1. Оргмомент. Придумано кем-то просто и мудро при встрече здороваться «Доброе утро». Посмотрели друг на друга, поздоровались. Повернитесь к нашим гостям ипожелайте им доброго утра.
Девиз урока:
НАБЛЮДАЮ - ЗАМЕЧАЮ - РАЗМЫШЛЯЮ - ДЕЛАЮ ВЫВОД
Сегодня работаем в парах и в группах. Вспомним правила работы в парах.( Прислушиваться к мнению соседа, помогать друг другу, взаимопроверка)
Слайд 2
Математическая разминка. Запишите примеры в тетради и расположите ответы в порядке убывания ( клик мышкой)
95:19 (е) 57: 3 (ж) 91: 7 ( н) 78: 13 ( и)
19*4 ( в) 25*3 (и) 12* 7 (д) 64:4 (е)
Прочитайте, что у вас получилось?
38сек- 19 сек =19 сек 8 мин12сек+48сек=9 мин
38сек – 19 сек
- Всё ли у вас получилось? Проверяем по щелчку мыши.
Почему не решили это выражение? ( Разные единицы измерений)
На какие группы можно разделить полученные выражения? ( по клику мышки)(Ед. длины. Ед. времени)
Ребята , я утверждаю, что к концу урока мы сможем найти значение выражения. Но для этого надо подумать над следующим
Слайд № 13( Раб. в группах)
Недавно на уроке физкультуры проводили соревнования по бегу. Тимофей пробежал 45 метров за 15 секунд, а Алеша 60 метров за 20 секунд. Помните сколько было споров? Каждый считал себя лучшим. Тимофей говорит, что затратил меньше времени, а Алеша не согласен. Помогите разобраться. Выполните чертеж в тетради.
1) Если прозвучало слово «скорость», то…
– Какая тема нашего урока?
– Традиционно в математике скорость обозначается латинской буквой «v ».
Слайд 14
– Задайте мне два вопроса по теме урока, которые начинаются со слов: КАК и ЧТО. (Что такое скорость? Как найти скорость?)
2) Если не прозвучало слово «скорость», то…
– У всех получились разные ответы. Что вы сравнивали?
– Что необходимо знать, чтобы ответить на вопрос: кто из мальчиков бежит быстрее?
– Какая тема нашего урока?
– Традиционно в математике скорость обозначается латинской буквой « v ».
Слайд № 15 Физминутка
– Скорость можно измерить? Какой прибор существует для измерения скорости? (Спидометр)
– Если скорость можно измерить, можно ли сравнить? (Да)
– Какой вывод можно сделать? (СКОРОСТЬ – это величина)
– Если скорость величина, значит, есть единицы измерения скорости. В каких единицах измеряется скорость на спидометре?
– Единицы измерения скорости отличаются от ранее изученных. Попробуйте в своих группах записать: км в час.
После работы все варианты записей ребята помещают на доску. Записи коллективно обсуждаются.
– Можно встретить разные обозначения: [pic] ; км/ ч; км в час.
– Мы будем в работе записывать так: Слайд № 16
Это единицы измерения какой величины?длины Подберите синонимы:
Путь, растояние
А чьё измерение?
время
км/ч
-Что обозначает данная запись?
- Что же такое скорость? Вывод: Быстрота движения. Сколько км пройдено за час .
Слайд № 17
Вернёмся к нашей проблеме: кто же из ребят прав?
– Какой путь прошёл Тимофей? Какое время он затратил? Как узнать с какой скоростью он двигался? (Клик) 60: 20
– В каких единицах будет измеряться скорость движения Тимофея? ( клик)мс
– Аналогично находим скорость движения Алексея. ( клик) 45:15=3 мс
- Какой вывод можно сделать? (3=3, оба мальчика были правы)
– Обозначим расстояние, время и скорость принятыми в математике символами. Что получилось? (Формула нахождения скорости: V = S*t)
Слайд № 18
– Подведём итог нашей работе. Вспомним вопросы урока и дадим на них грамотные ответы.
- Что такое скорость?
- Как найти скорость?
Слайд № 19:
- Назовите единицы измерения длины ( клик) мм,см,дм,м,км
- Подберите к эти величинам единицы измерения времени, чтобы получились единицы измерения скорости. (клик) Раб. в гр::ммин,кмс,кммин,кмс
- С чем связано понятие скорости? ( клик)(С понятием времени, расстояния)
Слайд № 21
- Давайте выяснимс какой скоростью двигается наш поезд до Липецка?
150: 3 = 50 В чем измеряется скорость? км ч
Слайд № 22
- Посмотрите на различные летающие объекты.
- Что общего между ними?
- На какие две группы можно разделить эти объекты?
- Соотнесите объект с его скоростью. (Передвигаются по воздуху: Природные: бабочка,орел. Рукотворные : самолет,косм. корабль, вертолет.
Соотнесение объекта с его скоростью. (фронт)
Слайд № 23
С движением мы сталкиваемся на дорогах. Двигаемся мы, двигаются машины. Решим задачу. ( клик мышкой)
Ширина проезжей части дороги 18 метров. Зелёный сигнал светофора горит 20с. С какой наименьшей скоростью может двигаться пешеход с того момента, как светофор загорелся, чтобы пройти дорогу без аварийной ситуации? ( Работа с задачей, затруднение) - Как найти скорость? Что же надо сделать?
Слайд № 24
- Можно ли число сделать большим, не меняя величину? V= S:t, 18: 20 =?
18 м = 180 дм 180 : 20 =9 дм/с 90 см /с
90 см /с - это примерно два детских шага. Попробуем сделать. Это большая скорость движения для вас.
Запомни: переходи улицу по переходу. Разговаривать с друзьями или играть во время движения по «зебре» опасно, у светофора ограниченное время !
Самостоятельная работа.
Теперь вы знаете, как находить скорость движения.
Слайд №25
Задачу № 1 выбирают те, кто хорошо сегодня разобрался и хочет попробовать решить более сложную задачу.
Трактор за 6 часов проезжает 240км, а машина это же расстояние за 3 часа. Во сколько раз скорость машины больше скорости трактора?
Задачу № 2 выбирают те, кто хорошо разобрался в скорости движения.
Заяц, когда ему угрожает опасность пробегает за 6 секунд 72 м, а мышь бежит со скоростью 2 м/сек. Кто из них бежит быстрее и насколько?
Задачу № 3 решают те, кто чувствует, что ещё не совсем понял тему, но хочет попробовать.
Улитка проползла 100 см за 2 минуты. Найди скорость Улитка проползла 100 см за 2 минуты. Найди скорость.
Слайд № 26
Вернёмся к выражению, которое не могли решить в начале урока ( клик)
Теперь вы с ним справитесь? (Да, сможем решить, потому что эти величины показывают скорость)
- Что мы узнаём в результате? (Скорость движения)
Слайд № 27
– Какие вопросы мы поставили в начале нашего урока?
– Что такое скорость? В каких единица измеряется скорость.? Как найти скорость?
– Где в жизни мы чаще всего встречаемся со скоростью?
– Хочется напомнить, что дорога очень опасна, необходимо соблюдать правила дорожного движения.
– Домашнее задание будет творческого характера: составьте задачу для своего соседа по парте на нахождение скорости.
– Всем спасибо за работу.
.
