Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

Школа № 777

109428 г. Москва, улица Маевок, д. 4.

Тел./факс: (499)171-96-10, тел. (499)171-08-00.

Согласовано

с Методическим советом

ГБОУ Школа № 777 г. Москвы

Протокол № 1

от «»августа 2016 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор

ГБОУ Школа № 777 г. Москва

____________ Е.А. Савина

от «» августа 2016 г.

Календарно-тематическое планирование

по предмету

«Математика»

Класс: 5г

Учитель: Аляутдинова Н.М.

2016/ 2017 учебный год

Тематический план

Распределение учебного материала по курсу 5 класса

(базовый уровень)

п / п

Наименование

разделов

программы

Всего часов

Из них

Примерная (или авторская) программа

Рабочая программа

Практические работы

Контрольные работы

(диктанты, сочинения)

Тема 1. Натуральные числа и нуль»

Тема 2. «Измерение величин»

Тема 3. «Делимость натуральных чисел»

Тема 4. «Обыкновенные дроби»

Тема5. «Повторение»

ВСЕГО

136

Календарно-тематическое планирование курса математика для учащихся в 5 «В» класса (5 ч. в неделю, 170 ч. в год)

урока

Дата

проведения

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Изучаемые вопросы

Требования к уровню подготовки учащихся

Формы контроля. Измерители

Домашнее

задание

Предметные

Личностные

Метапредметные (УУД)

Глава 1.Натуральные числа и нуль(46 часов)

1.1 Ряд натуральных чисел

Комбинированный

Беседа об истории математики, знакомство с условными обозначениями и структурой учебника.

Формирование представлений о математике как о методе познания действительности.

Читать и записывать многозначные числа, называть предшествующее и последующее число.

Выражать положительное отношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать свою учебную деятельность

Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – Передают содержание в сжатом виде, анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Устный

опрос

П 1.1

,№ 7,8.

1.2 Десятичная система записи натуральных чисел

Урок обобщения и систематизации

знаний

Ряд натуральных чисел. Десятичная запись, сравнение натуральных чисел. Натуральные числа, натуральный ряд, десятичная система счисления, разряды

и классы, чтение и запись; римская нумерация

Устный опрос

П 1.2,

№ 18,20.

Комбинированный

Фронтальный опрос

П 1.2,

№24,25.

1.3

Сравнение натуральных чисел

Урок

обобщения и систематизации

знаний

Читают и

записывают неравенства,определяют их истинность, сравнивают числа.

Сравнивать

числа по разрядам; записывать результат сравнения с помощью «>,<»

Проявляют

познават. интерес к изучению предмета; применяют правила делового сотрудничества

Индивид

уальные задания по карточкам, работа у доски

П 1.3,

№34,37.

Комбинированный

самостоятельная работа дм

П 1.3,

№38,40.

1.4 Сложение. Законы сложения

Урок обобщения и систематизации

знаний

Комбинированный

Сложение и вычитание натуральных чисел Законы сложения.

Складывать натуральные числа; прогнозировать результат вычислений. Применять законы сложения для

упрощения выражений

Понимают причины успеха в учебной деятельности; проявляют познавательный интерес к учению; дают

адекватную оценку своей деятельности

(Р) – определяют цель учебной деят-ти; работают по составленному плану. (П) – передают

сод-е в развёрнутом или сжатом виде. (К) – умеют принимать точку зрения другого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе

Устный счет

П 1.4,

№ 46,47

Диктант

дм

П 1.41

№50,51.

Комбиниров

анный

Взаимопроверка

П 1.4, Р.т:29,32,

33.

1.5

Вычитание.

Ознакомлени

е с новым материалом

Вычитать

натуральные числа; прогнозировать рез-тат вычисления, выбирая удобный порядок.

Знают названия

компонентов действия вычитания. Могут проверять вычитание сложением, воспринимать устную речь, участвовать в диалоге.

Понимают

необходимость учения; объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми

(Р) –

определяют цель учения; работают по составленному плану. (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют организовать учебное взаимодействие в группе

Устный

счет

П 1.5,

№57,58

Закрепление изученного

Экспресс-контроль

П 1.5,

№ 61,62

Комбинированный

Самостоятельная работа

дм

П 1.5,

№ 66, Р.т.:

43(г,д,е),

41(а)

1.6 Решение

Комбиниров

Решают задачи

Научиться

Формируют

(Р) –

Устный

П.1.6, №

текстовых задач с помощью сложения и вычитания

анный

на нахождение суммы и разности чисел грамотно оформляют решение задачи

применять приобретенные ЗУН для решения практических задач

познавательный интерес

формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций .(П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество

опрос

67(а),68(а) 64(а,г,ж,к)

Комбинированный

Взаимопроверка

П.1.6, № 76, 70(б,в)

1.7.Умножен

ие. Законы умножения

Обобщение и

систематизация знаний

Смысл

умножения числа m на число n, компоненты действия умножения, свойства умножения.

Представление суммы в виде про изведения.

