Подробный конспект урока.
Предмет
Математика
Класс
6 класс
Автор/ы урока (ФИО, должность)
Саубанова Лилия Неловна
Образовательное учреждение
ГБОУ «Уруссинская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей с ОВЗ»
Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)
Страна-Россия
Республика/край
Татарстан
Город/поселение
Поселок городского типа Уруссу
Методическая информация
Тип урока (мероприятия, занятия)
Урок усвоения нового материала
Цели урока (мероприятия, занятия)
(образовательные, развивающие, воспитательные)
Воспитательная: воспитание самостоятель-ности, самоконтроля, умения планировать свою деятельность, воспитывать аккуратность при записи примеров и задач с обыкновенными дробями.
Соблюдение здоровье сберегающего режима на уроке.
Задачи урока (мероприятия, занятия)
Повторение, закрепление знаний об обыкновенных дробях, их существенных отличительных признаках
Научить выполнять сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
Используемые педагогические технологии, методы и приемы
Индивидуальная, фронтальная работа, создание проблемной ситуации.
Время реализации урока (мероприятия, занятия)
40 минут
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока (мероприятия, занятия)
Закрепление знаний по теме «Дроби» и получение новых знаний по теме: «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями»; учиться работать самостоятельно, делать выводы.
Необходимое оборудование и материалы
Видеопроектор, компьютеры, экран.
Дидактическое обеспечение урока (мероприятия, занятия)
Презентация, карточки с заданиями по теме «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями».
Список учебной и дополнительной литературы
1.Учебник «Математика. 6 класс» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, авторы Г.М. Капустина, МН. Перова.
2.Математика. Коррекционно-развивающие задания и упражнения (5-9 классы).Составитель С.Е. Степурина.
Ход и содержание урока (мероприятия, занятия),
деятельность учителя и учеников.
Мотивация учащихся
Психологический настрой детей на урок
- Здравствуйте ребята! Ребята, давайте поприветствуем друг друга. Сегодня чудесный день. Улыбнитесь друг другу. Я рада начать урок. Кто хочет улучшить свои знания? Надеюсь, вы будете активными. Жду от вас красивых ответов.
Актуализация знаний с последующей мотивацией
– Ребята! Сегодня у нас необычный урок. Вместе со сказочными героями мы совершим увлекательное путешествие в страну "Математика" и научимся складывать и вычитать числа с одинаковыми знаменателями. Итак, ребята вы все знаете сказку «Гуси-лебеди». (Ответы учащихся). Но сейчас послушайте математическую сказку «Гуси-лебеди». Сказочным героям нужны помощники умные, сообразительные ребята, как вы. Давайте ребята мы им поможем! Послушайте сказку: жили мужик да баба. У них была дочка да сынок маленький.
- Доченька, - говорила мать, - мы пойдем на работу, береги братца (слайд 2). Отец с матерью ушли, а дочка позабыла, что ей приказывали: посадила братца на травке под окошко, сама побежала на улицу, заигралась, загуляла. Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика, унесли на крыльях. Вернулась девочка, глядь - братца нету! Ахнула, кинулась туда-сюда - нету! Она его кликала, слезами заливалась, причитывала, что худо будет от отца с матерью, братец не откликнулся. Выбежала она в чистое поле и только видела: метнулись вдалеке гуси-лебеди, и пропали за темным лесом (Слайд 3). Бросилась девочка догонять их. Бежала, бежала, увидела - стоит печь:
- Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?
Печка ей отвечает: - Съешь моего ржаного пирожка и ответь на эти вопросы - скажу.
- Стану я ржаной пирог есть! У моего батюшки и пшеничные не едятся..., ответь на эти вопросы сама. Девочка не стала отвечать на вопросы, и она побежала. А мы то ребята знаем, что на обратном пути ей все равно придётся отвечать на эти вопросы. Давайте сделаем полезное дело, ответим на эти вопросы.
