Технологическая карта урока
Формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками; умение ясно, точно излагать свои мысли в устной и письменной речи.
Основные понятия, изучаемые на уроке
Процент
Организационная структура урока
№ этапа
Этап урока
УУД
Деятельность
ЭОР
Время
учителя
учащихся
1
Организационный момент
Приветствует учащихся проверяет готовность к уроку
Слушают учителя. Проверяют готовность к уроку
1 мин
2
Мотивация
Регулятивные:
-ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
- определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.
Коммуникативные: - проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач; - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Познавательные:
-поиск и выделение необходимой информации.
Мотивирует обучащихся на получение знаний. Организует устную работу, подводит к цели и теме урока
Загадка:
«Одной я сотою зовусь,
В расчетах вам всем пригожусь.
Но лишь три буковки убрать,
Могу я денежкою стать».
Определение процента.
Слушают учителя. Отвечают на вопросы учителя, делают выводы, формулируют тему урока и цели
Отгадывают загадку и формулируют тему и цели урока.
Отвечают на поставленный вопрос.
Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
5 мин
3
Актуализация знаний и анализ изученного содержания
Регулятивные:
- использовать установленные правила в контроле способа решения; - выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.
Коммуникативные: - проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач; - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Познавательные:
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
- выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.
Предлагает учащимся применить свои знания при устной работе.
а) организует повторение правил перевода процентов в десятичную дробь и наоборот.
б) организует устное решение задач
в) представляет учащимся три задачи и предлагает выбрать схему решения.
д) Проведение физкультминутки.
«А ТЕПЕРЬ, РЕБЯТА, ВСТАЛИ!
БЫСТРО РУКИ ВВЕРХ ПОДНЯЛИ,
В СТОРОНЫ, ВПЕРЕД, НАЗАД,
ПОВЕРНУЛИСЬ ВПРАВО, ВЛЕВО,
ТИХО СЕЛИ, ВНОВЬ ЗА ДЕЛО.»и т
Формулируют правила
Выполняют задания
Отвечают на поставленный вопрос
Выполняют задание
Выполняют упражнения
Слайд 4-5
Слайды 6-8
Слайд 9
Слайд 10
12 мин
4.
Организация деятельности учащихся по применению знаний в разнообразных ситуациях.
Регулятивные:
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Коммуникативные:
- проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач; - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Познавательные:
- выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.
- передача информации (устными письменным способами).
а) организует групповую работу учащихся. Делит учащихся на три группы, дает каждой группе задание.
б) предлагает учащимся решить задачи составленные учащимися класса Рассматриваются все способы решения. Если их несколько.
в) организует решение задачи
Выполняют задание, по готовности выполняют проверку с помощью презентации.
Выполняют задание
Обсуждают и выполняют решение. (1 учащийся у доски – остальные на местах).
Слайд 12-15
20 мин
5
Итог урока, рефлексия
Умение анализировать собственные успехи, неудачи, определять пути коррекции
Предлагает учащимся оценить свою успешность на уроке в процентах .
Анализируют свою деятельность на уроке, оценивают свои успехи
Отвечают на вопросы учителя
4 мин
6
Домашнее задание
Предлагает учащимся домашнее задание
Придумай стихотворение или сказку по данной теме.
Записывают задание в дневники, задают вопросы.
2 мин
