Деятельность учащихся Первый этап
– Здравствуйте, дети. Нас ожидает необычный урок: урок-игра. В ходе игры мы с вами повторим правила умножения и деления натуральных чисел и закрепим умения применять эти правила при решении различных заданий. Самая главная задача урока: подготовиться к предстоящей контрольной работе.
Вспомним правила игры «Учитель-класс»:
Правильный ответ ученика – «+1» балл классу.
Неправильный ответ ученика – «+1» балл учителю.
Подсказка учителя – «–1» балл классу.
Учащиеся внимательно слушают.
Проговаривают правило хором.
Второй этап.
Первое задание «Устный счет». По готовой таблице для устного счета 3 ученика по очереди дадут лишь ответы на задания. Если верных ответов в течение минуты будет 25 или более, то ученик получает «+1» балл классу, а себе –звезду; если менее 25 ответов, то «+1» учителю, а себе – синий кружок.
Номер столбца для устного счета выбирает учитель. По окончании устного счета выставляют полученные баллы в таблицу.
Ученики поочередно выходят к доске, указкой показывая на пример, называют его ответ. Класс и учитель в это время контролируют ответы ученика и фиксируют время. Подсчитывают верные ответы, указывают на допущенные ошибки и номер примера.
Второе задание «Отгадай кроссворд».
– Внимательно слушаем учителя и называем отгадки. Ученик, давший верный ответ, получает звезду себе, «+1» балл классу, идет, заполняет отгаданное слово в кроссворде.
В выделенном столбце получилось слово «МОЛОДЕЦ».
После заполнения кроссворда, подводят итоги второго задания, заполняют таблицу.
Ученики поднимают руку, называют ответ и заполняют кроссворд.
Ученики поочередно отгадывают кроссворд, заполняют кроссворд на доске, получают звезды для себя и баллы классу.
Заполняют таблицу-ведомость, подводят итоги 2-го задания.
Третье задание – игра «Собери орехи»
– Мы на острове. На пальмах «орехов» видимо-невидимо. Нам надо их собрать и разложить по корзинам. Чтобы правильно положить «орех», надо выполнить задание и ответ задания должен соответствовать числу в корзине.
Если вашего ответа нет, значит, вы решили неверно.
Ученик, давший верный ответ, получает звезду себе, «+1» балл классу.
Задания на «орехах» общее: решить уравнение с комментированием.
№1. Х * 9 = 72;
№ 2. m : 10 = 11;
№ 3. 96 : у = 2;
№ 4. Х – 17 =25;
№ 5. У + 19 = 31.
Заполняют таблицу-ведомость, подводят итоги 3-го задания.
Ученик достает «орех» с пальмы, выполняет задание и кладет «орех» в корзину со своим ответом.
Ученик решает уравнение на доске с подробным комментированием
(называет неизвестный компонент, правило для нахождения компонента, проговаривает проверку)
Третий этап
1. Индивидуальная работа по решению теста
– А теперь, ребята, задания будут сложнее. Проведем тест. Текст теста на экране. Все получаете по карточке для ответов. Подпишите их. Время пошло.
Текст теста:
А1. Множителями в произведении 5 * k * (p – a ) являются:
1) р, а; 2) 5, к; 3) 5, к, (р – а).
А2. Значение выражения 3* ( а + 150 ) при а =25 равно:
1) 453; 2) 425; 3)525.
А3. Равенство а* ( в * с) = (а * в ) *с является:
1) Переместительным свойством умножения;
2) Сочетательным свойством умножения;
3) Другим свойством умножения.
А4. Произведение 4 * 222 * 5 равно:
1) 8885; 2) 4445; 3) 4440.
А5. Результатом деления числа 3570000 на 100 является:
1) 35700; 2) 3570; 3) 357000.
А6. Вычисли удобным способом:
1) 5 * 483 * 2; 2) 4 *333 * 5; 3) 25 * 86 * 4.
2. Устная фронтальная работа по учебнику
Приготовьте сигнальные круги, стр.89, № 482
Вычисли удобным способом:
а) 19 * 2 * 5 = 19 * (2 * 5) = 19 * 10 = 190
б) 4 * 27 * 25 = (4 * 5) * 27 = 100 * 27 = 2700
в) 13 * 6 * 50 = 13 * (6 * 50) = 13 * 300 = 3900
№ 484.
Отгадай корни уравнения и выполни проверку:
а) 15 * а = 15 : а б) z + z = z * z
a = 1 – корень, так как z = 2 – корень, так как
15 * 1 = 15 : 1 2 + 2 = 2 * 2
15 = 15 4 = 4
Заполняют таблицу-ведомость, подводят итоги 2-го задания.
3. Работа у доски: игра – «Счетчики»
Сейчас, ребята, каждый из вас получает карточку с заданием в одно действие. Ваша задача: решить задание на доске, давая при этом полное комментирование работы
1) 129 * 37
2) 5600 * 1720
3) 307 * 208
4) 91793 : 307
5) 44100 : 126
Подсчитаем количество баллов классу и учителю, выставим в таблицу-ведомость.
4. Решение задачи с помощью уравнения.
Я задумала число. Умножила его на 4, затем, к произведению прибавила 19, и получила в результате 47. Какое число я задумала?
(Комментирование ученика)
Пусть учитель задумал число Х. Составим уравнение:
4 * Х + 19 = 47
4 * Х – слагаемое, 19 – слагаемое, 47 – сумма. Неизвестная находится в слагаемом. Чтобы найти неизвестное слагаемое, нужно из суммы отнять известное слагаемое.
4Х = 47 – 19
4Х = 28
4 – множитель, Х – множитель, 28 – произведение. Чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение разделить на известный множитель.
Х = 28 : 4
Х = 7
Проверка:
4 * 7 + 19 = 47
47 = 47
Ответ: задумано число 7.
Учащиеся выполняют тест с выбором ответа.
Текст теста на мультимедийном экране. Ученики заполняют карточки для ответов и сдают работы соседу.
Выполняют взаимопроверку по готовой таблице ответов и ставят оценку работе соседа.
Нормы оценки: каждый верный ответ дает 1 балл.
«1» – 1 балл;
«2» – 2 балл;
«3» – 3 балла;
«4» – 4 балла;
«5» – 5 баллов.
А6 задание для тех, кто раньше выполнит первые 5 задания теста.
Ученик комментирует ход выполнения устного счета, остальные реагируют сигнальными кругами.
Ученик отгадывает корень уравнения и выполняет проверку:
а) – устно
б) – запись на доске и в тетради.
Ученики поочередно выходят к доске, правильно оформляют примеры и комментируют ход выполнения работы.
Один ученик выходит к доске. Оформляет решение на доске, сопровождая комментированием.
Заполняют таблицу-ведомость
Четвертый этап
– Ребята, наш урок подошел к концу. Подведем итоги игры «Учитель – класс». Заполним и подсчитаем баллы класса и учителя в таблице – ведомости.
Класс – ? баллов
Учитель – ? баллов
– Разложите свои жетоны. Каждый из вас получает оценку
по этим жетонам: звезды – «5» , круг – «плохо».
Сегодня на уроке мы с вами решали задания на умножение и деление натуральных чисел, уравнения, задачи с помощью уравнений. Подготовка к предстоящей контрольной работе завершена.
Домашнее задание:
Решить домашнюю контрольную работу на листочках.
(Текст контрольной работы отпечатан на листках, и раздается каждому.)
– Урок окончен. До свиданья.
Ученики подсчитывают баллы класса и баллы учителя. По своим звездам и жетонам выставляют себе оценки в дневник, согласовывая их с учителем и с классом.
