5 класс Конспект урока Буквенные выражения

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...

БУКВЕННЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ

ЦЕЛИ УРОКА: формировать представление о буквенных выражениях, уравнениях; познакомить учащихся с правилами записи буквенных выражений, решением уравнений и использованием записи буквенных выражений, уравнений при решении несложных задач.

Задачи:

— образовательные (формирование познавательных УУД):

  • отработать навыки чтения и записи числовых и буквенных выражений;

  • формировать умение находить значение буквенного выражения;

  • проверить уровень усвоения изученной темы;

— развивающие (формирование регулятивных УУД)

  • развивать логическое мышление учащихся;

  • развивать навыки математической речи;

  • развивать навыки самостоятельной работы;

  • развивать память, логическое мышление, математически и литературно грамотную речь (устную и письменную).

— воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД)

  • воспитывать интерес к изучаемому предмету;

  • воспитывать коллективные взаимоотношения, взаимопонимания;

  • развивать усидчивость, самостоятельность, самоконтроль, наблюдательность;

К концу урока учащиеся должны:

  • уметь читать и записывать числовые и буквенные выражения;

  • уметь составлять числовые и буквенные выражения по условию задачи;

  • уметь находить значение буквенного выражения.


ХОД УРОКА

Психологический настрой. - Доброе утро, ребята! Пусть оно действительно будет для нас сегодня добрым.  Какое сейчас время года? Покажите, что вы замерзли и съежились, отогрелись и расслабились. Вам случайно попали снежком в лицо, изобразите огорчение. Изобразите, как дети лепят снеговика: ставят снежные комы друг на друга. Молодцы! Какие красивые снеговики у вас получились. Вы пришли веселые домой. С таким же отличным настроением мы поработаем сегодня на  уроке.

- Ребята, я вижу, не у всех настроение в начале урока отличное, но давайте проведём наш урок так, чтобы в конце урока у всех ребят нашего класса настроение было прекрасное. 

Организационный момент.

Актуализация опорных знаний.

Ребята давайте с вами вспомним, что главное в математике - умение считать, вот и мы сейчас с вами потренируемся в счете, проверим ваши знания, выявим пробелы в знаниях и поможем их исправить.

Карточка №1

Карточка №2
Остальные учащиеся выполняют устную работу вместе с учителем. Решают примеры по слайдам, которые показывает учитель, где проявляют вычислительно-математические навыки:

[pic]

Вам предложены какие-то выражения. Я предлагаю разбить их на 2 группы., выполните эту работу на листочках, лежащих у вас на парте.

1) 25+12+15 6) (67-27)+ (84+34) 2) 124+(30+18) 7) (49 +95) - a 3) а + (5 +8)

8) х + у 4) 47 -36 + х 9) 15 + к 5) (у-45) - (13+у) 10) 99 - р.

Работа в тетрадях. Открываем тетради, записываем в них число, классная работа и тему урока. Поставим цели на сегодняшний урок.

Изучение нового материала.

Страница истории. Впервые стал использовать буквы вместо чисел француз Франсуа Виет, живший в 1540-1603 годах. По профессии он был адвокатом и служил при дворе французских королей. Математика была его увлечением. Но каким увлечением! Говорят, будто бы Виет мог просидеть за письменным столом над решением занимавшей его задачи до трёх суток.

Более подробно с его достижениями в области математики вы познакомитесь в 8 классе.

Числовые выражения. Числовые выражения до настоящего момента вам встречались гораздо чаще, чем буквенные. Свойства сложения и вычитания помогали нам в вычислениях. При решении задач иногда только записывают действия, а выполняют их потом. Говорят: «Составьте выражение». Итак, составьте выражение к задаче:

  1. С одного дерева сняли 164 груши, а с другого – 5 мальчиков, каждый из которых, сидя на дереве, съел по 27 груш. После этого со второго дерева сняли еще 94 груши. Сколько груш было на обоих деревьях первоначально? 164+(27•5+94)=393(груши) Буквенные выражения. Буквенные выражения можно, если это удобно, сначала упрощать. Попытайтесь выполнить упрощение буквенных выражений: (135+п) –135; 122– (а +122); 55+(45+п). Что вы сделали?

Применение знаний, формирование умений и навыков.

Работа с учебником _305(1)___306_____311__

В оставшееся время выполняются задания :

  • 116 – (16 + х) = (116 – 16) – х = 100 – х;

  • 387 – (98 + а) = (387 – 98) – а = 289 – а;

  • а – 486 – 114 = а – (486 + 114) = а – 600;

  • b– 77 – 123 = b – (77 + 123) = b – 200.

  • а – (в+12), если а=80; в=58 Взаимопроверка!

ИТОГ УРОКА: Что изучали сегодня на уроке? Научились читать и записывать числовые и буквенные выражения. Научились находить значения числовых и буквенных выражений. Повторили свойства сложения и вычитания. Какие выражения числовые; буквенные? Закончите предложение.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: индивидуальное на карточках.

Р [pic] [pic] [pic] ЕФЛЕКСИЯ. У вас на столах геометрические фигуры, поднимите ту которая отражает ваше настроение на конец урока.


Спасибо дети за урок!
Читать полностью »