Актуализация опорных знаний
Мы с вами ребята должны ответить на следующие вопросы:
(Слайды 4-5).
1) Приведите пример обыкновенной дроби (Ответы учащихся)
2) Назовите числитель дроби.
3) Назовите знаменатель дроби.
4) Что показывает знаменатель.
5) Что показывает числитель.
Тут уже наша девочка подбежала к яблоне (Слайд 6).
- Яблоня, яблоня, скажи, куда гуси-лебеди полетели?
- Поешь моего лесного яблочка и ответь на вопросы по математике - скажу.
- У моего батюшки и садовые не едятся... А математику я вообще плохо знаю. И побежала она.
Мы опять остались и должны ответить на следующие вопросы:
Работа по рисункам (Слайды 7-9):
-Какая часть квадрата закрашена?
-Подбери к рисунку соответствующую дробь.
-С помощью рисунка вставь недостающий числитель и знаменатель.
Подготовка к активной деятельности на основном этапе.
Побежала девочка дальше. Течет молочная река в кисельных берегах:
- Молочная река, кисельные берега, куда гуси-лебеди полетели?
- Поешь моего простого киселька с молочком и ответь на вопросы по числовому ряду - скажу.
- У моего батюшки и сливочки не едятся, а про числовой ряд и что это такое я вообще не знаю...
Долго она бегала по полям, по лесам.
А мы с вами ребята тут как тут: Рассмотрите числовой ряд по презентации:3/5;7/8;1 ½;9/7;7 3/7. (Слайд 10).
Ответьте на следующие вопросы:
-назвать только правильные дроби;
-назвать только неправильные дроби;
-назвать числитель и знаменатель четвертой дроби;
-назвать смешанные числа.
Создание проблемной ситуации
Вдруг по дороге девочка видит - стоит избушка на курьей ножке, об одном окошке, кругом себя поворачивается. В избушке старая баба Яга прядет кудель. А на лавочке сидит братец, играет серебряными яблочками. Баба Яга обрадовалась, что и девочка вошла в избушку. (Слайд11).Баба Яга дала ей веретено, а сама ушла.
Девочка прядет - вдруг из-под печки выбегает мышка и говорит ей:
- Девица, девица, дай мне кашки, я тебе добренькое скажу. Девочка дала ей кашки, мышка ей сказала: Девица, скажи еще решение этого магического квадрата. (Слайды 12-13). Баба-яга меня заколдовала, если ты не найдешь ответ на вопрос, то я погибну. Сидит наша девица, она не знает решение магического квадрата.
А может быть ребята, вы знаете ответ на этот вопрос.
- Ребята прочитайте все дроби записанные в магическом квадрате. Как вы думаете, какое число можно записать вместо вопроса? (Ответы учащихся.)
Тут мышка девочке сказала: Баба-яга пошла баню топить. Она тебя вымоет, выпарит, в печь посадит, зажарит и съест, сама на твоих костях покатается. Девочка взяла братца и побежала. Тут их от злых гусей-лебедей скрыли речка, яблоня и печка. Девочка сказала им спасибо и вместе с братцем прибежала домой. А тут и отец с матерью пришли.
Но после этого девочка серьезно стала заниматься математикой. Сегодня мы с ней вместе изучаем тему сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями.
Изучение новой темы
Ребята, посмотрите внимательно на экран. (Слайд 16)
Пришли к сове в гости на званный обед девочка со своим братцем.На десерт решила сова угостить их яблоками из своего сада. У совы было 10 яблок. Это сколько долей? (10 яблок- это [pic] ). А теперь посмотрим, как сова угощала своих гостей.
Сначала сова на тарелку братца и сестры положила 2 доли, а потом еще 5 долей. На тарелке оказалось 7 долей, то есть [pic] яблок: [pic] + [pic] = [pic] = [pic]
А теперь давайте все вместе сформулируем правило сложения дробей с одинаковыми знаменателями (Слайд 17).
