3.2 Перечисли буквы числовых выражений в которых можно убрать скобки _________________________________________________________ 4. Математический диктант
1
2
3
4
5
6
5. С какими трудностями я сегодня столкнулся:
ФИ _____________________________________________________________
________________________________________________________________
ФИ _____________________________________________________________
________________________________________________________________
Дорожная карта по теме: «Геометрические фигуры»
Лист самоконтроля ученика 5 «___» класса ФИ__________________________________________________________
Правильно построил АВСD Отметил 4 угла
1+
1+
КВиЗ № 1, стр. 67
1)
2)
3)
4)
1+
1+
1+
1+
КВиЗ № 2, стр. 67
1+
КВиЗ № 3, стр. 67
2+
КВиЗ № 4, стр. 67
1)
2)
3)
4)
5)
1+
1+
1+
1+
1+
Максимальное количество «+» - 15
Моё количество «+» ___________,
Моя отметка: ____________
«5»- 14+ - 15+ «4»- 11+ - 13+
«3»- 8+ - 10+ «2»- 0+ - 7+
1. Запиши любое правило по теме «Углы»
2. Я считаю, что к контрольной работе по теме «Геометрические фигуры» я _______________________________________________________________
потому, что _____________________________________________________
_______________________________________________________________
и поэтому дома я: _______________________________________________
3. Выполни тестовые задания:
[pic]
Сделай рисунок и запиши решение задачи № 6
Дорожная карта по теме :
«Дробь как результат деления натуральных чисел»
Лист самоконтроля ученика 5 «___» класса
ФИ ___________________________________________________________
1 2
3
4
6
7
1+
1+
1+
1+
1+
1+
2. Тест №2 из Электронного Учебника
1
2
3
4
5
6
7
8
1+
1+
1+
1+
1+
1+
1+
1+
3. Контрольный тест № 18
1
2
3
4
5
1+
1+
1+
1+
1+
4. Таблица на обороте
41+
Максимальное количество «+» - 60
Моё количество «+» ___________,
Моя отметка: __________________
«5»- 58+ - 60+ «4»- 44+ - 57+
«3»- 30+ - 43+ «2»- 0+ - 29+
Рефлексия. Насколько легко или трудно тебе было выполнять задания урока?:_________________________________________________________
Почему? ________________________________________________________
________________________________________________________________
5. Заполни таблицу
[pic]
6*. Реши задачу
[pic]
Дорожная карта по теме: «Равенство фигур»
Лист самоконтроля ученика 5 ____ класса, ФИ __________________________________________________________________________________
Максимальное количество «+»
Практическая работа № 137
Не требуется
2
Практическая работа № 138
Не требуется
2
Практическая работа № 139
Не требуется
1
Практическая работа № 140
Не требуется
6
№ 142
1)
2)
2
Электронный учебник
1)
2)
3)
4)
5)
6)
10
Максимальное количество «+» - 23
Моё количество «+» _______________, Моя отметка: ____________
«5»- 22+ -23+ «4»- 17+ -21+
«3»- 12+ -16+ «2»- 0+ -11+
Моя рефлексИя: изобрази свое настроение от деятельности на уроке в виде лица человечка, используя геометрические фигуры
Приложение 2
«Дорожная карта как механизм реализации системно-деятельностного подхода
на уроке»
Структура урока по ФГОС
Челябинск, МБОУ СОШ № 99
24.02.2016
1. Структура урока усвоения новых знаний:
1) Организационный этап.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Актуализация знаний.
4) Первичное усвоение новых знаний.
5) Первичная проверка понимания
6) Первичное закрепление.
7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
8) Рефлексия (подведение итогов занятия)
2 Структура урока комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)
1) Организационный этап.
2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.
3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
4) Первичное закрепление
- в знакомой ситуации (типовые)
- в изменённой ситуации (конструктивные)
5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)
6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
7) Рефлексия (подведение итогов занятия)
3. Структура урока актуализации знаний и умений (урок повторения)
1) Организационный этап.
2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач.
3) Постановка цели и задач
урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
4) Актуализация знаний.
- с целью подготовки к контрольному уроку
- с целью подготовки к изучению новой темы
5) Применение знаний и умений в новой ситуации
6) Обобщение и систематизация знаний
7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
9) Рефлексия (подведение итогов занятия)
4. Структура урока систематизации и обобщения знаний и умений
1) Организационный этап.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Актуализация знаний.
4) Обобщение и систематизация знаний
Подготовка учащихся к обобщенной деятельности
Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).
5) Применение знаний и умений в новой ситуации
6)Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
7) Рефлексия (подведение итогов занятия)
Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу
5. Структура урока контроля знаний и умений
1) Организационный этап.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений. (Задания по объему или степени трудности должны соответствовать программе и быть посильными для каждого ученика).
Уроки контроля могут быть уроками письменного контроля, уроками сочетания устного и письменного контроля. В зависимости от вида контроля формируется его окончательная структура
4) Рефлексия (подведение итогов занятия)
6. Структура урока коррекции знаний, умений и навыков.
1) Организационный этап.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Итоги диагностики (контроля) знаний, умений и навыков. Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, путей их устранения и совершенствования знаний и умений.
В зависимости от результатов диагностики учитель планирует коллективные, групповые и индивидуальные способы обучения.
4) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
5) Рефлексия (подведение итогов занятия)
7. Структура комбинированного урока.
1) Организационный этап.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Актуализация знаний.
4) Первичное усвоение новых знаний.
5) Первичная проверка понимания
6) Первичное закрепление знаний
7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
9) Рефлексия (подведение итогов занятия)
Приложение 3
[pic]
5
