Форма урока: урок повторения и обобщения знаний.
Вид урока: интегрированный урок (математика + биология).
Тема урока: Разложение многочленов на множители способом группировки
Цель:
Образовательная - отработка, закрепление практических умений и навыков разложение многочлена на множители способом группировки.
Воспитательная - расширение знаний об окружающем мире, любовь к родному краю.
Развивающая - способствовать формированию умений применять приемы: выделения главного, развитию внимания и памяти, прививать любовь к малой природе.
Оформление доски
Над жёлтой нивой - купол голубой.
Плывёт, как лебедь парус у причала.
К огромной нашей родине любовь,
Берёт от малой родины начало.
Рисунки животных и растений (развешены над доской)
ХОД УРОКА:
1 Организационный момент. Организационный момент: (1-2 минуты)
1) Проверка готовности к уроку.
2) Постановка цели урока: (учитель) Цель нашего урока сегодня, отработка и закрепление навыков разложения многочленов на множители способом группировки, а поможет нам в этом небольшое путешествие в страну знаний.
2. Вступительное слово учителя.(1-2 минуты)
Ребята! Урок у нас сегодня необычный. Мы узнаем о некоторых видах растений, которые занесены в «Красную книгу», а поможет нам в этом – математика.
Ребята! А вы знаете, что это за книга?
Выступление учащегося о красной книге.(3-4 минуты)
Кра́сная кни́га — аннотированный список редких и находящихся под угрозой исчезновения [link]
...корневища аира болотного в Западную Европу привозили из Константинополя в засахаренном виде как лекарство и экзотическое лакомство.
3. Устная работа с классом.(5 минут)
Вставьте одночлен так, чтобы полученное равенство было верным:
а) 18ab + 16b = . . .(9a + 8); ПЕР
б) 4ас2 + 6а3с3- 2а2с = 2ас () ВО
в) ab – ac + b2 – bc = (ab - . . .)+(. . . – bc) = . . .(b – c) + b(. . . – c) = . . . ЦВЕТ
Ребята! Вспомните! Какую акцию мы ежегодно проводим в школе, связанную с этим словом? (Сохраним первоцветы)
4. А сейчас мы проведем разминку. На доске подготовлен кроссворд, который мы должны разгадать. (3-5 минут)
Кроссворд - разминка
1 К
О
Э
ф
ф
И
Ц
И
Е
Н
Т
2
О
Д
Н
О
Ч
Л
Е
Н
3
С
Т
Е
П
Е
Н
Ь
4
П
О
Д
О
Б
Н
Ы
Е
5
О
С
Н
О
В
А
Н
И
Е
6
М
И
Н
У
С
7
М
Н
О
Г
О
Ч
Л
Е
Н
8
Т
О
Ж
Д
Е
С
Т
В
О
9
В
Ы
Н
Е
С
Т
И
10
З
Н
А
Н
И
Я
Числовой множитель перед степенью.
Простейшее выражение (числа, переменные, их степени и произведения )
Как называется выражение аn
Как называются слагаемые, у которых одинаковая буквенная часть.
Как называется число, возводимое в степень.
Какой знак стоит перед скобкой, если при раскрытии все знаки меняются на противоположные.
Сумма нескольких одночленов называется …
Два выражения, значения которых равны при любых значениях переменных называются
Если в многочлене есть общий множитель, то его можно …
Мир, в котором всем нам приходится жить, расти, взрослеть, - огромен, сложен, иногда даже опасен. Согласитесь, что вам придется многое узнать и многому научиться, чтобы найти своё место в этом мире. Так что нам нужно для этого? (знания)
Разгадав кроссворд, мы получили ключевое слово «фотосинтез»
Выступление ученика о фотосинтезе (подготовлено сообщение).
5. Решение уравнений (5-7 минут)
Подготовить карточки, на которых записаны уравнения, а на обратной стороне – слоги слов. Получить результаты и разложить карточки в порядке возрастания суммы корней и перевернуть карточки. К доске выходят 3 ученика и решают уравнения
Карточка №1 Карточка№ 2 Карточка № 3
X (x-15) + 3 (x-15)=0; x(x+7)- 2 (x+7)=0; 3x (x-1,5) + 6 (x-1,5)=0.
Ответ:-3+15=12 Ответ: -7+2= -5 Ответ:-2+1,5= -0,5
ЦВЕТ ПЕР ВО
Получили слово первоцвет
Выступление детей, которые подготовили рисунки и интересные сообщения о первоцветах.
6. Игра «Математическое лото» (10-12 минут)
4 команды, в каждой команде есть капитан. Каждая команда получает карточку с заданием и варианты ответов, среди которых есть ошибочные. Когда ученики решат все задания и заполнят от ветами, капитан сдает карточку и переворачивает, на обратной стороне появятся ключевые слова
1 команда (ответ)
2 команда (ответ)
3 команда (ответ)
4 команда (ответ)
Затем дети выступают с подготовленными сообщениями. (7-8 минут)
8 Итог урока. (1-2 минута)
9. ЗАДАНИЕ НА ДОМ:
1. Повторить § 14, 15, решить № 576, 579
2. (по желанию) Составьте задачу о животном или цветке, сопроводив его решением, загадкой или стихотворением.
10.Рефлексия. (1-2 минуты)
Учитель: знакомство со страницами Красной книги вы продолжите на уроках биологии, географии,а также на классных часах, посвященных экологическим проблемам.
С каким настроением вы уходите с урока вы покажите с помощью выбора смайлика. Если вам понравился урок и вы чувствуете, что тему поняли, то выбираете смайлик счастья.
Если урок понравился, но не всё ещё понятно, то смайлик печали.
Если и урок не понравился, и всё не понятно, то плачущий смайлик
Урок окончен! Всего вам доброго! Спасибо за урок.
