Содержание рабочей программы по математике
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным базисным учебным планом специального коррекционного образовательного учреждения VIII вида Министерства образования РФ на основе авторской учебной программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы» под редакцией В. В. Воронковой, 2009 г. и учебника русского языка для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида авторов Э.В.Якубовской и Н.В. Павловой, выпущенного издательством «Просвещение» в 2012 году.
Математика, являясь одним из важных общеобразовательных предметов, готовит учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.
Процесс обучения математике неразрывно связан с решением специфической задачи специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида — коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.
Обучение математике должно носить практическую направленность и быть тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовить учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учить использованию математических знаний в нестандартных ситуациях.
Понятия числа, величины, геометрической фигуры, которые формируются у учащихся в процессе обучения математике, являются абстрактными.
Действия с предметами, направленные на объединения множеств, удаление части множества, разделение множеств на равные части и другие предметно-практические действия, позволяют подготовить школьников к усвоению абстрактных математических понятий.
Практические действия с предметами, их заменителями учащиеся должны учиться оформлять в громкой речи. Постепенно внешние действия с предметами переходят во внутренний план. У детей формируется способность мыслить отвлеченно, действовать не только с множествами предметов, но и с числами, поэтому уроки математики необходимо оснастить как демонстрационными пособиями, так и раздаточным материалом для каждого ученика.
В младших классах необходимо пробудить у учащихся интерес к математике, к количественным изменениям элементов предметных множеств и чисел, измерению величин. Это возможно только при использовании дидактических игр, игровых приемов, занимательных упражнений, создании увлекательных для детей ситуаций.
Одним из важных приемов обучения математике является сравнение, так как большинство математических представлений и понятий носит взаимообратный характер. Их усвоение возможно только при условии овладения способами нахождения сходства и различия, выделения существенных признаков и отвлечения от несущественных, использовании приемов классификации и дифференциации, установлении причинно-следственных связей между понятиями. Не менее важный прием — материализация, т. е. умение конкретизировать любое отвлеченное понятие, использовать его в жизненных ситуациях. Наряду с вышеназванными ведущими методами обучения используются и другие: демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником, экскурсия, самостоятельная работа и др.
Обучение математике невозможно без пристального, внимательного отношения к формированию и развитию речи учащихся. Поэтому на уроках математики в младших классах учитель учит детей повторять собственную речь, которая является образцом для учащихся, вводит хоровое, а затем индивидуальное комментирование предметно-практической деятельности и действий с числами.
Стандарт начального общего образования по математике.
Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
-развитие образного и логического мышления, воображения;
- формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
-освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
-воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Содержание программы учебного курса.
Счет в пределах 20
Присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5, 6 в пределах 20 в прямой и обратной последовательности. Сравнение чисел. Знаки отношений больше (>), меньше (<), равно (=). Состав чисел из десятков и единиц, сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток путем разложения второго слагаемого на два числа.
Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток путем разложения вычитаемого на два числа.
Таблицы состава двузначных чисел (11-18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток. Вычисление остатка с помощью данной таблицы.
Названия компонентов и результатов сложения и вычитания в речи учащихся.
Число 0 как компонент сложения.
Единица (мера) длины – дециметр. Обозначение: 1 дм. Соотношение: 1 дм = 10 см.
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой стоимости, длины (сумма (остаток) может быть меньше, равна или больше 1 дм), массы, времени.
Понятия «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц».
Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. Составные арифметические задачи в два действия.
Прямая, луч, отрезок. Сравнение отрезков.
Угол. Элементы угла: вершина, стороны. Виды углов: прямой, тупой, острый. Сравнение углов с прямым углом. Черчение прямого угла с помощью чертежного угольника.
Четырехугольники: прямоугольник, квадрат. Свойства углов, сторон. Треугольник: вершины, углы, стороны. Черчение прямоугольника, квадрата, треугольника на бумаге в клетку по заданным вершинам.
