ТЕМА: ВИДЫ ТРЕУГОЛЬНИКОВ. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ВЕЛИЧИН.
(Математика 4 класс УМК «Школа России». Учитель Вековшинина И.И.)
Ц ЕЛИ.
Обучающие:
1). Познакомить с видами треугольников.
2). Развивать вычислительные навыки.
3).Закрепить знания обучающихся о величинах и соотношений между ними.
4). Использовать различные виды упражнений для развития умения анализировать, сравнивать, строить аналогии, доказывать и опровергать, ставить и решать проблемы.
Воспитывающие:
1). Формировать коммуникативные компетенции: распределение обязанностей в группе, коллективное принятие решения, оказание взаимопомощи; проявления сдержанности при проведении взаимооценки.
2). Воспитывать бережное отношение к окружающему миру.
ОБОРУДОВАНИЕ
- Компьютер.
- Медиапроектор.
- Набор геометрических фигур (для доски и комплект на каждый стол).
- Карточки с контрольным заданием (для каждого ученика).
ХОД УРОКА.
Оргмомент.
Объяснение нового материала.
На доске (мультимедийная презентация 12 геометрических фигур.)
Учитель: Сколько здесь треугольников? (ответы учеников)
- Докажите.
- Постарайтесь, разложить их по группам и дать им название (учащиеся берут набор треугольников, лежащий на парте, сравнивают их, измеряют, пытаются найти закономерности и отличия).
Учитель. – Существует три вида треугольников:
равносторонние;
равнобедренные;
разносторонние.
(Учитель объясняет и показывает на треугольниках /стороны, углы/ по которым и происходит классификация треугольников).
- А теперь с помощью линейки и угольника измерьте стороны треугольников, определите к какому виду они относятся. Результаты прикрепим в таблицу.
Учитель. – Перед вами два треугольника. Скажите, какого вида эти треугольники и найдите их площадь.
1. S=aхb(прямоугольника)
Достраиваем треугольник до прямоугольника (длина и ширина стороны треугольника) находим площадь прямоугольника и делим её пополам. S=(8х6):2= 24(см2)
2. S=ахв (см2)
Делим треугольник пополам, складываем из половинок треугольника прямоугольник и находим его площадь.
Их площади и будут равны.
Учитель. Ребята, а сейчас вы сможете ответить на вопрос, поставленный в начале урока? Как называются эти треугольники? (ответы учеников).
Учитель раздаёт ученикам листы, на которых записаны предложения с пропусками. Ученики заполняют пропуски, записывая нужные числа или слова, или выделяя цветом. (Рефлексия).
- У вас есть таблица. Пожалуйста, вставьте в предложения пропущенные слова.
-
Проверка работ учащихся.
Подведение итогов.
Запись домашнего задания.
Учитель. - Молодцы ребята, спасибо. Урок окончен.
