«Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями».
Цель: закрепить знания и умения сложения и вычитания дробей с разными знаменателями
Задачи:
Образовательные: обобщить и систематизировать знания по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»; знать алгоритм нахождения общего знаменателя, уметь применять его при решении примеров и задач; уметь сравнивать и сокращать дроби.
Коррекционно-развивающие: продолжить формирование у учащихся навыков восприятия зрительной и слуховой информации, грамотных устных формулировок, математической речи, развитие логического мышления, коррекция памяти, внимания, мышления, коррекция связной устной речи.
Воспитательные: воспитывать трудолюбие, активность, ответственность, аккуратность; осуществлять самоконтроль, формирование умений работать в группе.
Форма работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Оборудование: учебное пособие, плакаты, презентация, карточки с заданиями, круги с долями.
Ход урока:
I. Организационная часть.
Приветствие, рапорт дежурного, проверка готовности к уроку (наличие письменных принадлежностей, учебников).
Релаксация
Все науки хороши для развития души,
А для развития ума предназначена она – (что это за наука?) математика
«Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит» М.В. Ломоносов
«Вдохновение нужно в геометрии, как и в поэзии» А.С. Пушкин
«Природа формулирует свои законы языком математики» Галилео Галилей
«Где отсутствует точное знание, там действуют догадки, а из десяти догадок девять — ошибки» Максим Горький
На уроке наши глаза внимательно
Смотрят и все … (видят).
Уши внимательно слушают
И всё …(слышат).
Голова хорошо … (думает).
Сообщение темы и целей урока.
II. Проверка домашнего задания № 538(4) стр. 204
III. Актуализация знаний. Воспроизведение и коррекция опорных знаний, повторение и анализ основных фактов.
1) Какие дроби вы знаете? (правильные, неправильные, смешанные числа)
2) Какие дроби называются правильными? Назовите каждый по одной дроби.
3) Какие дроби называются неправильными? Назовите каждый по одной дроби.
4) Какие дроби называются смешанными? Назовите каждый по одной дроби.
5) Что показывает знаменатель дроби?
6) Что показывает числитель дроби?
7) Сравните числа с одинаковыми знаменателями (на моделях круга)
8) Сравните числа с одинаковыми числителями (на моделях круга)
9) Как сравнить числа с разными знаменателями?
Для этого вспомните алгоритм нахождения общего знаменателя
11) Вспомните основное свойство дроби (сокращение дробей на моделях круга)
IV. Обобщение и систематизация знаний и их применение при выполнении практических заданий.
Решим пример опытным путем (на яблоках) 2 - 1
Игра «Кто быстрее». Работа в парах.
На каждой парте по две карточки с моделями дроби. Каждый называет дробь и решает пример на сложение или вычитание этих дробей у доски.
Физминутка.
Работа с учебником.
Решение задачи стр. 81, № 2
VI. Проверка умений учащихся самостоятельно применять знания.
Самостоятельная работа по рядам.
Ответы
VII. Проблемный вопрос.
Сколько времени в сутки вы играете на компьютере?
По мнению врачей, опасность заболеть игроманией возникает, если человек проводит за играми более двух часов в день. Таня утром играла 3/5 ч на компьютере, а вечером 1,6 часа. Существует ли опасность того, что Таня заболеет игроманией?
VIII. Итог урока
Домашнее задание
I - № 210 (1 ст.) стр. 78
II- № 210 (1 ст. -2 пр.) стр. 78
IX. Рефлексия
Тест (Карточки на партах)
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
а) +
1) 2) 3)
б) +
1) 2) 3)