Часы, циферблат, стрелки. Измерение времени в часах, направление движения стрелок. Единица (мера) времени – час. Обозначение: 1 ч. Измерение времени по часам с точностью до 1 ч. Половина часа (полчаса).
Деление предметных совокупностей на две равные части (поровну).
Составленная программа будет реализована в условиях индивидуального обучения на дому.
Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Математика» к концу второго года обучения.
Учащиеся должны знать:
счёт в пределах 20 по единице и равными числовыми группами;
таблицу состава чисел (11-18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток;
названия компонента и результатов сложения и вычитания;
математический смысл выражений «столько же», «больше на», «меньше на»;
различие между прямой, лучом, отрезком;
элементы угла, виды углов;
элементы четырёхугольников – прямоугольника, квадрата, их свойства;
элементы треугольника.
Учащиеся должны уметь:
выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода, с переходом через десяток, с числами, полученными при счёте и измерении одной мерой;
решать простые и составные арифметические задачи и конкретизировать с помощью предметов или их заместителей и кратко записывать содержание задачи;
узнавать, называть, чертить отрезки, углы – прямой, тупой, острый – на нелинованной бумаге;
чертить прямоугольник, квадрат на бумаге в клетку;
определять время по часам с точностью до 1 часа.
Примечания.
Решаются только простые арифметические задачи.
Прямоугольник, квадрат вычерчиваются с помощью учителя.
Знание состава однозначных чисел обязательно.
Решение примеров на нахождение суммы, остатка с переходом через десяток (сопровождается подробной записью решения).
Перечень учебно- методических средств обучения.
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1-4классы. Автор: В. В. Воронкова - М.: «Просвещение», 2008.
Алышева Т.В., Математика: Учебник для 2 кл. специальных (коррекционных) образ. учрежд. 8 вида.В 2 частях- 5-е издание.- М.,«Просвещение», 2013
Календарно – тематическое планирование.
Тема урока 1 четверть 25 часов
Кол-во часов
Дата проведен
Первый десяток. Ориентирование в пространстве и во времени
1
2.09
Числовой ряд
1
5.09
Сравнение чисел
1
7.09
Сравнение отрезков по длине
1
9.09
Контрольная работа №1 по теме: «Решение примеров и задач»
1
Второй десяток.
1
14.09
Нумерация.
1
16.09
Меры длины: дециметр
1
19.09
Увеличение числа на несколько единиц.
1
21.09
Уменьшение числа на несколько единиц.
1
23.09
Прямая линия. Луч. Отрезок.
1
26.09
Число 11Числовой ряд. Письмо числа 11
1
28.09
Число 12. Числовой ряд. Письмо числа 12
1
30.09
Число 13. Письмо числа 13. Место в числовом ряду
1
3.10
Число 14. Место в числовом ряду. Сравнение
1
5.10
Число 15. Получение числа 15
1
7.10
Решение примеров и задач в пределах 15
1
10.10
Число 16. Получение числа 16.
1
12.10
Число 17. Получение числа 17.
1
14.10
Число 18. Получение числа 18.
1
17.10
Число 19. Получение числа 19.
1
19.10
Число 20. Получение, запись.
1
21.10
Контрольная работа № 2 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд»
1
24.10
Сравнение чисел
1
26.10
Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд
1
28.10
26/1
2 четверть 23 часа
Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд
1
7.11
27/2
Однозначные и двузначные числа.
1
9.11
28/3
Решение задач, используя краткую запись
1
11.11
29/4
Решение задач, используя краткую запись
1
14.11
30/5
Решение простых арифметических задач на увеличение (уменьшение) на несколько единиц
1
16.11
31/6
Решение простых арифметических задач на увеличение (уменьшение) на несколько единиц
1
18.11
32/7
Решение задач с недостающими данными
1
21.11
33/8
Переместительное свойство сложения
1
23.11
34/9
Название компонентов при сложении. Решение примеров
1
25.11
35/10
Увеличение числа на несколько единиц.
