Технологическая карта урока математики в 4 классе

Организация пространства

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Содержание учебного материала

Планируемые результаты

Самоопределение к деятельности.

(организационный момент)

Цель:

мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки.

Приветствуют учителя, выполняют самооценку готовности

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создаёт эмоциональный настрой на занятие.

Мотивирует учащихся на работу

С добрым утром!

Начат день!

Первым делом гоним лень!

На уроке не зевать,

А работать и писать!

Проверьте, все ли готовы к уроку.

формирование интереса к учебному материалу, внутренней позиции школьника, выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения; 

Актуализация знаний . Устный счёт.

Цель:

Актуализировать учебные знания и умения, необходимые для восприятия нового материала.

(Прокласс) дети выбирают правильный ответ, используя пульты для голосования.

Демонстрирует задания, используя презентацию.

- Найди значение произведения 18 и 3.

- Во сколько раз 66 больше 6?

- 34 увеличь в 100 раз.

- Найди значение частного 720 и 9.

- Какое число в 10 раз больше 120?

- Найди значение разности 810 и 9.

- Реши уравнение х-16=100.

- Реши уравнение 180:у=30.

- 490 уменьши на 70.

- Найди значение произведения 99и0.

- Площадь спортивного зала 250м ², ширина 10м. Чему равна длина?

выполнять устные арифметические действия,

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

Изучение нового материала.

Постановка учебной задачи.

Цель:

Организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется тема урока и его цель.

Согласовать цель и тему урока.

Решение учебной задачи.

Цель:

совершенствовать умение умножать многозначные числа.

Первичное закрепление.

Цель: формировать умение применять полученные знания на практике.

Работа над пройденным материалом.

Самостоятельная работа с контролем усвоения полученных знаний.

Цель:

проверить результат усвоения новой темы.

Рассуждают, отвечают, отстаивают свою точку зрения.

Работа в паре

Складывают из частей танграмма прямоугольник, читают слова

(умножение многозначных чисел)

Формулируют тему и цели урока.

Переворачивают полученный прямоугольник.

Наблюдают за правильной записью умножения столбиком.

Работают с материалом учебника.

Решают примеры, вписывают ответы в таблицу, читают полученное слово.

Слушают, рассказывают о своих знаниях истории города.

Считают столбиком, отвечают устно. (2014-1737=277)

326*2200=717200

Решают уравнения самостоятельно, проверяют.

Узнают факты из истории города.

Отвечают на вопросы,

Решают задачу, проверяют.

Работа в паре.

Решают примеры, проверяют с решением на слайде, исправляют ошибки.

Задаёт проблемный вопрос

Даёт задание для работы в паре.

Организует формулирование темы урока учащимися. Организует постановку учебной задачи.

Уточняет понимание учащимися поставленной темы и целей урока.

Рассказывает факты из истории города Тольятти

Рассказывает алгоритм умножения многозначных чисел столбтком.

Даёт задание для самостоятельной работы, инструктирует по выполнению заданий.

Наблюдает за ходом решений,

организует проверку.

Рассказывает факты из истории города Тольятти

Даёт задание для самостоятельной работы.

Организует проверку.

Рассказывает факты из истории города Тольятти,

Факты о современном городе.

Даёт задание для самостоятельной работы.

Организует проверку.

Проверка.(слайд)

Задаёт вопросы.

Организует выполнение письменной работы на основе задачи учебника.

Организует работу в паре.

Организует выполнение письменной работы на основе заданий учебника.

Организует проверку.

- На уроках математики мы изучаем историю России?

- Из частей танграмма сложите прямоугольник и прочитайте слово.

( умножение, многозначных, чисел)

- Какая же сегодня тема урока? (Умножение многозначных чисел.)

- Какую цель поставим перед собой на уроке?

- Что получилось на оборотной стороне? (Карта города Тольятти).

- Наш город состоит из трёх районов. За свою историю существования Тольятти трижды рождался и дважды менял своё название. (слайд)

- (слайд)Обратите внимание на решение одного и того же примера, что заметили? Где начали записывать второе неполное произведение? Почему?

С.68 №133

- В каком выражении воспользуетесь перестановкой множителей?

(417*307)

- Решите примеры, расположите ответы в порядке возрастания и прочитайте фамилию

(на столах таблицы)

а

т

и

щ

е

в

26101

27336

49572

62320

127712

130464

321602

- Кто такой Василий Татищев? (основатель города)

- В 1737 году начальником Оренбургской экспедиции Василием Татищевым был основан Ставрополь, для защиты страны от набегов кочевников, а так же пристанища крещёных калмыков.

- Сколько лет нашему городу?

-В 1737 году в Ставрополь планировалось переселить 2200 калмыков. А сейчас в нашем городе население в 326 раз больше. Сколько жителей в нашем городе проживает сейчас?

- Тольятти - самый крупный город России, не являющийся областным центром. По численности населения занимает 18 место в России.

- Следующее рождение Тольятти мы узнаем, решив уравнения самостоятельно.

Х:13=150 175*203-у=33568 4815+с=6781

- Какие компоненты неизвестны? Как найти?

Х=1950 у=1957 с=1966

1950(Указ о начале строительства ГЭС)

1957 (Запуск ГЭС)

1966 (Строительство ВАЗ)

- Кто работает на ВАЗе?

- Что рабочие производят на заводе?

№134

Производительность

Время

Работа

1

?

2д

76д

2

такая же

5д

?

№ 135

- Найдите значение выражения самостоятельно.

( Ответы: 341562, 166500)

- Исправь ошибки!

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

на основе результатов решения практических задач делать выводы в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

формирование чувства гордости и сопричастности своей Родине, формирование картины мира, развитие познавательных интересов

построение логической цепи рассуждений,

выполнять арифметические действия, используя письменные приёмы вычислений

целеполагание (постановка учебной задачи),

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

формирование чувства гордости и сопричастности своей Родине, формирование картины мира, развитие познавательных интересов.

формирование чувства гордости и сопричастности своей Родине, формирование картины мира, развитие познавательных интересов.

рефлексия способов и условий действий,

контроль и оценка процесса и результатов деятельности

умение договариваться,

контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Итог урока.

Рефлексия деятельности.

Цель:

контроль действий.

Участвуют в диалоге с учителем.

Значком указывают своё отношение к видам деятельности.

Задает вопросы, связывая результаты урока с его целями.
Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности.

Объясняет домашнее задание.

Диалог, позволяющий ученикам осмыслить полученные результаты по изучению темы.

Что мы сегодня узнали нового на уроке? Над чем работали?

Продолжи фразу:

Сегодня я узнал…

Мне было интересно…

Мне было трудно…

Учащиеся выбирают, какая деятельность доминировала на уроке, была более значимой.

Моя деятельность.

Деятельность пары.

Деятельность класса.

Домашнее задание. № 137

формирование самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;