Технологическая карта урока

По теме: «Разность квадратов двух выражений», алгебра, 7 класс. учитель второй категории Париновой О.А.

Цель: Анализировать учебный материал, сравнивать, обобщать, выделять главное.

Формировать умение объяснять, пользоваться формулой, приводить подобные.

Развивать логическое мышление.

Используется педагогическая технология трехмерной методической системы обучения Ж. Караева.

Обучающие микроцели

каждого этапа

Содержание

этапов

Методы и приемы

каждого этапа

Форма организации этапов урока

Средства на каждом этапе

Познавательная деятельность ученика

Управленческая деятельность учителя

Оценивание результатов

I-этап (5-10 минут)

ООД

а) орг. момент

б) повторение пройденного материала, необходимого для изучения новой темы и создание ООД.

б) разноуровн. задания по прошлой теме:

(a+b)²; (a-3)²; (2a+4)²; (3b-2c)²; 7²,8²,2²,3²,5², 10², 4²,11²

б)взаимопроверка учениками друг друга

б)устная работа

б)задания записываются на доске.

б) каждый ученик обязан подготовиться дома

а) отмечает устные ответы учеников в ведомости, чтобы потом перенести в журнал.

б) обязан требовать и организовать готовность к уроку каждого ребенка

б) устное поощрение или замечание

II- этап (15-20 минут) Ид

Алгоритм самостоятельного усвоения новой темы под руководством учителя

а) Предоставление воз-можности самостоятельного усвоения новой темы всему классу

б) совместный с учителем разбор и анализ заданий пункта а).

в) закрепл-е простей-

шими упражнениями

Они служат образцами для I-уровня следующего этапа

В группах выполнить задания.

в) упр №354 (3-6).

упр №357 (1-6).

а)Проблемный,

дискуссия, беседа, диалог

в) репродуктивный

а)Индивид,

групповая

б)фронталь,

индивид.

в)коллективная

а)учебн

.наглядн

пособ

б)учеб

др.наглядные пособия

в)доска, тетради

а)по мере возможности все стараются выполнить задания

б) сильные ученики помогают учителю

в)несколько учеников работают

у доски

б,в)добивается чтобы даже самый слабый ученик получ. хотя бы min знаний по теме

а,б,в) устное поощрение или замечание

за оставшиеся 12 мин. до конца урока начинают выполнение заданий, и продолжают завершение дома. Последние 3 мин.:.на подсчет баллов за задания, выполн. в классе..

Ид + коррекционные+контрольные и оценочные действия

I уровень

(ученический репродуктивный) за правильное выполнение всех заданий получает 5 баллов

МЦ: “Знание” определений, законов, формул.

Умение “применять” знания в стандартной ситуации по образцу: (как задания на закрепление на 2-м этапе)

№ 354 (7,8,11)

№ 357 (7,10)

Репродуктивные методы в станд.ситуац.

на копирование и воспроизведение по образцу (см.пункт на II- этапе).

Индив форма организации

Обычная тетрадь уч-ка, сборник задач и упражн-й

Все ученики выполняют задания по образцу.

Добивается, чтобы даже самый слабый ученик выполнил все задания хотя бы этого уровня, вплоть до начала изучения следующей

темы

После получения «зачета» переходит к следующему уровню, иначе в журнал ставится «3»,т.е. у ученика обеспечены только такие виды качества знаний, как: “правильность” и “полнота”

II уровень (алгоритмический)

за правильное выполнение всех заданий получает дополнительно еще 4 балла

МЦ: “понимание” и “применение”(формул с преобразованием, реш. обратных задач и т.д.)

Умение выполнять типовые задачи в нестандартной ситуации: Умение “анализировать” полученные знания

№ 372 (1,2)

Создание проблем-ной ситуации, ис-пользование соответствующих проблемных методов с применением приемов мысли-тельных операций: “анализ” и “сравнение”

Индиви работа

Обычная тетрадь уч-ка, сборник задач и упражн-й

Сильные ученики оказывают помощь слабым

Организовывает взаимопроверку

ученик, получивший

«добро», про

веряет по сво

ей тетради работу учеников вокруг себя, отмечает “+” или “-”

+еще 10баллов, собрав всего 15 баллов,переходит к следующему

уровню, иначе в журнал ставится «4». Качество знаний: “правильность”, “полнота”, “действенность”,

“глубина”

III уровень

( эвристический)

получает еще 3 балла за все задания этого уровня

. Умение систематизировать и обобщать полученные знания (решают новые задачи, в усл-х проблемной ситуации, требующей поисков новых путей решения

№ 376 (1)

Частично-поисковый метод с применением приемов мыслительных операций: “выделение главного” и “вторичный синтез”, т.е. обобщение и подведение итога

Индиви работа

Обычная тетрадь уч-ка, сборник задач и упражн-й дополнит. литер-ра,

Кодоскоп.

Поиск правильного решения, оказание помощи отстающим

Учитель под своим наблюдением доверяет ученику самоконтроль, самокоректировку и самооценку по готовому ключу

собрав всего 30 баллов

в журнале получает «5».Качества знаний как:“правильность”, “полнота”, “действенность”,

“глубина”, “системность”, “осознанность” и “прочность”. Затем

переходит к заданиям творческого уровня. Это олимп.задания, научные проекты.