1
28.11
36/11
Уменьшение числа на несколько единиц.
1
30.11
37/12
Контрольная работа № 3 по теме: «Решение примеров и задач в пределах 20»
1
2.12
38/13
Сложение двузначного числа с однозначным
1
5.12
39/14
Вычитание однозначного числа из двузначного.
1
7.12
40/15
Сложение с числом 0.
1
9.12
41/16
Угол.
1
12.12
42/17
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин
1
14.12
43/18
Меры времени.
1
16.12
44/19
Решение примеров и задач с мерой времени - час
1
19.12
45/20
Решение примеров и задач с мерой времени - час
1
21.12
46/21
Контрольная работа № 4 по теме: «Сложение однозначных чисел с переходом через десяток»
1
23.12
47/22
Работа над ошибками и коррекция знаний.
1
26.12
48/23
Повторение. Решение примеров и задач.
1
28.12
49/1
3 четверть 27 часов
Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд
1
11.01
50/2
Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд
1
13.01
51/3
Виды углов
1
16.01
52/4
Составные арифметические задачи.
1
18.01
53/5
Прибавление чисел 2,3,4
1
20.01
54/6
Прибавление чисел 2,3,4
1
23.01
55/7
Прибавление числа 5
1
25.01
56/8
Прибавление числа 5
1
27.01
57/7/9
Прибавление числа 6
1
30.01
58/10
Прибавление числа 6
1
1.02
59/11
Прибавление числа 7
1
3.02
60/12
Прибавление числа 7
1
6.02
61/13
Прибавление числа 8
1
13.02
62/14
Прибавление числа 8
1
15.02
63/15
Прибавление числа 9
1
17.02
64/16
Прибавление числа 9
1
20.02
65/17
Решение примеров и задач. Закрепление.
1
22.02
66/18
Контрольная работа № 4 по теме: «Сложение однозначных чисел с переходом через десяток»
1
24.02
67/19
Четырехугольники.
1
27.02
68/20
Вычитание чисел 2,3,4.
1
1.03
69/21
Вычитание чисел 2,3,4.
1
3.03
70/22
Вычитание числа 5
1
6.03
71/23
Вычитание числа 5
1
10.03
72/24
Вычитание числа 6
1
13.03
73/25
Контрольная работа за 3 четверть
1
15.03
74/26
Работа над ошибками. Вычитание числа 6
1
17.03
75/27
Вычитание числа 7
1
20.03
76/1
4 четверть 24 часа
Вычитание числа 7
1
3.04
77/2
Вычитание числа 8
1
5.04
78/3
Вычитание числа 8
1
7.04
79/4
Вычитание числа 9
1
10.04
80/5
Вычитание числа 9
1
12.04
81/6
Контрольная работа № 5 по теме: «Вычитание однозначных чисел с переходом через десяток»
1
14.04
82/7
Работа над ошибками и коррекция знаний
1
17.04
83/8
Треугольник.
1
19.04
84/9
Состав числа 11
1
21.04
85/10
Состав числа 12
1
24.04
86/11
Состав числа 13
1
26.04
87/12
Состав числа 14
1
28.04
88/13
Вычитание однозначных чисел с переходом через десяток
1
3.05
89/14
Состав числа 15, 16
1
5.05
90/15
Состав числа 17, 18
1
8.05
91/16
Меры времени
1
10.05
92/17
Решение задач с единицами времени
1
12.05
93/18
Решение задач с единицами времени
1
15.05
94/19
Меры времени - час. Обозначение: 1 час. Измерение времени по часам.
1
17.05
95/20
Деление на 2 равные части. Решение задач.
1
19.05
96/21
Итоговая контрольная работа по теме: « Второй десяток».
1
22.05
97/22
Работа над ошибками. Числовой ряд 1-20. Способы образования двузначных чисел. Сравнение чисел.
1
24.05
98/23
Повторение. Сложение и вычитание чисел. Нахождение неизвестного числа.
1
26.05
99/24
Повторение. Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Решение задач.
1
29.05
