Тема: «Путешествие с друзьями».
Цели. Повторить нумерацию чисел в пределах 10; закрепить решение задач разных типов ; продолжить работу над формированием вычислительных навыков ; развивать внимание , память , мышление воображение ; воспитывать дружелюбие, доброту.
Оборудование. Сказочные герои Э. Успенского; кроссворд; «Вагончики» ; « Монеты» ; индивидуальные места с изображением Чебурашки.
Ход урока.
Организационный момент.
Постановка учебной задачи.
Учитель. Ребята, мы сегодня с вами отправимся в увлекательное путешествие вместе с героями одной замечательной сказки, которую вы недавно прочитали. Как называется эта сказка?
Дети. « Крокодил Гена и его друзья».
У. Кто автор книги?
Д. Эдуард Успенский.
У. Чтобы узнать, кто с нами будет путешествовать по страницам учебника, давайте разгадаем кроссворд и вспомним имена героев этой сказки.
Вопросы.
По вертикали:
1. Бедный пёсик, которого бросила хозяйка.
2. Верная спутница Шапокляк.
3. Имя крокодила, который работал в зоопарке крокодилом.
4. Обезьяна с очень интересным именем… Францевна.
5. Лев, которому не хватало друга.
6. Имя вредной старухи.
7. Жирафа, которая любила пожевать домашние цветы.
По горизонтали:
5. Неизвестной породы зверёк.
Ответы
По вертикали : 1. Тобик. 2. Лариска. 3. Гена. 4. Мария. 5. Чандр. 6. Шапокляк. 7. Анюта.
По горизонтали: 5. Чебурашка.
-Понравилась ли вам эта сказка?
Д. Да.
У. О чём она ?
Д. Она о дружбе. О том, как важно, чтобы у тебя был друг.
У. Конечно. Я желаю вам, чтобы вас окружали хорошие друзья и сами вы были настоящими друзьями.
III. Повторение изученного материала.
Устный счёт.
У. Сегодня мы с нашими героями отправимся в путешествие на поезде. Но что такое? Один из героев сделал пакость – переставил нумерацию вагонов, и поезд не может отправиться. Кто бы это мог сделать?
Д. Шапокляк.
У. Наверное, это она.
9-3 8-6 9-5 5-4
8-1 6-3 10-5 9-1
- Что общего у всех этих выражений?
Д. Они все на вычитание.
2.Повторение состава числа 5.
У. Поезд готов к отправлению. Герои покупают билеты. Билет стоит 5 тенге.
Как по- разному можно заплатить за билет?
Ответы детей.
3.Пространственная ориентировка
1-ая станция- «Школьная».
У. А теперь рассадим наших героев.
Чебурашка едет в первом вагоне. Рядом с Чебурашкой едет крокодил Гена. Жирафа- между крокодилом и обезьянкой. Лев едет в предпоследнем вагоне. Перед львом едет собачка. В пятом вагоне едет Галя. Как же располагаются наши герои.
Ответы детей
Ответы детей.
Выходят дети в костюмах героев сказки.
Ч Г Ж О Г С Л
1 2 3 5 6 7 8
(Чебурашка, Гена, Жирафа, Обезьянка, Галя, Собака, Лев.)
Iv. Физкультминутка
Дети исполняют танец под музыку песни «Голубой вагон» В. Шаинского.
v. Работа над задачами .
2-ая станция – «Задачкина карусель».
У. На этой станции есть большая карусель. Всем героям так хочется покататься . Но не так – то просто попасть туда . Пропускной билет – это задача . Все герои быстро составили задачи . Давайте посмотрим , какие задачи составили герои, и решим их.
Дети решают устно, в тетрадях записывают ответы.
Чебурашка. Когда я ехал в ящике, я ел апельсины . Сначала я съел 4 апельсина , а потом 5. Сколько всего апельсинов я съел?
Д. 4+5=9. Чебурашка съел 9 апельсинов.
Гена. Я написал 8 объявлений . 5 из них уже наклеил. Сколько ещё объявлений осталось наклеить?
Д. 8-5=3.
-Гене надо наклеить 3 объявления.
Галя. Я учусь в школе хорошо. В тетради у меня 5 пятёрок и 3 четвёрки. На сколько больше пятёрок у меня в тетради?
Д.5- 3=2.
- На две пятёрки больше.
Лев. Я для друзей купил 8 шариков синего и зелёного цвета.
Синих шариков было 2. Сколько зелёных шариков я купил?
Д. 8-2=6.
- Шесть зелёных шариков.