Находить и

выбирать порядок действий; пошагово контролировать правильность вычислений; моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

Объясняют

отличия в оценках одной ситуации разными людьми; проявляют интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету

(Р) –

составляют план выполнения заданий вместе с учителем; работают по составленному плану. (П) – строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи; записывают вывод «если… то…». (К) – умеют отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учебное взаимодействие в группе

Фронтал

ь ный опрос

П 1.7,

правила, Р.т.: №46

Закрепление изученного

Взаимо- контроль

П 1.7.,№91,94

Комбинированный

Самостоятельная работа дм

П 1.7.,№ 99,

103

1.8 Распределительный закон

Обобщение и систематизация знаний

Распределительное свойство умножения.

Упрощение выражений с применением распределительного и сочетательного свойств.

Находить и выбирать порядок действий; пошагово контролировать правильность вычислений; моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

Объясняют отличия в оценках одной ситуации разными людьми; проявляют интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету

(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; (П) –записывают вывод «если… то…». (К) – умеют отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы; принимать точку зрения другого;

Фронтальный опрос

П 1.8, № 106,108(б,г,д,е,з)

Комбинированный

Самостоятельная работа

дм

П 1.8, № 113,115,

118(в,г)

1.9 Сложение и вычитание столбиком

Обобщение и систематизация знаний

Сложение и вычитание натуральных чисел столбиком, переместительное и сочетательное свойства сложения.

Имеют представление о сложении и вычитании натуральных чисел. Умеют записывать числовое выражение по словесной формулировке

Умеют участвовать в диалоге, могут дать оценку информации, фактам, процессам, определить их

актуальность

Учитывают правило в планировании и контроле способа решения. Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Фронтальный опрос

П 1.9,№ 121- 122(б-з)

Закрепление изученного

Взаимоконтроль

П 1.9, № 127,1094(а,в,д,ж)

Комбинированный

Самостоятельная работа

дм

Р.т:№52

Контрольна

я работа № 1 «Сложение и вычитание натуральных чисел»

Проверка

знаний и умений

Ознакомление с

заданиями письменной контрольной работы.

Выполнение контрольных заданий по вариантам на основе пройденного материала.

Используют

разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют

себе свои наиболее заметные достижения

(Р) –

понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об информации, нужной для решения задач

Письмен-

ная работа

Нет

задания

1.10 Умножение чисел столбиком

Обобщение и систематизация знаний

Умножение чисел столбиком

(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; работают по составленному плану. (П) – строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи; записывают вывод «если… то…». (К) – умеют отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учебное взаимодействие в группе

Фронтальный опрос

П 1.10, №140

Закрепление изученного

Взаимоконтроль

П 1.10, №144,

Комбинированный

Самостоятельная работа

дм

П 1.10, №147

1.11 Степень с натуральным показателем

Ознакомление с новым

материалом

Степень числа, основание степени, показатель степени. Квадрат и куб числа

Заменяют произведение одинаковых множителей степенью, вычисляют степеньчисла, составляют таблицу квадратов и кубов чисел от0до 10

Имеют представление об определении степени, основании степени, о показателе степени

Оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; строят речевое высказывание в устной и письменной форме, контролируют действия партнера

Устный

опрос

П 1.11,№ 156, 158

Закрепление изученного

Диктант дм

П 1.11,№ 165,166

1.12 Деление

нацело

Ознакомлени

е с новым

материалом

Действие

деления, компоненты действия деления:

делимое, делитель, частное.

Применяют

правило деления и умножения натурального числа на 1, находят делимое, делитель и частное в конкретном примере.

Проявляют ус

тойчивый интерес к способам решения задач

(Р) –

определяют цель УД, осуществляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других

Фронта

льный опрос

1.12,№177,179

Закрепление изученного

Взаимоконтроль

П 1.12,№186,

187(а,в,д,ж)

Комбинированный

Самостоятельная работа

дм

П 1.12,№189,190

1.13 Решение текстовых задач с помощью умножения и деления

Ознакомление с новым

материалом

Решение текстовых задач арифметическими методами.

Решают текстовые задачи с помощью умножения и деления;

Осуществляют итоговый и пошаговый контроль

(Р) – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество

Фронтальный опрос

П 1.13№194

,196(а),

Закрепление изученного

Взаимоконтроль

Р. Р.т:№108-110,

1.14 Задачи

«на части»

Ознакомлени

е с новым

материалом

Решение

текстовых задач арифметическими методами.

Решают задачи

на нахождение числа по его части и части от числа;

Различают

способ и результат действия; ориентируются на разнообразие способов решения задач.

(Р) –

формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество

Фронта

льный опрос

П 1.14,

№ 210(а),211(а),213(а)

Закрепление изученного

Взаимоконтроль

П 1.14,

№ 224,212(б),218

Комбинированный

Самостоятельная работа

дм

П 1.14, №219(б),

Р.т:№119

1.15 Деление с остатком

Ознакомление с новым

материалом

Действие деления, компоненты действия деления с остатком:

делимое, делитель, частное, остаток.

Знают компоненты действия деления с остатком.