(Слайд18) У совы было 10 яблок. На тарелку положила 10 долей, а потом 4 доли съели. Осталось 6 долей, то есть [pic] яблок: [pic] - [pic] = [pic] = [pic]
А теперь давайте все вместе сформулируем правило вычитания дробей с одинаковыми знаменателями . (Слайд 19).
Физкультминутка
Ребята давайте после получения новых знаний немножко отдохнем!
Наши друзья нам подготовили физкультминутку:
Поднимает руки класс – это раз
Повернулась голова – это два
Руки вниз – вперед смотри – это три
Руки в стороны, пошире, развернули на четыре
С силой их к плечам прижать и немного повращать – это пять
А на шесть – в ладоши хлопнуть
И на семь – ногою топнуть
А на восемь – подтянуться
И на девять – улыбнуться
Что ж заряд хороший есть?
Можно нам теперь и сесть.
(Слайд 20)
Решение задач по новой теме.
Ребята! На следующем этапе мы должны закрепить полученные знания. Сейчас один из вас выходить к доске и мы решаем примеры с комментированием по карточкам:
[pic] + [pic] = [pic] [pic] - [pic] = [pic]
[pic] + [pic] = [pic] [pic] - [pic] = [pic]
[pic] + [pic] = [pic] [pic] - [pic] = [pic]
[pic] + [pic] = [pic] [pic] - [pic] = [pic]
Работа по учебнику.
Ребята мы сейчас с нашими друзьями решаем примеры по учебнику: № 376, 383,стр105-106
(Слайд 21-22)
Проверка и оценивание ЗУН ов
Самостоятельная работа
(онлайн -тестирование на сайте [link]
Возможности использования дидактического материала:
- педагогом на уроке (указать этапы урока);
- учащимися
Дидактический материал используется на этапах
актуализации знаний
постановки проблемного вопроса
прохождение новой темы
физкультминутка для глаз
повторение сказки «Гуси и лебеди»
Ограничения на использование ресурса (да, нет), описание ограничений
нет
Подробное объяснение места медиа-, мультимедиа компонента в структуре и содержании урока и пояснения по методике их использования в образовательном процессе.
Продолжительность использования мультимедиа на уроке –25-30минут. Предназначение – как вспомогательное дидактическое средство на уроке, направленное на активизацию деятельности школьников.
Форма использования – проецирование на экран на этапе повторении пройденного, открытия нового знания, на этапе контроля усвоения знаний, рефлексии.
Как работать с ресурсом.
Переход слайдов по щелчку. На слайдах эффекты настроены так, чтобы было удобно при монологе учителя и при обсуждении того или иного вопроса.
В начале урока мы отправляемся в путешествие со сказочными героями сказки «Гуси-лебеди» в математическую страну (слайды1-3). В этапе повторения (слайды4-5) определяем обыкновенные дроби их основные составляющие. По рисункам (слайд6-9)отвечают на вопросы по теме дроби. Вспоминают определения правильных и неправильных дробей. Приводят примеры.В числовом ряду находят правильные и неправильные дроби (слайд10). На (слайдах11-12)учащиеся
рассматривают магический квадрат, и они должны догадаться какое же число получиться на последней клетке. В (слайдах13-15) сказка заканчивается, и сказочные герои вместе с ребятами изучают новую тему. После этого учитель объясняет правила сложения и вычитания обыкновенных дробей (слайды16-19). После изучения новой темы проводиться физкультминутка. (Слайд20). Следующий этап -это выполнение тренировочных упражнений , здесь работа и по презентации(слайды 21-22). и по учебнику.
После этого можно провести онлайн- тестирование (Слайд 23) В конце урока учащиеся оценивают свою деятельность(слайд 24). . Учитель подводить итоги урока, сообщает домашнее задание (Слайд 25).Разъясняет содержание домашнего задания.
9