Тобик. Сегодня я съел 6 косточек, а вчера на 2 меньше. Сколько косточек я съел вчера?
Д.6-2=4.
-Тобик съел 4 косточки.
Жирафа. На одном боку у меня 3 чёрных пятнышка, а на другом на 4 больше. Сколько пятнышек у меня на другом боку?
Д. 3+4=7.
- 7 пятнышек у жирафы на другом боку.
Обезьянка. У меня 4 спелых банана и 2 зелёных. Я отдала один банан жирафе.
Сколько бананов у меня осталось?
Эту задачу учитель разбирает, используя наглядность.
Д. Сначала надо узнать, сколько всего было бананов.
- 4+2=6
- А потом – сколько бананов осталось. Всего 6 . Значит,
6-1=5. Осталось 5 бананов.
Шапокляк. На берёзе росло 7 груш. 2 груши съели. Сколько осталось?
Д. Эту задачу решить нельзя, так как на берёзе груши не растут.
У. А вы хотите покататься на карусели?
Тогда и вам придётся составить задачу по книге Э. Успенского.
Дети составляют задачи.
VI. Физкультминутка.
Я мчу на карусели
Вверх- вниз(2 раза).
То взлетели, то присели,
Закружились и запели:
«Хорошо на карусели!»
VII. Проверка вычислительных навыков.
3-я станция- «Художник- математик».
У. На этой станции все ребята станут художниками .Но вы будете не только рисовать, но и считать. Перед вами портрет Чебурашки. Вы решаете выражения. Если в ответе получается 2, то вы раскрашиваете эту часть портрета коричневым цветом, если 5- чёрным, а если 3- жёлтым.
Дети считают и раскрашивают рисунок.
-Проверка.
У. А вот рисунок Шапокляк. Верно ли он раскрашен?
Дети находят ошибки.
VIII. Игра на внимание.
4-ая станция - «Лесная».
У. Мы приехали в настоящий лес.
Звучит грамзапись « Голоса птиц».
-Если вы будете внимательными, то лес откроет перед вами все свои тайны. Давайте поднимем листочек.
На доске рисунок листа.
- Кого увидим?
Д. Гусеницу.
Учитель показывает рисунок гусеницы.
У. Понаблюдаем за ней.
Игра «Гусеница».
Гусеница может передвигаться в соседнюю клетку (по диагонали нельзя двигаться).
У. Допустим, гусеница находится в клетке А1. Куда она может двигаться?
Д. А2, Б1.
У. Гусеница находится в клетке Б2. Куда она может двигаться?
Д. Б3, Б1, В2, А2.
Игра «Муха».
У. А вот над ухом зажужжала муха.
Учитель показывает рисунок мухи.
-Муха находится в центре. Начинает двигаться. Клетка вправо, вверх, влево, вниз, влево, вниз, вправо.
Дети следят глазами за движением мухи, а затем показывают клетку, где муха остановилась.
-Где оказалась муха?
Д. В клетке Б1.
Игра «Циферки-чиселки»
У. Все устали. Присели на травку, решили отдохнуть и поиграть в игру «Циферки- чиселки»
У. Все устали. Присели на травку, решили отдохнуть и поиграть в игру «Циферки - чиселки»
К доске выходит ученик, берёт указку и называет числа от 1 до 9, показывает как можно быстрее цифру. Затем другой ученик показывает и называет числа от 9 до 1.
7 2 5 IX. Весенних цветов.
4 6 8 У. Пока все отдыхали, Чебурашка,
1 9 3 Обезьянка и Тобик решили собрать букет
Из Подснежников.
На доске подснежники с записями примеров.
- У Чебурашки в букете подснежники, в выражениях результат 4. У Обезьянки – 5, а у Тобика- 3. Сколько цветов собрал каждый герой? Выражения записаны на цветах 2+3, 1+2, 2+2, 7-2, 5-2, 7-3,
4+1, 4-1, 1+3, 6-1, 5-1, 8-3
-Сколько цветочков в букете у Чебурашки?
Д. Пять.
У. Сколько цветочков в букете у Обезьянки?
Д. Пять.
У. А сколько у Тобика?
Д. Три цветочка.
Снова звучит музыка песни «Голубой вагон».
У. Нам пора в обратный путь. А герои сказки все на местах?
Д. Нет, Шапокляк нет на месте.
У. Пусть она останется в этом чудесном лесу, успокоится, может, изменит своё поведение.
Х. Итог урока.
У .Наше путешествие подошло к концу.
Мы свами катались на карусели, рисовали, играли, собирали букеты, а теперь возвращаемся на нашу станцию
« Школьная».
