Этап образовательной деятельности Организация рабочего пространства
Деятельность взрослого
Деятельность детей
Психолого-педагогические условия/ задачи
Вводная часть (организационный и мотивационный момент)
Незаметно для детей в группе появляется дорожка из геометрических фигур.
Взрослый не обращает на дорожку внимание.
Дети самостоятельно обнаруживают новый предмет, собираются вокруг дорожки, обращаются ко взрослому с вопросами.
Условия для проявления поисковой активности
Условия для развития самостоятельности и инициативы
Условия для принятия детьми решения
В.: Откуда здесь могла появиться дорожка?
Предположения детей.
Условия для выражения детьми своих мыслей.
Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.
Основная часть
воспитатель достает круглого человечка, треугольного человечка, квадратного человечка.
Взрослый предлагает пройти испытание.
Дети соглашаются.
Условия для взаимодействия детей друг с другом.
Условия для проявления поисковой активности
Взрослый предлагает исследовать геометрических человечков:
какие они по цвету.
Что есть у них
На что похожи руки, ноги, глаза, рот.
Предположения детей.
Условия для проявления поисковой активности
Условия для развития самостоятельности и инициативы
Условия для выражения детьми своих мыслей.
Завершение занятия
Взрослый предлагает поиграть в игру «три медведя» (по договору с детьми может быть и другое название).
использовать считалочку и т.д.)
1,2,3-повернись и в медведей превратись. Три медведя шли домой Папа был большой-большой Мама с ним поменьше ростом, А сынок- малютка просто, Очень маленький он был. С погремушкой ходил.
Изображают медведей.
С текстом выполняют движение.
Предоставить детям свободу выбора в движении.
Дети садятся за столы. Для каждого ребенка выдается геометрические фигуры (треугольник, круг, квадрат).
Наверху листа наклеить круг- это солнце. Внизу листа наклеить квадрат- это дом. На квадрат наклеить треугольник-это крыша.
Дети выполняют задание
Предоставить детям свободу выбора в аппликации.