Умеют: выполнять деление с остатком;

находить делимое по неполному частному, делителю и остатку;

исправлять ошибки в записи деления многозначных чисел «уголком»;

Проявляют устойчивый интерес к способам решения задач; объясняют ход решения задачи

(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) – выводы «если… то…». (К) – умеют принимать точку зрения другого

Фронтальный опрос

П 1.15,

№ 232,234

Закрепление изученного

Фронтальный опрос

П 1.15,

№ 237,239

Комбинированный

Самостоятельная работа

дм

П 1.15,

№ 243,249

1.16 Числовые выражения

Ознакомление с новым материалом

Действия первой и второй ступени. Упражнение в вычислении выражений

умеют определять и указывать порядок выполнения действий в выражении;

находить значение выражения;

Проявляют положительное отношение к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность

(Р) – обнаруживают и формулируют проблему вместе с учителем. (П) – делают предположение об информации, необходимой для решения задачи. (К) – умеют принимать точку зрения других, договариваться

Фронтальный опрос

П 1.16,

№ 258,260

Закрепление изученного

Самостоятельная работа

дм

П 1.16,

№ 263,266

Контрольная работа № 2 «Умножение и деление натуральных чисел»

Проверка знаний и умений

Ознакомление с заданиями письменной работы. Выполнение контрольных заданий по вариантам на основе изученного материала раздела программы.

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Письменная работа

(по вариантам)

дм

Нет задания

1.17 Нахождение двух чисел по их сумме и разности

Ознакомление с новым

материалом

Решение текстовых задач арифметическими методами.

Умеют решать задачи на нахождение чисел по их сумме и разности;

Аргументировать свое решение, излагать информацию, обосновывая свой собственный

, умеют выбрать задания, соответствующие знаниям

(П) – делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) – умеют

Фронтальный опрос

П 1.17,

№281-283(б)

Закрепление изученного

Взаимоконтроль

П 1.17,

№281-283(б)

П 1.17,

Комбинирова

нный

критично относиться к своему мнению

Самостоятельная работа

дм

№285(б),284(б),

Р.т: №161

Занимательные задачи.

Комбинированный

Решение текстовых задач арифметическими методами.

Уметь

решать занимательные задачи

Решают текстовые задачи, владеют общим приемом решения задач

(П) – делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

Нет задания

Комбинированный

Фронтальный опрос, дифференцированный контроль

Р.т:№119,123,

127

Глава 2.Измерение величин(28часов)

2.1 Прямая. Луч. Отрезок

Ознакомление с новым

материалом

Прямая, луч, дополнительные лучи, их обозначение. Упражнение в черчении прямых и лучей. Отрезок, длина отрезка, расстояние между точками, изображение и обозначение отрезков, единицы длины, построение отрезков

заданной

длины; треугольник,

Строить прямую, луч; называть точки, прямые, лучи, точки

выражают положит. отношение к процессу познания; дают адекватную оценку своей учебной деятельности

(Р) – работа по составленному плану; доп. источники информации. (П) – «если… то…», выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения (К) – умеют слушать других, договариваться

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

П 2.1,

№336,337,340

Закрепление изученного

Фронтальный опрос

П 2.1,

№347,349,352

2.2

Измерение отрезков

Ознакомлени

е с новым материалом

многоугольник, вершина, сторона, периметр

Строить отрезок,

называть его элементы, измерять длину отрезка, выражать длину в различных единицах

Применяют

правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; выражают положит. отношение к процессу познания

(Р) –

Определение цели УД, формировать последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; работа по составленному плану. (П) – записывают правила «если…то…»; Передают содержание в сжатом виде. (К) – Уметь отстаивать точку зрения; работа в группе

Фронтал

ьный опрос, индивидуальный контроль

П 2.2,

№ 360-362

Комбинированный

Самостоятельная работа с взаимопроверкой

дм

П 2.2, №368,370

2.3 Метрические единицы длины

Ознакомление с новым

материалом

Метрические единицы длины. Шкала. Понятие о шкале: сопоставление результатов измерения какой- либо величины и точек числовой прямой. Единичный отрезок, координатный луч, координаты точки

Строить координатный луч, изображают точки на нём; единицы измерения. Находить длину отрезка на координатном луче.

Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия в оценках ситуации разными людьми

(Р) – составление плана и работа по плану. (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения учебной задачи. (К) – умеют договариваться, менять точку зрения

Фронтальный опрос

П 2.3,

№375—379(г,д,е)

Комбинированный

Математический диктант

П 2.3,

№380-381

2.4 Представление натуральных чисел на координатном луче

Комбинированный

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

П 2.4,

№387-390

Самостоятельная работа

дм

П 2.4,

№391,393

Контрольная работа № 3 «Измерение величин»

Проверка

умений

и знаний

Письменное выполнение заданий контрольной работы по пройденному мате-

риалу. Самопроверка

Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, выход и этой ситуации. (П) – делают предположения об инф-ции. (К) –критично относятся к своему мнению

Письменная работа

дм

Нет задания

2.5 Окружность и круг. Сфера и шар

Изучение нового материала

Окружность, круг, элементы:

центр окружности, радиус, диаметр, дуга окружности. Построение окружности по заданной длине радиуса

Изображать окружность, круг; наблюдать за изменением решения задач от условия

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают социальную роль ученика

(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют принимать точку зрения другого

Фронтальный опрос,

индивидуальный контроль

П 2.5,

№399,402

2.6 Углы. Измерение углов

Изучение нового материала

Угол, элементы угла, обозначение угла, развернутый угол, прямой угол.

Транспортир, градус, острый угол, тупой угол, биссектриса угла.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости; определять геометрические фигуры

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД;

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться к мнению других

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

П 2.6,

№415,417,418

Комбинированный

Самостоятельная работа

дм

П 2.6,

№ 422,424,429

2.7

Треугольники

Изучение

нового материала

Треугольник,

многоугольник, вершина, сторона, периметр

Используют

определение треугольника для построения любых треугольников.

