Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Основная общеобразовательная школа им.З.Н.Нуриева с.Верхнелачентау муниципального Бирский район Республики Башкортостан
Тема:
ЧИСЛА ОТ 11 ДО 20
Выполнила учитель начальных классов : Гареева Х.А.
Бирск
2016
План конспект открытого урока по математике.
ФИО учителя Гареева Х.А.
Место работы: МКОУ ООШ с.Верхнелачентау.
Предмет: Математика
Класс: 1
Тип урока: Урок открытия нового знания.
Цели: познакомить с названиями, записью, десятичным составом чисел второго десятка, развивать математическую речь, воспитывать критичность мышления, интерес к умственному труду, стремление использовать математические знания в повседневной жизни
Оборудование: у детей счетные палочки, для рефлексии рисунки с лицами, веер с цифрами, у учителя – счетные палочки, полоски с кружками, рисунки зверят для устного счета, мишени.
Ход урока:
1. Орг. момент Ну-ка проверь , дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
2. Устный счет: Беритесь, ребята,
Скорей за работу,
Учитесь считать,
Чтоб не сбиться со счета.
Игра «Поспевай, не зевай».
Человек, плавающий в морях? (моряк)
Краска, разводимая водой? (акварель)
Стеклянный ящик с водой для рыб? (аквариум)
На какой свет светофора не переходят дорогу? (на красный)
К 6 прибавить 3? (9)
Маленький ребенок? (малыш)
Часть суток от утра до вечера? (день)
Задача: Мы большущая семья.
Самый младший – это я.
Сразу нас не перечесть;
Маня есть и Ваня есть,
Юра, Шура, Клаша, Саша,
И Наташа тоже наша.
Мы по улице идем-
Говорят, что детский дом.
Посчитайте поскорей
Сколько нас в семье детей? (8)
Игра «Попади в мишень».
Ёжик, бельчонок и лисенок стреляют в тире. Помогите им попасть в мишень. Три ряда три команды. Первая - помогает ежику и решает примеры 1 столбика, вторая – помогает бельчонку и решает примеры второго столбика, третья помогает лисенку и решает примеры третьего столбика.
- Если вы верно решите примеры, то ваши зверята попадут в цель ( в яблочко) . А что они получат в награду, вы узнаете, отгадав загадки.
Ёжик Бельчонок Лисенок
6+4 9-5 4+5
7-2 8-3 7-4
10-8 9+0 6-0
8-8 1+7 9-6
2+7 6-4 8+2
1+9 4-4 2+7
9-3 2+4 10-9
10-4 10-6 5-4
Загадки: Сквозь землю прошел, красну шапочку нашел. (гриб) Белочке
Блещет в речке чистой спинкой серебристой. (рыбка) Лисичке
Белым цветет,
Зеленым висит,
Красным падает. (яблоко) Ежику
3. Знакомство с новой темой.
1) Счет от 1- 10 (хором).
- Какие числа называются четными?
- Приведите примеры нечетных чисел.
Счет от 1 до 20 с пропуском (хлопком) нечетного числа.
- Итак до сегодняшнего урока мы с вами учились записывать, образовывать числа до10, а сегодня мы научимся записывать числа от 11 до 20 и самое главное мы узнаем как они образуются. Сегодня на уроке мы будем исследователями.
Практическая работа:
- Отсчитайте 10 палочек и свяжите их в пучок.
- Как по другому можно назвать 10? (1 десяток)
- Сколько десятков палочек в руке? (1 десяток)
- Я заменю 10 палочек 1 полоской с 10 кружками. Прибавьте к десятку еще 1 палочку. Сколько стало палочек? (один на дцать)
- Сколько здесь десятков палочек? (1 десяток)
- Сколько еще есть отдельных палочек? (1)
- Значит, сколько десятков и единиц содержится в числе 11 ? (1 десяток, 1 ед.)
- Положите на десяток еще 1 палочку. Сколько палочек лежит на десятке? (2) Сколько всего палочек? (12) Сколько десятков и сколько отдельных палочек? (1 десяток, 2 ед.)
Аналогично 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19. 20
- Сколько десятков в руках? (2 десятка)
- Сколько отдельных палочек? (20)
Физминутка: Мы старались, мы учились
И немного утомились.
Сделать мы теперь должны
Упражненья для спины.
(Вращение корпусом вправо и влево)
Мы работаем руками,
Мы летим под облаками.
Руки вниз и руки вверх.
Кто летит быстрее всех?
(Дети имитируют движения крыльев)
Чтобы ноги не болели,
Раз- присели , два –присели,
Три, четыре, пять и шесть,
Семь и восемь, девять, десять.
(Приседания)
Рядом с партою идем,
(ходьба на месте)
И садимся мы потом.
(Дети садятся за парты).
4. Закрепление.
Работа по учебнику.
№1 (устно) Что общего в записи чисел 10, 11, 12? (Слева стоит 1 десяток) Чем отличается их запись? (Разное количество единиц) Покажите как вы обозначите цифрами число 13.
-Что обозначает первая цифра в записи этих чисел? (сколько десятков)
- Вторая? (отдельные морковки)
№2 – Прочитайте задание.(хором) Выполните самостоятельно. Взаимопроверка. (проверить с образцом 14,15,16,17)
№3 (устно) – Сколько морковок нужно добавить на каждом рисунке? (читают числа хором)
10+ =18
10+ =19
10+ =20
Физминутка для глаз.
Руки за спинку, головки назад.
(Закрыть глаза, расслабиться)
Глазки пускай в потолок поглядят
(Закрыть глаза, посмотреть вверх)
Головки опустим – на парту гляди.
(Вниз)
И снова наверх- где там муха летит?
(Вверх)
Глазами повертим, поищем ее.
( По сторонам )
И снова читаем. Немного еще.
№4 – Прочитайте хором задание. Выполняют с комментированием, рассказывают сколько в каждом числе десятков и единиц.
№5 (устно) Рассказывают сколько в каждом числе десятков и единиц.
№6 –А теперь я вам продиктую сколько в каждом числе десятков и единиц, а вы самостоятельно запишите эти числа.
Один десяток и семь единиц
Один десяток и девять единиц
Один десяток и девять единиц
Один десяток и три единицы
- А теперь проверьте самостоятельно, поставьте ! если все числа записаны правильно и ? подумайте и исправьте ошибку.17,19,10,13
5 . Итог урока.
- Что мы исследовали на уроке? (числа от 11 до 20) Как они называются? (двузначные) Как они записываются?
6. Рефлексия.
Сделайте самооценку за урок. (показ смайликов)
