Урок №18
ТЕМА: «ВЫЧИТАНИЕ».
КЛАСС: 5.
ТЕМА И НОМЕР УРОКА В ТЕМЕ: «Вычитание» (первый урок из трех по данной теме).
БАЗОВЫЙ УЧЕБНИК: Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. Математика, 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / М.: Мнемозина, 2013.
ЦЕЛИ УРОКА: рассказать учащимся о важности вычитания; повторить компоненты вычитания, правила нахождения уменьшаемого и вычитаемого.
ЗАДАЧИ:
рассказать учащимся о важности вычитания; повторить компоненты вычитания, правила нахождения уменьшаемого и вычитаемого.
формировать культуру общения при работе в классе; развивать умение слушать и вступать в диалог; воспитывать интерес к математике как к науке.
развитие познавательных интересов учащихся; умение обрабатывать информацию.
ТИП УРОКА: урок первичного предъявления знаний.
ФОРМЫ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ: фронтальная, индивидуальная.
НЕОБХОДИМОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ: учебники по математике, карточки рефлексии (приложение 1).
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
личностные развитие познавательного интереса, мобилизация внимания, уважение к окружающим;
Приветствует учащихся; проверяет готовность класса к уроку; озвучивает тему и цели урока
Приветствуют учителя, подготавливаются к уроку, слушают и обсуждают тему урока
—
2
2.
Проверка домашнего задания
личностные
смыслообразование;
коммуникативные
умение осуществить сотрудничество с учителем
Проверяет уровень овладения новым материалом посредством индивидуального опроса
Воспроизводят задание на доске
—
6
3.
Актуализация знаний учащихся
коммуникативные
умение слушать, вступать в диалог
регулятивные
планирование своей деятельности, целеполагание
Организация устного счета посредством индивидуального опроса
Участвуют в работе по устному вычислению, в беседе с учителем
—
10
4.
Изучение нового материала
личностные
нравственно-этическая оценка
коммуникативные
планирование своей деятельности, целеполагание
Вводит понятия компоненты вычитания, свойства вычитания
Участвуют в диалоге с учителем, записывают необходимые понятия в рабочую тетрадь
—
10
5.
Закрепление материала
коммуникативные
выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
планирование своей деятельности для решения поставленной задачи
Организует коллективную и индивидуальную работу учащихся
Выполняют задания у доски и в рабочих тетрадях, участвуют в работе по коррекции ошибок
—
10
6.
Рефлексия деятельности
личностные
нравственно-этическая ориентация
регулятивные
оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения учебной мотивации
Подводит итоги урока
Проставляют оценки в карточки, делают выводы о достигнутых результатах
Прило-жение 1
6
7.
Домашнее задание
Задает дозированное домашнее задание
Записывают домашнее задание в дневник
—
1
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА:
Организационный момент.
Личностные УУД: развитие познавательного интереса, мобилизация внимания, уважение к окружающим.
П р и в е т с т в и е, о з в у ч и в а н и е т е м ы и ц е л е й у р о к а.
Проверка домашнего задания.
Личностные УУД: смыслообразование.
Коммуникативные УУД: умение осуществить сотрудничество с учителем.
П. 6, в тетради.
Актуализация знаний учащихся.
Коммуникативные УУД: умение слушать, вступать в диалог.
Регулятивные УУД: планирование своей деятельности, целеполагание.
У с т н ы й с ч е т: №272 (стр.46).
Изучение нового материала.
Коммуникативные УУД: умение слушать, вступать в диалог.
Регулятивные УУД: планирование своей деятельности, целеполагание.
П о н я т и я: компоненты вычитание, свойства вычитания.
Закрепление знаний.
Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация.
Коммуникативные УУД: определение цели, способов взаимодействия.
№242, 243, 245.
Рефлексия деятельности.
Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация.
Регулятивные УУД: оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения учебной мотивации.
О ц е н к а с о б с т в е н н о й д е я т е л ь н о с т и.
Приложение 1:
-
Домашнее задание.
П. 7, №288 (а, б, в).
Урок №19
ТЕМА: «ВЫЧИТАНИЕ».
КЛАСС: 5.
ТЕМА И НОМЕР УРОКА В ТЕМЕ: «Вычитание» (второй урок из трех по данной теме).
БАЗОВЫЙ УЧЕБНИК: Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. Математика, 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / М.: Мнемозина, 2013.
ЦЕЛИ УРОКА: научить учащихся правильно выполнять вычитание в столбик, решать задачи с применением действия вычитания.
ЗАДАЧИ:
научить учащихся правильно выполнять вычитание в столбик, решать задачи с применением действия вычитания.
формировать культуру общения при работе в классе; развивать умение слушать и вступать в диалог; воспитывать интерес к математике как к науке.
развитие познавательных интересов учащихся; умение обрабатывать информацию.
ТИП УРОКА: урок комплексного применения знаний.
ФОРМЫ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ: фронтальная, индивидуальная.
НЕОБХОДИМОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ: учебники по математике, карточки рефлексии (приложение 1).
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
личностные развитие познавательного интереса, мобилизация внимания, уважение к окружающим;
Приветствует учащихся; проверяет готовность класса к уроку; озвучивает тему и цели урока
Приветствуют учителя, подготавливаются к уроку, слушают и обсуждают тему урока
—
2
2.
Проверка домашнего задания
личностные
смыслообразование;
коммуникативные
умение осуществить сотрудничество с учителем
Проверяет уровень овладения новым материалом посредством индивидуального опроса
Воспроизводят задание на доске
—
6
3.