Владеют

общими приемами решения задач

(Р) –

определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться к мнению других

Фронта

льный опрос,

индивидуальный контроль

П 2.7

№436,438

Комбинированный

Тест

дм

П 2.7,

№441,444

2.8 Четырехугольники

Изучение нового материала

Четырехугольник, многоугольник, вершина, сторона, периметр

Находят и строят равные четырехугольники, строят прямоугольники и квадраты по заданным сторонам

выражают положит. отношение к процессу познания; дают адекватную оценку своей учебной деятельности

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

П 2.8

№446,452

Комбинированный

Самостоятельная работа

дм

П 2.8

№457,465

2.9 Площадь прямоугольника. Единицы площади

Ознакомление с новым

материалом

Площади прямоугольника и квадрата, формулировки определений; формулы их площадей, равные фигуры Единицы измерения площадей: км²; м²; дм²; см². Выражение единиц площади в более мелких единицах

Описывать явления и события с использованием буквенных выражений; работают по составленному плану

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД;

(Р) – работают по составленному плану. (П) – записывают выводы «если… то…». (К) – умеют высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Устный счет

Самоконтроль

П 2.9

№ 462

Закрепление изученного

Тест

дм

П 2.9

№ 473,480

2.10

Прямоугольный параллелепипед

Ознакомлени

е с новым

материалом

Прямоугольный

параллелепипед, его элементы.

Нахождение формулы прямоугольного параллелепипеда среди прочих предметов

Распознавать на

чертежах прямоугольный параллелепипед

дают положи

тельную самооценку и оценку результатов УД;

(Р) –

Устный

опрос

П 2.10,

№ 488,491

Закрепление изученного

Взаимоконтроль

П 2.10,

№ 495,497

2.11 Объем прямоугольного параллелепипеда. Единицы объема

Комбинированный

Формулы объема прямоугольного параллелепипеда, куба.

Вершины, грани, ребра куба. Верхняя и нижняя грани прямоугольного

Переходить от одних единиц измерения к другим; пошагово контролировать правильность и полноту выполнения

Проявляют положительное отношение к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

П 2.11,

№502,503

Комбиниров

Дифференцированный

контроль (карточки)

П 2.11,

№506,507

анный

параллелепипеда.

Единицы объема

(м^З, дм^З, см^З)

достижения, оценивают свою познавательную деятельность

Контрольна

я работа № 4 «Площади и объемы»

Проверка

знаний и умений

Ознакомление с

заданиями письменной контрольной работы.

Выполнение контрольных заданий по вариантам на основе изученного материала по теме.

Самопроверка

Использовать

разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют

себе свои наиболее заметные достижения

(Р) –

понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Письме

нная работа

дм

Нет

задания

2.12 Единицы массы

Комбинированный

Единицы массы: тонна, центнер, килограмм, грамм

выражать заданные единицы массы в более мелких единицах;

сравнивать величины.

Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения.(П)- Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.(К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других

Фрон тальный опрос, индивидуальный контроль

П 2.12,

№512,513(г,д,е),514

2.13 Единицы вре-

мени

Комбинированный

Единицы времени: век, год, месяц, сутки, час, минута, секунда

- выражать заданные единицы времени в более мелких единицах;

- сравнивать величины.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

П 2.13,

№521(д-к),525,

526(в,г)

2.14 Задачи на движение

Ознакомление с новым

материалом

Задачи на движение

Научиться применять приобретенные ЗУН для решения практических задач

Формируют познавательный интерес

(Р) – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность

необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

П 2.14,

№528

Закрепление изученного

Взаимоконтроль

Диффер

енцированный контроль(карточки)

П 2.14,

№531

П 2.14,

№534,544

Комбиниров

анный

Глава 3. Делимость чисел (21час)

3.Занимательные задачи

Комбинированный

Решение текстовых задач арифметическими методами.

Решать занимательные задачи

Формируют познавательный интерес

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

Нет задания

Комбинированный

Фронтальный опрос, дифференцированный контроль

Многоугольники .Исторические сведения

3.1 Свойства

делимости

Изучение

нового материала

Делитель,

кратное, наименьшее кратное натурального числа, наименьший делитель числа. Решение задач

Определения

делителя и кратного.

Находить делители и кратные натуральных чисел;

склонять по падежам слова «делитель»,«кратное»

Находить

делители и кратные натуральных чисел;

склонять по падежам слова «делитель»,«кратное»

(Р) –

Фронта

льный опрос, математический диктант

П 3.1

№588,589

Изучение нового материала

Фронтальный и индивидуальный опрос

П 3.1

№591,593

3.2 Признаки

делимости

Изучение

нового материала

Признаки

делимости на 10, на 5, на 2. Понятия «чётные числа» и «нечётные числа». Признаки делимости на 9 и на 3

Признаки делимости натуральных чисел

Признаки

делимости на 10, на 5 и на2;

признаки делимости на 9 и на 3.

определение четных и нечетных чисел.

