Технологическая карта урока с позиций требований ФГОС
1.Ягофарова Ольга Юрьевна
2.математика
3.5 б
4. Задачи на совместную работу
5. Урок постановки учебной задачи
6. Цель урока: формирование навыков решения текстовых задач на совместную работу
- образовательные: сформировать алгоритм решения задач на совместную работу.
- развивающие: способствовать развитию навыков исследовательской деятельности учащихся, синтетического мышления (анализа, систематизации знаний, обобщения), формирование алгоритмического мышления;
- воспитательные: создать условия для развития самостоятельности учащихся, умение работать в коллективе, аргументировать свою точку зрения, способствовать повышению мотивации учащихся
7. Используемые ИК-средства, приёмы ИКТ (презентации)
Организационно-содержательная структура урока
Метапредметные (Формирование УУД)
Личностные
I Организационный
Приветствие обучающихся, мотивирование их на познавательную деятельность, проверка их готовности к уроку, создание проблемной ситуации (слайд 1)
Проверка своей готовности к уроку, эмоциональный настрой на успех, выражение готовности к сотрудничеству с учителем, одноклассниками.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Регулятивные: организация своей учебной деятельности
Мотивация учения
II Актуализация ранее полученных знаний, проверка д/з
Организация устного счёта
Найти часть от целого и целое по его части (слайд 2)
Участие в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы, делают записи и чертежи в тетради, формулируют правила, сравнивают задачи и способы их решения. Слайд 3-5
Актуализация знаний, умения находить часть от числа и число по его части, фиксирование индивидуальных затруднений,
Познавательные: структурирование собственных знаний.
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Оценивание усваиваемого материала
III Изучение нового материала
Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы. (Задачи по данной теме встречаются на итоговой аттестации)
Определение темы и цели урока, Обращаются к исторической задачи, знакомятся с понятиями работа, производительность. Приводят примеры из своей жизни
Изучение основных понятий: работа, производительность.
Анализируя и сравнивая выбираемые задания, извлекают необходимую информацию для введения нового понятия.
Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса
Самоопределение
IV Этап закрепления новых знаний
Организация и контроль за процессом решения задач по новой теме
В ходе решения задач, выводят алгоритм.
Составление задачи по рисунку, объясняют способы их решения.
Работа с новыми понятиями, вывод формул зависимости работы от производительности и времени.
Познавательные: самостоятельное нахождение нужной информации
Коммуникативные: (
-взаимодействие в группе, совместное с учителем и одноклассниками решение поставленной
задачи, выражение своей точки зрения,
Регулятивные: работа по составленному плану.
-управление своим настроением и эмоциями;
V Физминутка
Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся
Выполняют физические упражнения
VI Контроль усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекция
Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.
Предлагает выполнить тест
Учащиеся выполняют задания, анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.
Анализируя и сравнивая предлагаемые задания, извлекают необходимую информацию для построения математического высказывания
Коммуникативные: взаимодействие в группе, совместное с учителем и одноклассниками решение поставленной
задачи, выражение своей точки зрения,
Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.
формирование позитивной самооценки
VII Рефлексия (подведение итогов)
Подводит итоги класса в целом
Учащиеся сдают маршрутные листы
Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке
VIII Информация о домашнем задании
Дает комментарий к домашнему заданию
Учащиеся записывают в дневники задание.
