Тема урока: “Углы. Виды углов и их построение”.
Учитель Громакова С.И. Класс - 5
Цели урока:
Проверить знания учащихся и умения применять их при решении предложенных упражнений и задач:
1.а) учащийся должны правильно называть элементы угла – вершины и его стороны, правильно называть и обозначать угол, с помощью трех и одной букв;
б) учащиеся должны уметь распознавать острые, тупые и прямые углы, уметь применять определения углов для их распознания (т.е. применять определение острого угла, тупого угла).
2. Проверить умение работать с чертежными инструментами – угольником и транспортиром. Умение строить и измерять углы с помощью транспортира.
3. Оценить образно-логическое мышление уч-ся с помощью психологического теста: “Зачеркнуть “лишний” предмет…”
4. Развивать логическое мышление с помощью тестовых задач; развивать внимание учащихся, память, речь.
5. Воспитывать аккуратность при построении чертежей и оформлении упражнений; воспитывать интерес к математике через занимательные задания, конструирование и практические работы
Оборудование урока:
1. Чертежные инструменты: угольник, транспортир, карандаш.
2. Карточки с индивидуальными заданиями.
3. Раздаточный материал для психологического теста для каждого учащегося.
План урока:
Организация класса:
Разгадывание кроссворда – это тема урока.
Устные упражнения.
1. Назовите вершину и стороны каждого угла, изображенного на рис. 1:
[pic]
2. Ответить на вопросы:
Какая фигура называется углом?
Назвать все виды углов.
Как обозначаются углы?
Как называется угол меньше 90 градусов?
Как называется угол больше 90 градусов?
Как называются лучи, выходящие из одной точки и образующие угол?
Как называется точка, из которой выходят лучи, образующие угол?
Чему равна величина развернутого угла?
Чему равна величина прямого угла?
Что такое биссектриса угла?
Работа по карточкам.(с взаимопроверкой)
Измерьте транспортиром углы, изображенные на чертеже. Запишите вместо точек полученные результаты.
угол АВС = …;
угол DEF = …;
угол KST = …;
угол ROD = …;
уголLAD = …;
угол OMK = …;
угол CMN = …;
[pic]
Практическая работа.(на нелинованной бумаге)
Построить угол АОВ= 75 градусов.
Провести луч ОС так, чтобы угол АОС был прямым, угол СОВ – тупым.
Провести луч ОК – биссектрису угла СОВ.
Вычислить величину угла КОВ.
Физминутка.
Раз – поднялись, потянулись.
Два – согнулись, разогнулись.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть
Обгонялки. + 1 человек вставит в математические термины пропущенные буквы.
Кто быстрее вычислит по рисункам неизвестные углы?
[pic]
Б…с…ктриса, пр..мой угол, ди…грамма, в…рш…на у…ла, изм…рен…е.
Математическая сказка.
Послушайте ее и ответьте на вопросы.
Психологический тест
Цель: оценить образно-логическое мышление
Зачеркните “лишний” предмет в каждой рамке.
[pic]
По какому признаку сгруппированы остальные предметы?
Ответ: “Лишний” предмет: а) снеговик, б) трапеция, в) дорожный знак
Задача на логику.
Персонажи сказок дядюшки Ремуса начертили 3 угла – прямой, острый, тупой. Угол Братца Кролика больше угла Братца Медведя, но меньше угла Братца Лиса. Определите, кто из героев сказок нарисовал острый, прямой и тупой углы.
Ответ: Бр. Кролик – прямой угол, Бр. Медведь – острый, Бр. Лис – тупой угол.
Итог урока. Рефлексия.
У каждого на столе карточки (малиновая, зеленая, желтая). Уходя из класса прикрепи одну из них к доске.
Приложение.
Сказка.
В математическом королевстве есть сказочная страна Углы. В ней живут только углы. Самые маленькие – острые уголочки. Они бегают по улицам и везде суют свои остренькие носики. Каждый год они вырастают ровно на один градус, а мамы и папы измеряют их транспортиром. Родители в этой стране – прямые углы. Они всегда говорят прямо то, что думают, а не хитрят как их дети. А когда жители этой страны стареют, то их стороны все больше разворачиваются. Самые старшие и мудрые – развернутые углы.
Вопросы:
Сколько лет живут в этой стране?
Почему развернутые углы самые мудрые?
Как определяется возраст жителей этой страны?
Какого возраста дети и взрослые этой страны?