распозна

вать числа, кратные 10, 5 и 2; определять, является число четным или нечетным

выполнять устные вычисления и проверку правильности вычислений

-использовать признаки делимости натуральных чисел при решении задач

(Р) –

Фронта

льный опрос, математический диктант

П 3.2,

№600,602

Изучение нового материала

Фронтальный и индивидуальный опрос

П 3.2,

№609,611

Комбинированный

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

дм

П 3.2,

№614,617

3.3 Простые

и составные числа

Изучение

нового материала

Простые

натуральные числа. Составные натуральные числа. Разложение натуральных чисел на множители

Определение

простого и составного числа.

Распознавать

простые и составные числа;

раскладывать составные числа на множители

(Р) –

Фронта

льный опрос, математический диктант

П 3.3,

№624,625

Комбинированный

Фронтальный опрос

П 3.3,

№627,628

3.4 Делители натурального числа

Изучение нового материала

Простые и составные числа. Разложение составных чисел на простые множители. Решение задач

раскладывать составные числа на простые множители;

использовать таблицу простых чисел;

Фронтальный и индивидуальный опрос

П 3.4,

№636,638

Комбинированный

Фронтальный опрос

П 3.4,

№642,643

Комбинированный

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

дм

П 3.4,

№645,647

3.5 Наибольший общий делитель

Изучение нового материала

Наибольший общий делитель (НОД) двух натуральных чисел. Взаимно простые числа. Алгоритм нахождения НОД

Знать: определение наибольшего общего делителя (НОД); определение взаимно простых чисел; - алгоритм нахождения НОД.

Уметь находить НОД для двух и более натуральных чисел; определять пары взаимно простых чисел; доказывать, являются ли числа взаимно простыми.

Могут вывести правило отыскания НОД, рассмотрев конкретные примеры; применять правила делового сотрудничества.

(Р) – учитывают правило в планировании и контроле способа решения. (П) – используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество

Индивидуальный опрос

П 3.5,

№651

Закрепление знаний и умений

Фронтальный опрос,

выборочный контроль

П 3.5,

№655,658

Отработка и проверка

знаний и умений

Самостоятельная работа

дм

П 3.5,

№662(б),664

3.6

Наименьшее общее кратное

Изучение

нового материала

Общее кратное

чисел. Наименьшее общее кратное (НОК) двух натуральных чисел. Алгоритм нахождения НОК. Решение задач

Знать: какое

число называют наименьшим общим кратным (НОК) чисел; алгоритм нахождения НОК чисел.

Уметь: находить НОК двух и более натуральных чисел;

решать задачи по схеме с использованием уравнения;

объяснять, как составлено уравнение по тексту задачи

Могут

вывести правило отыскания НОК рассмотрев конкретные примеры; применять правила делового сотрудничества.

(Р) –

оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (П) –проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. (К) – контролируют действия партнера

Индиви

дуальный опрос

П3.6,

№669

Закрепление знаний

и умений

Фронтальный опрос,

выборочный контроль

П3.6,

№672,673

Отработка и проверка

знаний и умений

Самостоятельная работа

дм

П3.6,

№677,678

Контрольная работа № 5 «Делимость натуральных чисел»

Проверка знаний и умений

Признаки делимости, простые и составные числа, НОК И НОД натуральных чисел, взаимно простые числа

Уметь:

- раскладывать числа на простые множители;

. - находить НОК и НОД натуральных чисел;

- распознавать взаимно простые числа;

- выполнять арифметические действия с десятичными дробями

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Письменная работа

дм

Нет задания

Занимательные задачи

Комбинированный

Решение текстовых задач

арифметическими методами.

Решать занимательные

задачи

Формируют познавательны

й интерес

(Р) – формировать

целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – контролируют действия партнера

Фронтальный

опрос, индивидуальный контроль

Комбинированный

Фронтальный опрос, дифференцированный контроль (карточки)

Нет задания

Глава 4 Обыкновенные дроби (66 часов)

02.02-06.02

4.1.Понятие дроби

Изучение нового материала

Доли, обыкновенная дробь, числитель, знаменатель дроби.

Иметь представление:- об обыкновенных дробях;

Понимать, что показывают числитель и знаменатель дроби.

Уметь: читать и записывать обыкновенную дробь;

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

П 4.1,

№718,719

4.2.Равенство

дробей

Ознакомление с новым

материалом

Сравнение

дробей с одинаковыми знаменателями с помощью знаков: >, <, =, с помощью координатного луча

Исследовать

ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения; сравнивают разные способы вычисления

Проявляют

положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.

(Р) –

определяют цель учебной деятельности; осущ-ют поиск средств её достижения. (П) – записывают выводы правил «если…, то…». (К) – умеют критично относиться к своему мнению; организовать взаимодействие в группе

Устный

опрос

П 4.2,

№645,750

Закрепление изученного

Диктант

П 4.2,

№652,754

Комбинированный

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

П 4.2,

№656(е-к),761(е-ж)

100

4.3.Задачи на дроби

Изучение нового материала

Задачи на дроби

Уметь: находить дробь от числа и число по его дроби;

Аргументировать свое решение, выбирать задания, соответствующие знаниям, излагать информацию, обосновывая свой собственный подход

(Р) –различают способ и результат действия.(П) –ориентируются на разнообразие способов решения задач. (К) – контролируют действия партнера

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

П 4.3,

№765

101

Отработка умений, закрепление

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

П 4.3,

№769

102

Отработка и проверка знаний и умений

Индивидуальный контроль

П 4.3,

№773,774

103

Обобщение и коррекция знаний

Самостоятельная работа

дм

П 4.3,

№775

104

4.4.Приведение дробей к общему знаменателю

Изучение нового материала

Основное свойство дроби. Новый знаменатель. Дополнительный множитель. Общий знаменатель. Наименьший общий знаменатель (НОЗ).Изучение рассуждений и разбор примеров по приведению дроби к общему и наименьшему общему знаменателю.

