Тема урока Умножение. Переместительное свойство умножения.(второй урок по теме)
Обучающие: организовать деятельность обучающихся по закреплению учебного материала. Развивающие: уметь определять и формулировать цель урока с помощью учителя, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, высказывать свое предположение.
Воспитательные: создать условия для воспитания доброжелательного отношения друг к другу, умения работать в коллективе, сотрудничать друг с другом; продолжить приучать к аккуратности, внимательности.
Основные понятия
Множитель, произведение, переместительное свойство умножения
Методы, приёмы, средства обучения
Ведение проблемного диалога
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
Учащийся научится умножать многозначные числа в столбик, устно умножать натуральные числа на 10, 100, 1000 и т.п., вспомнят порядок действий при вычислении выражений, решать текстовые задачи арифметическим способом.
Формировать умение определять способы действий в рамках предложенных условий, уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать других, выражать свои мысли точно и полно, уметь добывать знания, используя учебник.
формировать умение осознанного выбора способа решения, планировать свои действия в соответствии с учебным заданием.
Технология проведения
Задачи этапа,
деятельность учителя
Деятельность учащегося, форма обучения
Планируемые результаты
УУД
1.Орг. момент. Самоопределение к учебной деятельности.
Создать благоприятный психологический настрой на работу.
Приветствие, мобилизация внимания детей.
Вопрос: как справились с домашним заданием?
В чем были затруднения?
Сигнализируют о возникших проблемах.
Личностные: самоопределение
Регулятивные: оценка результатов работы
2. Актуализация знаний.
Актуализация опорных знаний и способов деятельности
Задания на экране: ответ да, нет
Вычислите:
Вариант 1
25 ∙ 48 ∙ 4 = 480
Числа, которые перемножаются, называются множителями.
Равенство аb = bа выражает сочетательное свойство.
Если один из множителей равен нулю, то произведение равно нулю.
Произведение 5 ∙ 37 и 37 ∙ 5 не равно одному и тому же числу.
Вычислите:
Вариант 2
4 ∙ 61 ∙ 25 = 6100
Числа, которые перемножаются, называются слагаемые.
Равенство а ∙ b = b ∙ а выражает переместительное свойство.
Если один из множителей равен 1, то произведение равно 1.
В выражении (а + 7) ∙ (b +3) первым множителем является (а + 7).
Проверьте свои ответы:
^_^_^
2._^_^_
Выясняет: Кто допустил ошибки? В каких заданиях?
Отвечают на вопросы, меняются тетрадями с соседом. Оценивают работу товарища, опираясь на ключ.
Регулятивные: фиксация индивидуального затруднения, осознание качества и уровня усвоения.
Коммуникативные: оценка действий партнера.
Познавательные: рефлексия способов и условий действий.
3. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии
Актуализация опорных знаний и способов деятельности
Устный счет
Стр. 109 № 1,2,3,4
Решают устно
Ф
Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, оформлять свои мысли в устной форме, уметь слушать и понимать речь других
Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое предположение.
4.Целеполагание и мотивация
Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.
Какие знания вам потребовались для решения №2?
Предлагает разобрать пример 2 на с. 108
Вопросы: что надо уметь делать, чтобы решить такую задачу?
Предлагает вспомнить формулы
Ф
Называют порядок действий Вспоминают формулу пути
Регулятивные: целеполагание
Коммуникативные: постановка вопросов
Познавательные: самостоятельное выделение
формулирование познавательной цели
Физкультминутка
5. Закрепление изученного материала
Организовать усвоение способа действий с проговариванием во внешней речи.
Работа с учебником: с.110 , № 387
(Вар-1 нечет, вар – 2 четн. У доски по 2 чел с варианта)
№ 389, 391, 395
Выполняют задание на доске и в тетрадях.
Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.
Регулятивные: уметь проявлять свою волю в ситуации затруднения
Личностные: оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность.
6.Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Информация о домашнем задании
Организовать фиксирование нового содержания, рефлексию, самооценку учебной деятельности.
Оцените свою активность на уроке по 5-бальной системе Домашнее задание: п.16, в.1-7,выучить правила на с.106-107, №388,396,416
Рефлексия
- Оцените свою деятельность на уроке.
Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
