УРОК - ДИАЛОГ.
Тема Урока : « Повторительно обобщающий урок по теме:
«Положительные и отрицательные числа»
ЦЕЛЬ УРОКА: Закрепление, систематизация и углубление
знаний о положительных и отрицательных числах.
Выявить пробелы знаний по данной теме.
ХОД УРОКА.
Сегодня на нашем уроке присутствуют гости и мы должны порадовать их. Урок мы проведем в форме математического диалога. Диалог- это разговор двух или нескольких лиц . Мы будем вест и диалог о положительных и отрицательных числах и ваша активная работа на уроке явится подготовкой к контрольной работе . У нас будет возможность выявить свои пробелы и прочнее закрепить материал по данной теме . Победить в этом диалоге вам поможет счастливый случай , но всё таки я , считаю , что ваша победа будет не случайной, а она основана на ваших знаниях и умениях. Диалог буду вести я с вами.
1. Диалог начнем с небольшой разминки . 4 человека пойдут и будут работать самостоятельно.
№1 Сравните числа : а) –52 и -58 б) –8.4 и -8.3
в) –4.01 и -4.001 г) -3\8 и -1\6 д) –32 и 0 е) 4.5 и -4.8
№2 Найдите значение выражения : а)| -8.3| + |-2.9| б) |-5.75| -|-2.38|
в) |-8.4| х |-1.5| г) |-5/9 | - |-1/6|
№3 Отметьте на координатной прямой точку А (-4) . Найдите координату точку в которую перейдёт точка А при перемещении:
на 2 ; на –3 ; на –4 .
№4 Запишите все целые числа, которые заключены между :
а) –8.2 и 1 б) –7.8 и -5.4
А остальные : Из представленного ряда чисел выбрать : -3; 0; -1/2 ; 0.5 ;
2 ½ ; 6; 5/10 ; -7; 3 .
а) отрицательные числа;
б) положительные числа;
в) противоположные числа ;
г) целые числа;
А какие числа ещё мы видим в этом ряду ?
П. А теперь порассуждаем, и первым вопросом , который мы должны обсудить
1. В какую точку перейдёт т. А(3) при перемещении на –4 ед.; на 2 ед.; на –6 ед.
в каком направлении перемещается точка.
Проверка у доски работающих учащихся
Какие правила использовали при решении
А) Сравнение отрицательных чисел.
Б) Сравнение отрицательного числа и 0.
В) Сравнение положительных и отрицательных чисел.
2 уч. Что такое модуль числа .
Как найти модуль отрицательного ,положительного числа.
3 уч. Где на координатной прямой откладываются точки имеющие отрицательные координаты , положительные координаты.
Ш. Переходим к следующему этапу Угадай-ка.
Математический диктант .
Изобразите координатную прямую ,приняв за единичный отрезок одну клетку тетради . Отметьте на ней точку
1 вариант. 2 вариант
А(-6) В(3)
С(5) Д(-2)
Е(-1) Н(4)
Сравните числа:
1 вариант 2 вариант
а) –6.4 и –5.9 а) –1.001 и –1.01
б) –4/9 и –5/9 б) –5/8 и –7/12
в) –577 и 611 в) 465 и –466
г) –2 ½ и 0 г) 0.2 и 0
3. Запишите числа, модуль которых равен:
3 ; 2 2/3 0.16 ; 4
Модуль ,отрицательное , положительное , координата , противоположное.
Коллективная работа.
1У.Следующий этап. Ты мне, я тебе. Один ученик у доски.
Точка М при перемещении на 3 перешла в точку Н(2) , а точка К при перемещении на –4 перешла в точку Р(-1) . Найдите координаты точек М и К.
2. Между какими соседними целыми числами заключено : число :-0.6 ; -3 2/5 ; и запишите в виде неравенства.
-1 -0.6 0 -4 -3 2/5 -3
Сколько целых чисел заключено между числами –3.2 и 5 .
У. Следующий этап «Тёмная лошадка».
Самостоятельная работ (дидактический материал) 1,2,3,4 вариант. ( дифференциальное задание). .
А сейчас Федорищева Лиля сделает небольшое сообщение о возникновении отрицательных чисел.
В это время проверяется самостоятельная работа .
Подведение итогов.
На дом. Обмен вариантами по д.м .