Знать определения: дополнительного множителя; наименьшего общего знаменателя дробей.

Уметь: приводить дроби к общему знаменателю; находить дополнительный множитель; приводить дроби к общему знаменателю с применением разложения их знаменателей на простые

множители;

находить наимень ший общий знаменатель (НОЗ) дробей

Умеют участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение

(Р) –учитывают правило в планировании и контроле способа решения.(П) –используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. (К) –учитывают разные мнения, контролируют действия партнера

Фронтальный опрос,

индивидуальный контроль

П 4.4,

№780,782

105

Отработка умений, закрепление

Фронтальный опрос,

индивидуальный контроль

П 4.4,

№786

106

Отработка и проверка знаний и умений

Индивидуальный контроль(карточки)

П 4.4,

№788,789

107

Обобщение

и коррекция знаний

Самостоятельная работа

дм

П 4.4,

№787,781

108

4.5.Сравнение дробей

Изучение нового материала

Приведение дробей к наименьшему общему знаменателю. Сравнение дробей с одинаковыми и разными знаменателями. Сравнение дробей с одинаковыми числителями

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения; сравнивают разные способы вычисления

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.

(Р) – определяют цель учебной деятельности; осущ-ют поиск средств её достижения. (П) – записывают выводы правил «если…, то…». (К) – умеют критично относиться к своему мнению; организовать взаимодействие в группе

Фронтальный и индивидуальный опрос

П 4.5,

№794,798

109

Закрепление знаний и умений

Фронталь ный опрос

П 4.5,

№796,800

110

Отработка и проверка

знаний и умений

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

дм

П 4.5,

№802,804

111

4.6.Сложение дробей

Изучение нового материала

Сложение дробей с разными знаменателями. Разбор примеров: найдем значение суммы найдем значение выражения. Решение задач. Чтение суммы дробей разными способами

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера; самостоятельно выбирать способ решения заданий

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы правил «если…, то…». (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других; умеют организовать взаимодействие в группе

Фронтальный опрос, индивидуальный

контроль

П 4.6,

№809,811

112

Закрепление знаний и умений

Индивидуальный

контроль

П 4.6,

№815,819

113

Закрепление знаний и умений

Проверочная работа (карточки)

П 4.6,

№822,823

114

4.7.Законы сложения

Урок обобщения и систематизации

знаний

Сложение дробей, переместительное и сочетательное свойства сложения. Решение текстовых задач.

Складывать дроби; прогнозировать результат вычислений. Применять законы сложения для упрощения выражений

Понимают причины успеха в учебной деятельности; проявляют познавательный интерес к учению; дают

адекватную оценку своей деятельности

(Р) – определяют цель учебной деят-ти; работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в раз

вёрнутом или сжатом виде. (К) – умеют принимать точку зрения другого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе

Устный

счет

П 4.7,

№838,839

115

Ознакомление с новым материалом

Экспресс- контроль

П 4.7,

№844,846

116

Закрепление

изученного

Взаимопроверка

П 4.7,

№845,852

117

Комбинированный

Самостоятельная работа

дм

П 4.7,

№854,858

118

4.8.Вычитание дробей

Изучение нового материала

Вычитание дробей с разными знаменателями. Разбор примеров: найдем значение разности; найдем значение выражения. Решение задач. Чтение разности дробей разными способами

Знать правило вычитания дробей с разными знаменателями.

Уметь:

- вычитать дроби с разными знаменателями, используя правило;

- решать задачи;

- читать разности дробей разными способами

Понимают причины успеха в учебной деятельности; проявляют познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельности

(Р) – определяют цель учебной деят-ти; работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в развёрнутом или сжатом виде. (К) – умеют принимать точку зрения другого; умеют организовать учебное взаимодейст

вие в группе

Фронтальный опрос,

индивидуальный контроль

П 4.8,

№ 866

119

Закрепление знаний и умений

Фронтальный опрос,

индивидуальный контроль

П 4.8,

№ 869,870(г,д,е)

120

Комбиниро

ванный

Индивиду альный контроль

П 4.8,

№ 872,874

121

Закрепление

знаний и умений

Самосто

ятельная работа дм

П 4.8,

№ 875,879

122

Контрольная работа № 6 «Сложение и вычитание дробей»

Проверка знаний и умений

Сокращение дробей. Сравнение, сложение, вычитание дробей с разными знаменателями

Уметь:

- сокращать дроби;

- сравнивать, складывать и вычитать

дроби с разными знаменателями;

- применять изученные правила для решения текстовых задач

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Письменная работа

дм

Нет задания

123

4.9.Умножение дробей

Изучение нового материала

Умножение дроби на натуральное число. Умножение обыкновенных дробей

Умножать дроби на натуральное число и дроби на дроби; пошагово контролировать правильность выполнения арифметического действия

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

П 4.9,

№891,894

124

Комбинированный урок

П 4.9,

№895(а,б),897(а-г)

125

Комбинированный урок

П 4.9,

№899,901

126

Закрепление знаний

и умений

П 4.9,

№903,905

127

4.10.Законы

умножения

Изучение

нового материала

Законы

умножения: переместительный, сочетательный и распределительный

Знать:

переместительный, сочетательный и распределительный законы.

