Урок геометрии в 7 классе
«История возникновения геометрии»
Тип урока: комбинированный урок, ознакомление с новым материалом и повторение и закрепления знаний полученных в куре математики 5-6 класса.
Цели:
1.Образовательная: Познакомить учащихся с историей возникновения геометрии; систематизировать знания, полученные в курсе математики 5-6 классов; ввести понятия: геометрия, как наука; планиметрия; стереометрия. Проверить знания учащихся по теме.
2. Развивающая: развивать логическое мышление, активизировать мыслительную деятельность с помощью применения информационных технологий, установить связь геометрии с окружающим миром
3. Воспитательная: прививать интерес к математике, воспитывать трудолюбие, аккуратность, развивать общую культуру личности.
Формы организации учебной деятельности: коллективная, индивидуальная.
Оборудование: компьютер, проектор.
Дидактическое обеспечение урока: набор индивидуальных карточек, презентация Power Point “История возникновения геометрии”
План урока:
Орг.момент.
Объяснение нового материала, вводная беседа.
Геометрия вокруг нас: беседа с учащимися.
Актуализация опорных знаний.
Решение тренировочных заданий.
Рефлексия.
Постановка домашнего задания.
Ход урока ( с применением презентации):
Огр. момент: Слайд 1. тема урока «История возникновения геометрии»
Объяснение нового материала, вводная беседа.
Рассказ учителя об истории возникновения геометрии
Слайд 2. Геометрия – одна из древнейших наук. Она зародилась в Древнем Египте. В этом государстве плодородные земли были расположены на очень узком участке земли – в долине реки Нил. Каждую весну Нил разливался и удобрял землю плодородным илом. Но при разливе реки смывались границы участков, менялись их площади. Тогда пострадавшие обращались к фараону, он посылал землемеров, чтобы восстановить границы участков, выяснить, как изменилась их площадь и установить размер налога.
Ремесленникам необходимо было изготавливать посуду, строителям - подбирать камни различной формы для строительства храмов и пирамид, астрономам – измерять углы для определения положения звезд.
Знания постепенно накапливались и систематизировались. Так около 4 тыс. лет назад возникла наука об измерении расстояний, площадей и объемов, о свойствах различных фигур.).
Слайд 3. Т. к. в основном речь шла о земельных участках и различных измерительных работах, то древние греки, узнавшие от египтян об этой науке, назвали ее геометрия, т.е. “земля”, ”измеряю” (землю измеряю, землемерие
Важную роль играли и эстетические потребности людей: сооружение жилищ, храмов, желание украсить свой дом и одежду, рисовать картины окружающей жизни. Всё это способствовало формированию и накоплению геометрических сведений.
За несколько столетий до нашей эры в Вавилоне, Китае, Египте и Греции уже существовали начальные геометрические знания, которые добывались в основном опытным путём, но они не были ещё систематизированы и передавались от поколения к поколению в виде правил и рецептов, например, правил нахождения площадей фигур, объёмов тел, построения прямых углов и т. д.
Не было ещё доказательств этих правил, и их изложение не представляло собой научной теории.
Слайд 4. Появление и развитие геометрических знаний связано с практической деятельностью людей. Это отразилось и в названиях многих геометрических фигур.
Например, название фигуры трапеция происходит от греческого слова trapezion - “столик”, от которого произошло также слово “трапеза”. Термин линия возник от латинского linum – “лён, льняная нить”.
Слайд 5. Попытки греческих учёных привести геометрические факты в систему начинаются уже с V века до н. э.
Наибольшее влияние на всё последующее развитие геометрии оказали труды греческого учёного Евклида, жившего в Александрии в III в. до н. э. Сочинение Евклида “Начала” почти 2000 лет служило основной книгой, по которой изучали геометрию. Эта книга была переведена на языки многих народов мира, а сама геометрия, изложенная в ней, стала называться евклидовой геометрией.
3.Геометрия вокруг нас: беседа с учащимися.
Слайд 6. В геометрии изучаются формы, размеры, взаимное расположение предметов независимо от их других свойств: массы, цвета и т. д. Отвлекаясь от этих свойств и беря во внимание только форму и размеры предметов, мы приходим к понятию геометрической фигуры.
Посмотрите вокруг. Многие окружающие нас предметы напоминают геометрические фигуры. Приведите свои примеры.
Слайд 7. (Слайд акцентирующий внимание учащихся) С давних пор люди пытались объемные тела изобразить на стене, бумаге, так, чтобы их можно было отличить от плоских, чтобы чувствовалась глубина пространства.
Геометрические объемные тела мы будем учиться изображать на плоскости в старших классах. А с 5 по 9 класс мы будем изучать свойства плоских фигур. Посмотрите, как венгерский художник Виктор Вазарели с помощью правил геометрии изобразил объем пространства, с помощью изгибов линий передал выпуклости и вмятины. Была разработана целая научная теория перспективы, позволяющая обмануть зрение.
Слайд8. -Какие геометрические фигуры вам известны?
-По какому принципу данные фигуры разбиты на две группы?
Вводятся понятия: планиметрия и стереометрия.
Итак, геометрия – это наука, изучающая форму и взаимное расположение фигур на плоскости и в пространстве.
Геометрия не только даёт представление о фигурах, их свойствах, взаимном расположении, но и учит рассуждать, ставить вопросы, анализировать, делать выводы, то есть логически мыслить.
Школьный курс геометрии делится на планиметрию и стереометрию.
Такие фигуры, как отрезок, луч, треугольник, круг, прямоугольник ... являются плоскими, то есть целиком укладываются на плоскости. В стереометрии мы познакомимся с такими пространственными фигурами, как куб, шар, конус, цилиндр, параллелепипед и т. д. Планиметрия изучает свойства фигур на плоскости, а стереометрия – в пространстве.
Мы начнём изучение геометрии с планиметрии.
Давайте вспомним, какие чертёжные инструменты нам понадобятся при изучении геометрии? Показать и рассказать об инструментах: линейка, циркуль, транспортир.
4. Актуализация опорных знаний
Слайд 9-10. Опрос учащихся с применением заготовок на слайдах: основные понятия, изученные в курсе математики 5-6 класса.
Решение тренировочных заданий.
Решение заданий в рабочей тетради или по учебнику. Индивидуальная работа по карточкам.
Рефлексия.
Слайд 11.. Итоги урока.
Что изучает геометрия? Какие фигуры мы будем изучать на уроках геометрии?
Как возникла геометрия? Какие инструменты нам будут нужны на уроках?
Что означает слово “геометрия”? Что особенно вам понравилось на уроке?
6. Постановка домашнего задания
Слайд 12. Домашнее задание. На альбомном листе выполнить творческое задание (нарисовать рисунок, написать рассказ или сочинить сказку, сделать фотомонтаж или видеомонтаж и т. д.) на тему “Геометрия вокруг нас”