Актуализация знаний учащихся
коммуникативные
умение слушать, вступать в диалог
регулятивные
планирование своей деятельности, целеполагание
Организация устного счета посредством индивидуального опроса
Участвуют в работе по устному вычислению, в беседе с учителем
—
6
4.
Изучение нового материала
личностные
нравственно-этическая оценка
коммуникативные
планирование своей деятельности, целеполагание
Вводит понятия вычитание на координатном луче
Участвуют в диалоге с учителем, записывают необходимые понятия в рабочую тетрадь
—
5
5.
Закрепление материала
коммуникативные
выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
планирование своей деятельности для решения поставленной задачи
Организует коллективную и индивидуальную работу учащихся
Выполняют задания у доски и в рабочих тетрадях, участвуют в работе по коррекции ошибок
—
14
6.
Рефлексия деятельности
личностные
нравственно-этическая ориентация
регулятивные
оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения учебной мотивации
Подводит итоги урока
Проставляют оценки в карточки, делают выводы о достигнутых результатах
Прило-жение 1
6
7.
Домашнее задание
Задает дозированное домашнее задание
Записывают домашнее задание в дневник
—
1
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА:
Организационный момент.
Личностные УУД: развитие познавательного интереса, мобилизация внимания, уважение к окружающим.
П р и в е т с т в и е, о з в у ч и в а н и е т е м ы и ц е л е й у р о к а.
Проверка домашнего задания.
Личностные УУД: смыслообразование.
Коммуникативные УУД: умение осуществить сотрудничество с учителем.
П. 7, №288 (а, б, в).
Актуализация знаний учащихся.
Коммуникативные УУД: умение слушать, вступать в диалог.
Регулятивные УУД: планирование своей деятельности, целеполагание.
У с т н ы й с ч е т: №257 (стр.44).
Изучение нового материала.
Коммуникативные УУД: умение слушать, вступать в диалог.
Регулятивные УУД: планирование своей деятельности, целеполагание.
П о н я т и я: вычитание на координатном луче.
Закрепление знаний.
Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация.
Коммуникативные УУД: определение цели, способов взаимодействия.
№246, 248, 251.
Рефлексия деятельности.
Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация.
Регулятивные УУД: оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения учебной мотивации.
О ц е н к а с о б с т в е н н о й д е я т е л ь н о с т и.
Приложение 1:
-
Домашнее задание.
П. 7, №288 (г, д, е).
Урок №20
ТЕМА: «ВЫЧИТАНИЕ».
КЛАСС: 5.
ТЕМА И НОМЕР УРОКА В ТЕМЕ: «Вычитание» (третий урок из трех по данной теме).
БАЗОВЫЙ УЧЕБНИК: Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. Математика, 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / М.: Мнемозина, 2013.
ЦЕЛИ УРОКА: научить решать задачи с использованием действия вычитания.
ЗАДАЧИ:
научить решать задачи с использованием действия вычитания.
формировать культуру общения при работе в классе; развивать умение слушать и вступать в диалог; воспитывать интерес к математике как к науке.
развитие познавательных интересов учащихся; умение обрабатывать информацию.
ТИП УРОКА: урок комплексного применения знаний.
ФОРМЫ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ: фронтальная, индивидуальная.
НЕОБХОДИМОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ: учебники по математике, карточки рефлексии (приложение 1).
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
личностные развитие познавательного интереса, мобилизация внимания, уважение к окружающим;
Приветствует учащихся; проверяет готовность класса к уроку; озвучивает тему и цели урока
Приветствуют учителя, подготавливаются к уроку, слушают и обсуждают тему урока
—
2
2.
Проверка домашнего задания
личностные
смыслообразование;
коммуникативные
умение осуществить сотрудничество с учителем
Проверяет уровень овладения новым материалом посредством индивидуального опроса
Воспроизводят задание на доске
—
6
3.
Закрепление вычислительных навыков
коммуникативные
выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
планирование своей деятельности для решения поставленной задачи
Организация выполнения вычитания столбиком посредством индивидуального опроса
Участвуют в работе по устному вычислению, в беседе с учителем
—
8
4.
Закрепление навыков решения текстовых
коммуникативные
выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
планирование своей деятельности для решения поставленной задачи
Организация коллективной и индивидуальной работы учащихся
Выполняют задания у доски и в рабочих тетрадях, участвуют в работе по коррекции ошибок
—
24
5.
Рефлексия деятельности
личностные
нравственно-этическая ориентация
регулятивные
оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения учебной мотивации
Подводит итоги урока
Проставляют оценки в карточки, делают выводы о достигнутых результатах
Прило-жение 1
4
6.
Домашнее задание
Задает дозированное домашнее задание
Записывают домашнее задание в дневник
—
1
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА:
Организационный момент.
Личностные УУД: развитие познавательного интереса, мобилизация внимания, уважение к окружающим.
П р и в е т с т в и е, о з в у ч и в а н и е т е м ы и ц е л е й у р о к а.
Проверка домашнего задания.
Личностные УУД: смыслообразование.
Коммуникативные УУД: умение осуществить сотрудничество с учителем.
П. 7, №288 (г, д, е).
Закрепление вычислительных навыков.
Коммуникативные УУД: выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; планирование своей деятельности для решения поставленной задачи.
№256 (стр. 44).
Закрепление знаний.
Коммуникативные УУД: выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; планирование своей деятельности для решения поставленной задачи.
№251, 259, 264.
Рефлексия деятельности.
Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация.
Регулятивные УУД: оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения учебной мотивации.
О ц е н к а с о б с т в е н н о й д е я т е л ь н о с т и.
Приложение 1:
-
Домашнее задание.
П. 7, №291.
