Технологическая карта урока

Предмет: Математика

Класс: 5

Тема урока: "Понятие десятичной дроби. Чтение и запись десятичных дробей."

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.

Планируемые результаты обучения:

личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

предметные: знать, что такое десятичные дроби, уметь читать и записывать десятичные дроби

метапредметные: уметь контролировать процесс и результат выполнения задания; находить ошибки в работе (в том числе собственной); адекватно оценивать выполненную работу; уметь читать схемы; сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать представленную информацию;  использовать базовые предметные и метапредметные (число, вид, форма, схема, таблица и др.) понятий для характеристики объектов окружающего мира; соответствие полученного результата поставленной учебной задаче.

регулятивные - уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение;

коммуникативные - уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им;

познавательные - уметь ориентироваться в своей системе знаний ( отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке)

Технологии и техники - проблемное обучение, информационно-коммуникационные технологии, тестовые технологии, личностно-ориентированная технология обучения.  

Оборудование: Учебник: Математика. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Н.Я.Виленкин и др. – 29-е изд., стер. – М.:Мнемозина, 2011. – 280 с.: ил., мультимедиа проектор, ноутбук, тестовые листы.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

- Покажите с помощью геометрических фигур, с каким настроением вы пришли сегодня на урок: кружок – хорошее настроение, треугольник – мне все равно, квадрат – плохое настроение (слайд 2)

Включаются в деловой ритм урока

Мотивационно – ориентировочный этап

- Ребята, давайте вспомним, с какими числами мы с вами уже знакомы (слайд 3)

- Какие мероприятия сейчас в школе проходят? Решим задачи к Месячнику Мужества (слайд 4)

- Верно, посмотрите на доску и выпишите из предложенных чисел: натуральные, правильные дроби, неправильные дроби, смешанные числа(слайд 5).

- Какие числа остались? Вы знаете, как они называются?

- с натуральными, правильными дробями, неправильными дробями, смешанными числами

- Фронтально выполняют задания (слайд №3),

обосновывая соответствующими правилами

-Объясняют, как решаются задачи со смешанными числами

Содержательный этап

-Открываем тетради, записываем число и тему урока «Чтение и запись десятичных дробей» (слайд 6)

-Девиз урока (слайд 7)

- Сформулируйте цели и задачи урока исходя из его темы (слайды 8)

-Математический диктант (слайд 9)

- Выполним проверку. Чем «похожи» эти числа? (слайд 10)

- На какие группы можно разделить эти дроби?

- Эти дроби перед вами.

Полюбуйтесь ими сами.

В знаменателе, смотри,

Единица и нули

- Сейчас мы с вами научимся записывать дробные числа по-новому

- Откройте учебник стр 180-181(слайд11). Прочитайте статью учебника и приготовьтесь отвечать на вопросы:

-Как называется новая запись дроби?

-Что обозначает число, записанное перед запятой?

-Что обозначает число, записанное после запятой?

-Как определить, сколько знаков должно быть записано после запятой?

- Обратите внимание на слайд, на запись десятичных дробей (слайд 12)

-Рассмотрите таблицу разрядов и прочитайте дроби (слайд 13-14)

-Выпишите в тетрадь правильные дроби(математический диктант). Как заменить их десятичными? (слайд 15,16)

- Теперь выпишите неправильные дроби. Замените их десятичными. Как это сделать? (слайд 17)

-Физминутка (слайд 18

- Прочитайте дроби стр 181 №1145 (б,в), (слайд 19)

- Представьте в виде обыкновенной дроби (слайд 20)

-Выполните пожалуйста тест (слайд 22)

- Выполняют записи в тетрадях

- Как читаются; как записываются; как появились; какие действия с десятичными дробями можно выполнять; как сравниваются; для чего нужны.

- Записывают предложенные дроби в тетрадь.

-В знаменателе дробей записаны целые числа: 10; 100; 1000 и т. д.

- На правильные и неправильные дроби

- Читают материал по учебнику

-Если дробь правильная, то перед ней пишут цифру ноль, она означает целую часть. После запятой пишут числитель дробной части, он должен иметь столько же цифр после запятой, сколько нулей в знаменателе.

- Если дробь неправильная, то перед запятой пишут целую часть, а затем дробную, обращая внимание на количество нулей в знаменателе дроби

-Выполняют физминутку

-Цепочкой читают дроби

-Записывают в тетрадях десятичные дроби в виде обыкновенных, выполняют проверку (слайд 13)

- Решают тест, выполняют взаимопроверку по критериям

Рефлексивно – оценочный этап

- Рефлексия: Сегодня на уроке я узнал…

- Мне было интересно…

-Мне было трудно…

- Я научился…

-Я смог.. (слайд 23)

- Если вы считаете, что поняли сегодняшнюю тему хорошо, то нарисуйте в углу своих тестовых работ кружочек, если считаете, что недостаточно хорошо, то нарисуйте треугольник, если вы считаете, что не поняли тему сегодняшнего урока, то нарисуйте квадратик.

-Сдайте тесты

- Запишите домашнее задание: написать сочинение или сообщение «Для чего нужны десятичные дроби»(слайд 24)

-Отвечают на вопросы учителя

Резерв

Исторический материал (слайд 25,26,27)