты квадрата и кубика. М.: «Контекст», 1995
Белякова О. И. Занятия математического кружка. 3 – 4 классы. – Волгоград: Учитель, 2008.
Лавриненко Т. А. Задания развивающего характера по математике. Саратов: «Лицей», 2002
Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. М.: Академкнига/Учебник, 2002
Сухин И. Г. Занимательные материалы. М.: «Вако», 2004
Шкляров Т. В. Как научить вашего ребёнка решать задачи. М.: «Грамотей», 2004
Сахаров И. П. Аменицын Н. Н. Забавная арифметика. С.- Пб.: «Лань», 1995
Узорова О. В., Нефёдова Е. А. «Вся математика с контрольными вопросами и великолепными игровыми задачами. 1 – 4 классы. М., 2004
Методика работы с задачами повышенной трудности в начальной школе. М.: «Панорама», 2006
«Начальная школа» Ежемесячный научно-методический журнал