Уметь: применять свойства умножения при нахождении значения выражений с дробями (опуская знак умножения в выражениях либо восстанавливая знак умножения между множителями)

Проявляют

положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

(Р) –

Фронтал

ьный опрос, индивидуальный контроль

П 4.10,

№918

128

Закрепление знаний и умений

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

П 4.10,

№920(а,б)

129

4.11.Деление дробей

Изучение нового материала

Деление дробей. Выведение и формулировка правила деления дробей. Разбор решения примеров на деление дробей Решение задач

Знать: правило деления дробей;

Уметь: применять правило деления дробей при решении уравнений, решении текстовых задач;

читать частное двух дробей разными способами;

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД; Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач,

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

П 4.11,

№925(д-з),928

130

Закрепление знаний и умений

П 4.11,

№929,937

131

Комбинированный

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль Самостоятельная работа дм

П 4.11,

№926(д-з),927(г-е)

132

Обобщение и коррекция знаний

Фронталь ный опрос, индивидуальный

контроль

П 4.11,

№932,938

133

4.12.Нахождение части целого и целого по его части

Изучение нового материала

Нахождение части целого и целого по его части

Знать: как найти целое по его части и наоборот;

решать задачи на нахождение целого от числа и части числа по его целому

Могут свободно решать задачи на нахождение целого и целого по его части, используя данные правила и формулы

(Р) – вносят необходимые коррективы в действие после его завершения, (П) – строят речевое высказывание в устной и письменной форме (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль(карточки)

П 4.12,

№941,942

134

Закрепление знаний и умений

П 4.12,

№947,950,952

135

4.13.Задачи на совместную работу

Изучение нового материала

Решение текстовых задач арифметическим способом

Знать: приемы решения прямой и обратной задачи на “совместную работу” с конкретными данными;

Уметь: решать прямую и обратную задачи на “совместную работу” с конкретными данными

Могут проводить анализ данного задания, аргументировать решение; составлять модель реальной ситуации,

проводить сравнительный анализ.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

П 4.13,

№957(а),959,961

136

Отработка умений, закрепление

П 4.13,

№957(а),959,961

137

Отработка и проверка знаний и умений

Самостоятельная работа

дм

П 4.13,

№957(в),956,958

138

Контрольная работа № 7

«Умножение и деление дробей»

Проверка знаний и

умений

Правила умножения и

деления дробей. Нахождение дроби от числа. Распределительное свойство умножения Решение текстовых задач арифметическим способом .

Уметь: выполнять

умножение дробей;

- находить значение выражения с применением распределительного свойства умножения;

- решать текстовые задачи с применением изученных правил

Проявляют положительно

е отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – определяют

цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться к мнению других

Письменная

работа

дм

Нет задания

139

4.14.Понятие смешанной дроби

Изучение нового материала

Смешанные числа, целая и дробная часть числа.

Представление

натурального числа в виде дроби с заданным знаменателем

Иметь представление о смешанных числах.

Уметь: представлять смешанное число в виде суммы целой и дробной частей;

представлять смешанное число

в виде неправильной дроби;

выделять целую часть из неправильной дроби

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных

задач; осознают и принимают социальную роль ученика

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других

Фронтальный опрос, индивидуальный

контроль

П 4.14,

№972,976

140

Закрепление

знаний и умений

Индивидуальный

контроль

П 4.14,

№ 979(а-е),980(а-д)

141

Закрепление знаний и умений

Проверочная работа

дм

П 4.14,

№ 980(л-п)981(а-д)

142

4.15.Сложение смешанных дробей

Изучение нового материала

Переместительное и сочетательное свойства сложения; свойства вычитания суммы из числа и вычитания числа из суммы (повторение). Правила сложения и вычитания. смешанных чисел, свойства сложения и вычитания чисел. Решение текстовых задач

Знать правила сложения и вычитания смешанных чисел и на каких свойствах сложения и вычитания основаны эти правила.

Уметь: складывать смешанные числа;

вычитать смешанные числа;

складывать и вычитать смешанные числа, применяя известные свойства сложения и вычитания;

решать текстовые

задачи

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют уважительно относиться к мнению других

Фронтальный опрос, индивидуальный

контроль

П 4.15,

№ 988(ж-и),990

143

Закрепление знаний и умений

144

Закрепление знаний и умений

Индивидуальный

контроль

П 4.15,

№992,998

145

4.16.Вычитание смешанных дробей

Изучение нового материала

Фронтальный опрос, индивидуальный

контроль

П 4.16,

№ 994,998

146

Комбинированный

П 4.16,

№ 996,999

147

Закрепление

знаний и умений

Проверочная работа

дм

П 4.16,

№ 991,1000

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют устойчивый интерес к способам решения задач; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач;

148

4.17.Умножение и деление смешанных дробей

Изучение нового материала

Умножение и деление смешанных чисел.

