Курганова Елена Васильевна, учитель математики, МБОУ «Солнечная СОШ №1», Сургутского района, ХМАО-Югры.
Урок по теме: «Познание мира через математику (по теме: действия с натуральными числами)»
Ф.И.О. учителя: Курганова Елена Васильевна
Предмет: математика
Класс: 5
Продолжительность урока: 45 мин
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, открытия нового знания.
Цель урока: создать условия для:
Обобщения действий с натуральными числами. Совершенствования знаний и умений по теме «Действия с натуральными числами»
Продолжения формирования умений обобщать, логически обосновывать суждения, выдвигать гипотезы и понимать необходимость их проверки, развития математической речи, мышления.
Воспитания познавательной активности, культуры общения, культуры диалога, самостоятельности и активности.
Планируемые результаты: учащиеся научатся применять теоретические знания на практике, рассуждать и делать выводы, слушать собеседника и вести диалог, работать в паре, излагать свою точку зрения и аргументировать свои ответы, оценивать своих друзей.
Задачи обучающего на уроке:
Повторить понятия «натурального числа, суммы, разности». Осмысление состава числа: классы, разряды. Получить новые знания о природе, о себе самом.
Овладеть умением:
Обобщать и систематизировать знания по теме «Действия с натуральными числами»
Выполнять задания и решать задачи.
Анализировать практическое применение задач. Делать выводы взаимосвязи природы и человека, человека и человека.
Универсальные учебные действия.
Личностные: осознание цели деятельности (ожидаемый результат), осознание или выбора способа деятельности (Как я это делаю? С помощью чего получу результат?), анализ и оценивание полученного результата; оценка своих возможностей.
Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; преобразование информации из одного вида в другой, из одной формы в другую (текст – в таблицу или схему)
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Организационный момент (2 мин)
Настроить учащихся на работу
- Сегодня у нас необычное занятие. Мне бы хотелось за время этого занятия вы получили представления о нас с вами, о себе самом, расширили кругозор о мире, в котором мы живём, о процессах и явлениях природы с помощью урока математики.
- На столе лежат известные и неизвестные предметы, и нужно выбрать то, что тебе знакомо (карта, глобус, рулетка, лента, бумага, ручка, физические приборы)
- Оставьте тот предмет у себя, на который точно знаете ответ: - Зачем он мне нужен? (линейка глобус, карта, ручка, линейка, карандаш)
- Значит мы сегодня будем путешествовать и добывать знания каждый для себя и узнавать о себе. И объектом изучения буду …
Эпиграфом нашего урока будут слова древнего философа и мыслителя Китая Конфуция, жившего 551 до н.э. Три пути ведут к познанию: путь размышления – это путь самый благородный, путь подражания – этот путь самый лёгкий и путь опыта – этот путь самый горький.
Слушают учителя, включаются в ритм работы урока
Выбор предметов
Я сам
Создание положительной мотивации
Учащиеся оставят на столе незнакомые предметы, а возьмут себе только известные.
Слушают учителя
Слайд 1
На доске появляется буква «Я»
Постановка целей урока (1мин)
