Разработка урока по математике в 5 классе
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Тема: Урок-путешествие к острову натуральных чисел. Все действия с натуральными числами
Цель урока: повторить и систематизировать базовые знания, полученные в начальной школе.
Оборудование: плакаты; тесты заданий; музыкальное оформление
Методы и приемы: эвристический.
Форма организации труда: Индивидуальная, фронтальная, парами
Ход урока
Вступительное слово учителя
I.Учитель: Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие на кораблях к острову Натуральных числе. Нам необходимо спустить шесть кораблей на воду, каждая из шести команд во главе со всеми капитанами займет свое место на одном из кораблей: «Витязь», «Богатырь», «Бригантина», «Алые паруса», «Мария», «Мираж».
Капитаны кораблей, пожалуйста представьтесь. (Идет представление капитанов. Затем представляются старпомы и главнокомандующий флотилии). Все задания должны быть выполнены в судовых журналах (двойные листочки).
Учитель: Подпишите свои журналы и поставьте в них дату отплытия. За каждое правильно выполненное задание на своем корабле, вы рисуете звезду.
-Прежде чем отплывать, необходимо проверить исправность корабля и устранить все неполадки.
II. Устранение неисправностей кораблей.
На доске записано шесть примеров для каждого корабля флотилии. В них имеются скрытые ошибки. Необходимо эти ошибки выявить и исправить, тем самым будет устранена неисправность корабля.
[pic]
Учитель: Итак, неисправности устранены, корабли к выходу из гавани готовы.
III. Проверка готовности капитанов
На море поднимается шторм. Чтобы проверить готовность капитанов к путешествию, нужно выполнить задание: вместо * поставить нужною цифру.
[pic]
В это время звучит тихая мелодия о море.
IV. Расчет времени, необходимого для путешествия
Учитель: Итак, мы с вами плывем. Давайте вычислим, сколько времени продлиться наше путешествие.
Загадайте любое трехзначное число из различных цифр, умножьте его на 24, то, что получилось разделите на 12, частное разделите на задуманное число, результат умножьте на 4.
Ответ запишите в карточку и отдайте старпому.
Старпомы докладывают главнокомандующему флотилии.
-Главнокомандующий флотилии, разрешите доложить!
-Разрешаю.
-До назначенной цели нам плыть 8 часов.
Наше путешествие продолжается. (Музыка звучит громче)
V. Определить расстояние до острова.
Учитель: Экипажам предстоит рассчитать, сколько километров флотилия должна проплыть. Запланировано плыть 5 часов по 62 км/ч и 3 часа со скоростью 59 км/ч. Какое расстояние нам нужно проплыть? (Решение задачи записать в бортовом журнале.)
VI.Опасность в море
Учитель: Внимание! В море появились гигантские акулы, которые могут перевернуть наш корабль. Необходимо срочно найти ошибку в примерах. (Примеры на доске. Решение записывают в бортовых журналах. Главнокомандующий флотилии исправляет ошибки на доске.) Зачеркивать не нужное!
[pic] Итак, примеры решены правильно, аулы уплыли.
VII. Выполнение маневров повышенной сложности.
Учитель: Командам кораблей приготовиться к прохождению трудного участка пути, впереди подводные рифы. Чтобы благополучно их обойти, нужно решить круговые примеры.
[pic]
VIII. Высадка на остров.
Учитель: Итак, наше путешествие подходит к концу. Нужно найти спокойную бухту, куда причалят наши корабли, а для этого нужно решить такую задачу. Найдите закономерность в изображении пароходов и добавьте еще один пароход (Ученики рисуют в своих судовых журналах.)
[pic]
IΧ. Итоги путешествия.
Главнокомандующий флотилии: Путешествие заершено. Оно прошло благополучно Благодарю за хорошую службу. (У кого 5-6 звездочек, получают оценку «5», у кого 4 звездочки-оценка «4», у кого звездочек меньше-ничего не получают.)
Закройте судовые журналы. Путешествие завершено!
Χ.Домашнее задание
Повторить все действия с натуральными числами, стр.9 №23,28