Знать: правила умножения и деления смешанных чисел

Уметь: выполнять умножение и деление дробей и смешанных чисел;

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают

причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в

сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться к мнению других

Фронтальный опрос, индивидуальный

контроль

П 4.17,

№ 1003,1005

149

Закрепление знаний и умений

Математическая эстафета

П 4.17,

№ 1006(а-в),1016

150

Закрепление

знаний и умений

Фронта

льный опрос, индивидуальный контроль

П 4.17,

№ 1009,

151

Закрепление знаний и умений

Самостоятельная работа

дм

П 4.17,

№ 1011

152

Обобщение и кор

рекция знаний

Фронтальный опрос,

индивидуальный контроль(карточки)

П 4.17,

№ 1014,1015(а,б)

153

Контрольная работа № 8 «Смешанные числа»

Проверка знаний и умений

Сложение и вычитание, умножение и деление смешанных чисел

Уметь складывать и вычитать, умножать и делить смешанные числа; решать текстовые задачи и уравнения с использованием изученных правил

Письменная работа

дм

Нет задания

154

4.18.Предста

вление дробей на координатном луче

Изучение

нового материала

.Представление

дробей на координатном луче

Знать: как

представить дроби на координатном луче

Уметь: читать координаты отмеченных на луче точек;

- уметь изобразить дроби точками на координатном луче.

Осваивают

роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия в оценках ситуации разными людьми

(Р) –

составление плана и работа по плану. (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения учебной задачи. (К) – умеют договариваться, менять точку зрения

Фронта

льный опрос, индивидуальный

контроль

П 4.18,

№1031,1033

155

Закрепление знаний и умений

Индивидуальный

контроль

П 4.18,

№1035,1038

156

Закрепление знаний и умений

Проверочная работа дм

П 4.18,

№1037,1040

157

4.19.Площадь прямоугольника. Объем прямоугольного параллелепипеда

Изучение нового материала

Площадь прямоугольника. Объем прямоугольного параллелепипеда

Знать: формулы площади прямоугольника и объема прямоугольного параллелепипеда, единицы измерения.

Уметь: вычислять площадь прямоугольника и объем прямоугольного параллелепипеда;

- проверять результат с помощью деления;

(Р) – составление плана и работа по плану, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Фронтальный опрос, индивидуальный

контроль

П 4.19,

№1045(а,б),1047(а)

158

Закрепление знаний и умений

Индивидуальный

контроль (карточки)

П 4.15,

№1048,1051(а,б), 1056

159

Занимательные задачи

Комбинированный

Решение текстовых задач арифметическими методами.

Уметь:

- решать занимательные задачи

Формируют познавательный интерес

(Р) – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – контролируют действия партнера

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

Р.т. №322,323

160

Комбинированный

Нет задания

161

Р.т. №337,338

Итоговое повторение курса математики 5 класса (9 часов)

162

Признаки делимости

Комбинированный

Признаки делимости на 10, на 5, на 2. Понятия «чётные числа» и «нечётные числа». Признаки делимости на 9 и на 3

Знать: признаки делимости

Уметь: распознавать числа, кратные 10, 5 и 2;

-использовать признаки делимости натуральных чисел при решении задач

распознавать числа, кратные 10, 5 и 2; определять, является число четным или нечетным

выполнять устные вычисления и проверку правильности вычислений

-использовать признаки делимости натуральных чисел при решении задач

Диктант

Р.т.,

№231,239,241(а-в)

163

Комбинированный

Индивидуальный опрос

Р.т.,

№251,245

164

Действия с

обыкновенными дробями

Комбинированный

арифметические действия с указанными числами, свойства действий

Иметь представление: о натуральных числах,

- об обыкновенных дробях.

Знать свойства арифметических действий.

Уметь выполнять арифметические действия с указанными числами

Индивидуальный опрос

Р.т.,

№308,

310

165

Комбинированный

Самостоятельная работа

дм

Р.т.,

№312,

313,317

166

Представление чисел на координатном луче

Комбинированный

.Представление чисел на координатном луче

Знать: как представить числа на координатном луче

Уметь: читать координаты отмеченных на луче точек;

- уметь изобразить дроби точками на координатном луче.

Индивидуальный контроль

П 4.18,

№1014,

№1020

167

Комбинированный

Практическая работа

П 4.19,

№1032,

№1029

168

Итоговая контрольная

работа

Проверка знаний и умений ,

Ознакомление с заданиями письменной работы. Выполнение контрольных заданий по вариантам на основе изученного материала по теме

Уметь: выполнять арифметические действия с изученными числами при нахождении значения выражений и при решении текстовых задач;

- решать задачи с помощью уравнений;

- строить углы заданной градусной меры, решать текстовые задачи на вычисление части угла

Письменная работа.

Индивидуальный

контроль.

Самоанализ дм

Нет задания

169

Итоговое

повторение

Комбини

рованный

Уметь решать

поставленные задачи и выполнять задания в игровой форме

Аргументиро

вать свое решение, выбирать задания, соответствующие знаниям, излагать информацию, обосновывая свой собственный подход

(Р) –

различают способ и результат действия.(П) –ориентируются на разнообразие способов решения задач. (К) – контролируют действия партнера

-170

Календарное тематическое планирование С.М.Никольский и др. 5 класс

Тема5. «Повторение»

Кол-во часов