Дата: 1 декабря 2013
Класс: 8
Тема урока: Решение задач на движение.
Учитель: Рыбалко Елена Викторовна
Цель урока:
[pic] образовательная (Научить учащихся решать задачи на движение, уметь составлять обратные задачи, приобрести навык составления своих задач, формировать навык составления краткой записи с помощью таблицы).
[pic] развивающая (Научить учащихся из одной задачи сделать несколько).
[pic] воспитательная (Формировать у учащихся уверенность при решении задач на движение).
Тип урока Урок - исследование.
Методы обучения, педагогическая технология УДЕ.
Оборудование: Компьютер, проектор, Цветная бумага.
Опорная таблица для конструирования учебного занятия
в контексте требований ФГОС
Возможные методы и приёмы выполнения
Организационный этап
Цель
Дрона был великим мастером стрельбы из лука, и он обучал многих учеников. Как-то раз он повесил на дерево мишень и спросил каждого из учеников, что тот видит.
Один ответил:
— Я вижу дерево и мишень на нем.
Другой сказал:
— Я вижу ствол дерева, листву, солнце, птиц на небе...
Остальные отвечали то же самое.
Затем Дрона подошел к своему лучшему ученику Арджуне и спросил:
— А ты что видишь?
— Я не могу видеть ничего, кроме мишени, — последовал ответ.
Дрона повернулся к остальным ученикам и сказал:
— Только такой человек может стать попадающим в цель.
Проверка выполнения домашнего задания
Подготовка учащихся к работе на основном этапе
Задание №1. Выполните действия.
Ответ:
Пишем тему урока. Чертим в тетрадях треугольник
Этап усвоения новых знаний и способов действий
ЗАДАЧА №1 - исследование. Из одного пункта одновременно в противоположных направлениях вышли два пешехода. Скорость первого – 5 км/ч, а второго – 3 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 4 часа?
1. Решение по-старому5*4+3*4=20+12=32км/ч
2. Научиться решать задачи на движение по новому
3. Пз Участвуют ученики
[pic]
Первичная проверка понимания изученного
ЗАДАЧА -№1- составление обратной и своей задач
[pic] [pic]
Придумать свою задачу и дать решить соседу, а затем проверить друг у друга.
Этап закрепления новых знаний и способов действий
Физ минутка:
[pic] [pic] 1. Найти глазами геометрические фигуры, развешенные на стенах класса [pic] [pic] [pic] [pic]
Назвать данные фигуры.
2. Повертеть по часовой и против часовой стрелки, по 5 раз:
1.Голова 4.глаза
2. руки 5. похлопали
3. ноги
Задача №2 Два велосипедиста выехали навстречу друг другу из двух сел на расстоянии 24км. Скорость первого-5 км/ч, а второго-3 км/ч. Через сколько часов они встретятся?
[pic] [pic] [pic]
Свою задачу записать на листе, из которого потом будет сделан кораблик.
Применение знаний и способов действий
( Сделать кораблик из бумаги)
ЗАДАЧА №3
Катер плыл от одной пристани до другой вниз по течению реки 2 часа. Какое расстояние проплыл катер, если его собственная скорость равна 16 км/ч, а скорость течения реки 3 км/ч.
[pic] [pic]
Обобщение и систематизация
Дочертить третью строку таблицы, решить задачу на движение против течения.
Контроль и самоконтроль знаний и способов действий
[pic] [pic]
Коррекция знаний и способов действий
Составить по аналогии одну из задач, решенных на уроке, кто- то решает у доски, а все остальные в тетрадях. Потом проверка решений.
Информация о домашнем задании(Три уровня домашнего задания)
Творческий 3. Придумать задачу №3. Составить как можно больше3адач
Подведение итогов занятия
Что нового узнали на уроке?
Что запомнилось?
Что было необычным?
Рефлексия
[pic]
Задача № 4. Вини – Пух за 2 дня съедает 4 банки сгущенки, а Пятачок 2. За сколько дней они съедят 9 банок сгущенки вместе?
Рыбалко Е.В.
